<![CDATA[<menuitem id="otwbn"></menuitem>]]> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)差的學(xué)生在老師眼里一無是處嗎？ </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">愛咋咋地（易轍）/文 </p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)不好的學(xué)生 ，在老師眼里是否一無是處? 回答肯定的是否定的。學(xué)生學(xué)習(xí)成績肯定是有很大差別的。按學(xué)習(xí)成績預(yù)測孩子未來肯定是荒謬不經(jīng)的。 評價一個學(xué)生 一定要綜合看，除了學(xué)習(xí)成績，還要看學(xué)生的生活能力，溝通能力，親和力 ，團隊精神，情商，財商，責(zé)任意識 ，界限感，有何特長 ，……等多方面進(jìn)行綜合評價。 一個初中學(xué)習(xí)特別困難的女學(xué)生 ，中考時她父母想花重金送她去私立高中，她執(zhí)意要去職高學(xué)美容化妝。她父親征求我的意見。我對學(xué)生的父親說:愛好是最好的老師，既然孩子那么喜歡美容化妝，為啥不能讓她實現(xiàn)自己的愿望?你讓她去私立高中，我看是對孩子的精神摧殘。 十幾年過去了那女學(xué)生早已經(jīng)是沈陽一家著名影樓的高級化妝師，收入比她大學(xué)畢業(yè)的父親高很多。 現(xiàn)在高等教育，早已不是精英教育了，只是學(xué)歷教育而已。 昨天陪朋友去沈陽陶瓷城買瓷磚，老板看朋友穿的中國航發(fā)的工裝 ，說頭三十年我考黎明技校沒有考上。我指著他近千米的庫房說，學(xué)習(xí)不好，不等于其他方面不如別人，你一定是銷售奇才，你應(yīng)該感謝你那次落榜。他很愜意的笑了起來。 每個人都有短板，每個人都有長處，每個人身上都有我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的地方。 每個學(xué)生身上都有閃光點，學(xué)習(xí)不好 不代表一無是處，每個學(xué)生家長對自己的孩子 盡量揚長避短，各盡其才，985/211是不錯，一定逼孩子考那里一定是錯的。那不一定是理智的選擇 合適的選擇。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 專家點評</p><p class="ql-block">文章點評：聚焦 “成績≠價值”，以真實案例傳遞教育溫度</p><p class="ql-block">核心觀點鮮明且有說服力：文章開篇直接否定 “學(xué)習(xí)不好的孩子在老師眼里一無是處”，緊接著提出 “綜合評價學(xué)生” 的核心主張，邏輯清晰、立場明確。通過 “初中女生選職高成高級化妝師”“落榜生開陶瓷城成銷售奇才” 兩個真實案例，具象化論證 “成績≠未來”，案例細(xì)節(jié)（如收入對比、庫房規(guī)模）讓觀點更具沖擊力，避免了空洞說教。</p><p class="ql-block">視角貼近現(xiàn)實，共鳴感強：文章從教師視角切入，提及 “家長重金送私立高中”“逼孩子考 985/211” 等普遍教育焦慮場景，精準(zhǔn)戳中當(dāng)下家長的痛點。同時，用 “高等教育已是學(xué)歷教育” 的判斷貼合社會現(xiàn)狀，讓 “揚長避短、各盡其才” 的建議更具現(xiàn)實指導(dǎo)意義，易引發(fā)家長和教育從業(yè)者的共鳴。</p><p class="ql-block">語言風(fēng)格質(zhì)樸，情感真摯：全文無復(fù)雜修辭，以口語化的表達(dá)（如 “你應(yīng)該感謝你那次落榜”）傳遞真誠態(tài)度，像朋友間的交流而非生硬說教。結(jié)尾 “每個學(xué)生身上都有閃光點” 的總結(jié)，既呼應(yīng)開篇，又傳遞出對學(xué)生個體價值的尊重，情感溫度足。</p>