<h3> 2019年的初夏，一張“ 品牌學(xué)校·卓越校長(zhǎng)”培養(yǎng)工程的通知，讓三十個(gè)名字不期而遇。</h3> <h3> 那時(shí)我們以為，“卓越”是我們歷經(jīng)筆試、面試、學(xué)校訪談考核等遴選環(huán)節(jié)后抵達(dá)的終點(diǎn)，一份被認(rèn)證的榮譽(yù)。</h3> <h3> 六年后的深秋，當(dāng)我們?cè)趫?bào)告廳里細(xì)數(shù)成長(zhǎng)與收獲，我們堅(jiān)信，卓越，從來(lái)不是終點(diǎn)，而是我們共同走過的這條路本身。</h3> <h3> 這條路，始于一次嚴(yán)格的遴選，卻成全了一場(chǎng)溫暖的同行。</h3> <h3> 六年間，我們親歷“雙減”“雙新”的教育轉(zhuǎn)型，直面AI賦能帶來(lái)的時(shí)代變革，更在一次次“教育對(duì)標(biāo)”的行走中，汲取名校智慧，思考落地路徑。</h3> <h3> 從北京十一學(xué)校、北京四中及其盟校的課程選擇之力，到蘇州、杭州教育高地的差異教育之暖；從珠海教博會(huì)的創(chuàng)新圖景，到雄安、成都、濰坊、晉中、宜昌、沈陽(yáng)、赤峰、北京等地的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐——我們帶著問題出發(fā)，攜方案回歸，逐步完成從“管理者”到“思想者”、從“個(gè)體優(yōu)秀”到“群體卓越”的深刻蛻變。</h3> <h3> 在本次終期展示中，一個(gè)核心共識(shí)愈發(fā)清晰：品牌，不再是宣傳的外衣，而是學(xué)校教育的系統(tǒng)性解決方案。</h3> <h3> 它始于對(duì)教育本真的堅(jiān)守，成于有溫度、有力量的文化表達(dá)，最終落地于每一個(gè)師生共創(chuàng)的教育現(xiàn)場(chǎng)——這是一場(chǎng)從理念到行動(dòng)的完整閉環(huán)，也是一次教育領(lǐng)導(dǎo)力的深度實(shí)踐。</h3> <h3> 終期展示活動(dòng)由培訓(xùn)班學(xué)員、漳浦縣綏安中心學(xué)校吳芳顏書記主持。</h3> <h3>第一組：品牌學(xué)校創(chuàng)建的思考與行動(dòng)</h3> <h3> 陳鵬飛校長(zhǎng)用不同崗位的多元答卷詮釋卓越的落地；姚家輝校長(zhǎng)在洞見中破解當(dāng)前教育的應(yīng)對(duì)實(shí)策；許李易校長(zhǎng)在谷公文化的傳承中樹立紅色品牌；張武夷校長(zhǎng)將思考轉(zhuǎn)化為嫁接九年一貫制學(xué)校的變革力量。</h3> <h3>第二組：從優(yōu)秀走向卓越的奮斗之路<br></h3> <h3> 柯慶明校長(zhǎng)從評(píng)價(jià)改革破局，讓師生共同成長(zhǎng)；劉炳坤校長(zhǎng)在課堂中找回教育的本真；林怡謀校長(zhǎng)在“啟性”文化傳承中找到特色辦學(xué)的內(nèi)生力量。郭耀梅校長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)則以一場(chǎng)“見卓越·成卓越”的成長(zhǎng)敘事，以點(diǎn)帶面，呈現(xiàn)了每一位學(xué)員在學(xué)習(xí)之后的輻射引領(lǐng)實(shí)踐，從一個(gè)個(gè)“小我”邁向一所所學(xué)校中的“大我”，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)一個(gè)，進(jìn)步一片的培訓(xùn)初衷。</h3> <h3> 郭校長(zhǎng)的一首《卓越同窗賦》，讓我們看見——卓越，原來(lái)也藏在這六年彼此照亮的溫暖時(shí)光里。</h3> <h3>專家引領(lǐng)：拔高視野，指明方向<br> 在展示尾聲，原南通市海安市教育局汪寧局長(zhǎng)作為結(jié)業(yè)導(dǎo)師，對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了綜合點(diǎn)評(píng)。他以深厚的教育管理經(jīng)驗(yàn)與前瞻視野，幫助學(xué)員們深化認(rèn)識(shí)、厘清方向，實(shí)現(xiàn)從“辦好一所學(xué)校”到“影響一個(gè)區(qū)域”的價(jià)值升華，同時(shí)詩(shī)意地為培養(yǎng)工程畫上了充滿意蘊(yùn)和希望的省略號(hào)……</h3> <h3> 從2019到2025，六年，像一條靜謐深流的河。我們?cè)谶@條河里打磨教育的理想，洗滌辦學(xué)的困惑，也淬煉著對(duì)“卓越”二字的理解。</h3> <h3>曾經(jīng)，我們以為卓越是遙遠(yuǎn)的山峰；<br>六年走過才懂得，卓越是一條長(zhǎng)路的堅(jiān)持，是一片森林的共生。</h3> <h3> 終期展示，不是為了標(biāo)榜成績(jī)，而是為了呈現(xiàn)變革的邏輯起點(diǎn)、實(shí)踐路徑與反思復(fù)盤，力求形成一套可思考、可借鑒、可遷移的方法論與能在漳州區(qū)域生長(zhǎng)的公共教育資源。</h3> <h3> 六年歷程，我們?cè)蔼?dú)上高樓”，也曾“同舟共濟(jì)”，如今更要“乘風(fēng)破浪”。這不是結(jié)束，而是新的開始。正如《詩(shī)經(jīng)》所云：“周雖舊邦，其命維新。”我們將帶著這份沉淀六年的智慧，回到各自的教育現(xiàn)場(chǎng)，在漳州大地上繼續(xù)這場(chǎng)永不停歇的教育追尋……</h3>