<p class="ql-block"> 十月人間，風染桂香。10月30日上午，來自太原學院的趙俊萍副教授圍繞德育工作中學生心理問題的識別與干預“是什么”“怎么做”，從心理健康的重要性、學生常見心理問題的識別、心理問題的科學干預三個方面為參加晉城市中小學兼職心理健康教師能力提升培訓班的老師們做了精彩分享。趙教授的講座如同一場心靈的甘霖，為我們的教育之路注入新的思考與力量。</p> 心燈不滅，照亮成長之路 <p class="ql-block"> 講座伊始，趙教授便為我們點亮了“心理健康”這盞心燈。它并非遙不可及的完美狀態(tài)，而是個體積極發(fā)展下的和諧與平衡。這盞燈的光亮，直接映照著學生的學習效率與生活品質(zhì)。趙教授以文件為綱，以現(xiàn)實為據(jù)，深刻闡述了將心理健康教育融入德育工作的必要性與迫切性——這不僅是理解學生內(nèi)在世界的關鍵，更是提升班主任工作效能的“心”鑰匙。其核心在于樹立發(fā)展的學生觀，構(gòu)建“尊重、理解、接納”的師生關系，讓教育在“心”的土壤里生根發(fā)芽。</p> 撥開迷霧，識別心靈信號 <p class="ql-block"> 孩子們的內(nèi)心世界，猶如一片時而晴空、時而風雨的森林。趙教授引領我們走進學生的心理特點，細致剖析了他們在人際關系、學業(yè)壓力、自我認知等方面的常見“信號”：或許是人際交往中的退縮與沖突，或許是學習上的倦怠與焦慮，亦或是自我否定、價值感的迷失。這些行為表現(xiàn)，是孩子們發(fā)出的無聲求助。學會識別這些信號，是我們給予科學支持的第一步，幫助我們及時看見那些需要被關切的年輕心靈。</p> 科學守護，成為溫暖燈塔 <p class="ql-block"> 識別之后，是更重要的科學干預。趙教授系統(tǒng)闡述了基本原則，強調(diào)預防為先、全員參與。在不同場景下，她提供了清晰的行動指南：如何進行有效的個體溝通，如何營造積極健康的班級心理氛圍，如何構(gòu)建協(xié)同育人的家校橋梁，以及如何實現(xiàn)潤物無聲的學科融合。對于令人揪心的高危心理問題，趙教授也給出了應急干預的清晰路徑，讓我們在關鍵時刻，能夠成為穩(wěn)定而有力的依靠。</p> <p class="ql-block"> 本次講座不僅是一場知識的盛宴，更是一次教育理念的革新。它深刻地啟示我們：教育的使命，不僅是傳遞知識，更是溫潤心靈、守護成長。當“心育”與“德育”深度融合，我們便能為每一位青春航行者撐起一片晴朗的天空，護航他們駛向光明而遼闊的未來。</p>