<p class="ql-block">天府新區(qū)青龍中學七年級英語同課異構教研活動記錄</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一、活動基本信息</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 活動主題：聚焦“Unit 2 We are family”第一課時，以同課異構促教學優(yōu)化</p><p class="ql-block">- 活動時間：2025.10.28</p><p class="ql-block">- 活動地點：天府新區(qū)青龍中學（課堂觀摩：七年級教室；研討交流：學校會議室）</p><p class="ql-block">- 參與人員：天府新區(qū)青龍中學、蘇祠中學相關領導及英語教師</p><p class="ql-block">- 活動形式：同課異構課堂展示、集中評課研討、專題經驗分享</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、活動目的</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 通過同課異構形式，對比不同教學思路與方法，探索“Unit 2 We are family”第一課時的高效教學路徑。</p><p class="ql-block">2. 促進校際教師交流，碰撞教學思維，提升七年級英語課堂教學針對性與實效性。</p><p class="ql-block">3. 學習后進生轉化經驗，助力教師解決分層教學難題，全面提升學生英語學習質量。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、活動主要內容</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 同課異構展示：天府新區(qū)青龍中學劉艷梅老師、張詩蕓老師分別執(zhí)教七年級英語“Unit 2 We are family”第一課時，兩位教師依據(jù)學情設計差異化教學方案，呈現(xiàn)風格各異的課堂。</p><p class="ql-block">2. 集中評課研討：第四節(jié)課，兩校教師齊聚會議室開展評課交流。大家暢所欲言，肯定兩位授課教師的亮點——張詩蕓老師口語流利、親和力強，課堂氛圍活躍；劉艷梅老師教學重點突出、邏輯清晰，重難點突破扎實。同時客觀指出不足：張詩蕓老師因緊張導致課堂升華部分單詞書寫錯誤；劉艷梅老師對學生關注不夠全面，未能充分兼顧后進生，致使部分后進生課堂效率不高。</p><p class="ql-block">3. 專題經驗分享：蘇祠中學黃小虹老師作“如何讓差生逆襲”專題發(fā)言，分享了蘇祠中學英語教學中后進生轉化的具體策略，并強調學校成績的取得源于全體教師“往死里干”的拼搏勁頭，引發(fā)與會教師強烈共鳴。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">四、活動收獲與體會</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 同課異構為教師提供了直觀的教學對比樣本，明確了課堂設計中“亮點借鑒”與“問題規(guī)避”的方向，有助于優(yōu)化教學細節(jié)。</p><p class="ql-block">2. 評課研討的坦誠交流，讓教師們清晰認識到自身教學短板，學到了兼顧課堂重點與學生差異的實用方法。</p><p class="ql-block">3. 黃小虹老師的專題分享兼具理論指導性與實踐操作性，不僅提供了后進生轉化的有效路徑，更傳遞了務實拼搏的教研精神，讓全體與會教師受益匪淺，深感“不虛此行”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">五、后續(xù)工作安排</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 參與教師結合本次教研收獲，優(yōu)化個人教學設計，將所學方法融入“Unit 2 We are family”后續(xù)教學及其他單元教學中。</p><p class="ql-block">2. 各校英語組整理本次教研成果，針對“分層教學實施”“后進生關注策略”開展專項校內教研，推動經驗落地。</p><p class="ql-block">3. 持續(xù)搭建校際交流平臺，計劃后續(xù)開展更多主題式教研活動，深化兩校教學合作。</p><p class="ql-block"> </p>