<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一、活動基本信息</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 活動主題：聚焦“Unit 2 We are family”第一課時，以同課異構(gòu)促教學(xué)優(yōu)化</p><p class="ql-block">- 活動時間：[具體日期]</p><p class="ql-block">- 活動地點：天府新區(qū)青龍中學(xué)（課堂觀摩：七年級教室；研討交流：學(xué)校會議室）</p><p class="ql-block">- 參與人員：天府新區(qū)青龍中學(xué)、蘇祠中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及英語教師（含蘇祠中學(xué)黃小虹老師）</p><p class="ql-block">- 活動形式：同課異構(gòu)課堂展示、集中評課研討、專題經(jīng)驗分享</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、活動目的</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 通過同課異構(gòu)形式，對比不同教學(xué)思路與方法，探索“Unit 2 We are family”第一課時的高效教學(xué)路徑。</p><p class="ql-block">2. 促進(jìn)校際教師交流，碰撞教學(xué)思維，提升七年級英語課堂教學(xué)針對性與實效性。</p><p class="ql-block">3. 學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，助力教師解決分層教學(xué)難題，全面提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、活動主要內(nèi)容</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 同課異構(gòu)展示：天府新區(qū)青龍中學(xué)劉艷梅老師、蘇祠中學(xué)張詩蕓老師分別執(zhí)教七年級英語“Unit 2 We are family”第一課時，兩位教師依據(jù)學(xué)情設(shè)計差異化教學(xué)方案，呈現(xiàn)風(fēng)格各異的課堂。</p><p class="ql-block">2. 集中評課研討：第四節(jié)課，兩校英語教師齊聚會議室開展評課交流。大家暢所欲言，肯定兩位授課教師的亮點——張詩蕓老師口語流利、親和力強(qiáng)，課堂氛圍活躍；劉艷梅老師教學(xué)重點突出、邏輯清晰，重難點突破扎實。同時客觀指出不足：張詩蕓老師因緊張導(dǎo)致課堂升華部分單詞書寫錯誤；劉艷梅老師對學(xué)生關(guān)注不夠全面，未能充分兼顧后進(jìn)生，致使部分后進(jìn)生課堂效率不高。</p><p class="ql-block">3. 專題經(jīng)驗分享：蘇祠中學(xué)黃小虹老師作“如何讓差生逆襲”專題發(fā)言，分享了蘇祠中學(xué)英語教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的具體策略，并強(qiáng)調(diào)學(xué)校成績的取得源于全體教師“往死里干”的拼搏勁頭，引發(fā)與會教師強(qiáng)烈共鳴。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">四、活動收獲與體會</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 同課異構(gòu)為教師提供了直觀的教學(xué)對比樣本，明確了課堂設(shè)計中“亮點借鑒”與“問題規(guī)避”的方向，有助于優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)。</p><p class="ql-block">2. 評課研討的坦誠交流，讓教師們清晰認(rèn)識到自身教學(xué)短板，學(xué)到了兼顧課堂重點與學(xué)生差異的實用方法。</p><p class="ql-block">3. 黃小虹老師的專題分享兼具理論指導(dǎo)性與實踐操作性，不僅提供了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有效路徑，更傳遞了務(wù)實拼搏的教研精神，讓全體與會教師受益匪淺，深感“不虛此行”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">五、后續(xù)工作安排</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 參與教師結(jié)合本次教研收獲，優(yōu)化個人教學(xué)設(shè)計，將所學(xué)方法融入“Unit 2 We are family”后續(xù)教學(xué)及其他單元教學(xué)中。</p><p class="ql-block">2. 各校英語組整理本次教研成果，針對“分層教學(xué)實施”“后進(jìn)生關(guān)注策略”開展專項校內(nèi)教研，推動經(jīng)驗落地。</p><p class="ql-block">3. 持續(xù)搭建校際交流平臺，計劃后續(xù)開展更多主題式教研活動，深化兩校教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">天府新區(qū)青龍中學(xué)七年級英語同課異構(gòu)教研活動記錄</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一、活動基本信息</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 活動主題：聚焦“Unit 2 We are family”第一課時，以同課異構(gòu)促教學(xué)優(yōu)化</p><p class="ql-block">- 活動時間：2025.10.28</p><p class="ql-block">- 活動地點：天府新區(qū)青龍中學(xué)（課堂觀摩：七年級教室；研討交流：學(xué)校會議室）</p><p class="ql-block">- 參與人員：天府新區(qū)青龍中學(xué)、蘇祠中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及英語教師</p><p class="ql-block">- 活動形式：同課異構(gòu)課堂展示、集中評課研討、專題經(jīng)驗分享</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、活動目的</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 通過同課異構(gòu)形式，對比不同教學(xué)思路與方法，探索“Unit 2 We are family”第一課時的高效教學(xué)路徑。</p><p class="ql-block">2. 促進(jìn)校際教師交流，碰撞教學(xué)思維，提升七年級英語課堂教學(xué)針對性與實效性。</p><p class="ql-block">3. 學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，助力教師解決分層教學(xué)難題，全面提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、活動主要內(nèi)容</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 同課異構(gòu)展示：天府新區(qū)青龍中學(xué)劉艷梅老師、張詩蕓老師分別執(zhí)教七年級英語“Unit 2 We are family”第一課時，兩位教師依據(jù)學(xué)情設(shè)計差異化教學(xué)方案，呈現(xiàn)風(fēng)格各異的課堂。</p><p class="ql-block">2. 集中評課研討：第四節(jié)課，兩校教師齊聚會議室開展評課交流。大家暢所欲言，肯定兩位授課教師的亮點——張詩蕓老師口語流利、親和力強(qiáng)，課堂氛圍活躍；劉艷梅老師教學(xué)重點突出、邏輯清晰，重難點突破扎實。同時客觀指出不足：張詩蕓老師因緊張導(dǎo)致課堂升華部分單詞書寫錯誤；劉艷梅老師對學(xué)生關(guān)注不夠全面，未能充分兼顧后進(jìn)生，致使部分后進(jìn)生課堂效率不高。</p><p class="ql-block">3. 專題經(jīng)驗分享：蘇祠中學(xué)黃小虹老師作“如何讓差生逆襲”專題發(fā)言，分享了蘇祠中學(xué)英語教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的具體策略，并強(qiáng)調(diào)學(xué)校成績的取得源于全體教師“往死里干”的拼搏勁頭，引發(fā)與會教師強(qiáng)烈共鳴。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">四、活動收獲與體會</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 同課異構(gòu)為教師提供了直觀的教學(xué)對比樣本，明確了課堂設(shè)計中“亮點借鑒”與“問題規(guī)避”的方向，有助于優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)。</p><p class="ql-block">2. 評課研討的坦誠交流，讓教師們清晰認(rèn)識到自身教學(xué)短板，學(xué)到了兼顧課堂重點與學(xué)生差異的實用方法。</p><p class="ql-block">3. 黃小虹老師的專題分享兼具理論指導(dǎo)性與實踐操作性，不僅提供了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有效路徑，更傳遞了務(wù)實拼搏的教研精神，讓全體與會教師受益匪淺，深感“不虛此行”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">五、后續(xù)工作安排</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 參與教師結(jié)合本次教研收獲，優(yōu)化個人教學(xué)設(shè)計，將所學(xué)方法融入“Unit 2 We are family”后續(xù)教學(xué)及其他單元教學(xué)中。</p><p class="ql-block">2. 各校英語組整理本次教研成果，針對“分層教學(xué)實施”“后進(jìn)生關(guān)注策略”開展專項校內(nèi)教研，推動經(jīng)驗落地。</p><p class="ql-block">3. 持續(xù)搭建校際交流平臺，計劃后續(xù)開展更多主題式教研活動，深化兩校教學(xué)合作。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">記錄人：[姓名]</p><p class="ql-block">審核人：[相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)姓名]</p><p class="ql-block">日期：[具體日期]</p>