<p class="ql-block">清晨的風(fēng)掠過老君臺中學(xué)大門兩側(cè)的梧桐樹，書頁翻動(dòng)的輕響與學(xué)生朗朗的閱讀悄然相融。2025年10月21日，鹿邑縣“豫讀愈悅”青少年學(xué)生閱讀活動(dòng)在這座浸潤書香文化的學(xué)校開幕。作為一名初中語文教師，看到墨香與科技的漣漪在學(xué)校報(bào)告廳里層層漾開，恍若見證一場跨越時(shí)空的閱讀對話——從紙質(zhì)書頁的厚重底蘊(yùn)，到AI伴讀的輕盈靈動(dòng)，文字承載的精神家園始終未曾改變。</p> <p class="ql-block">老君臺中學(xué)房濤校長的歡迎詞，凝練如詩，將閱讀的真諦錨定在“喚醒”二字?！耙蚤喿x喚醒生命，以閱讀喚醒心靈”，這句箴言在滿是期許目光的報(bào)告廳回蕩，擲地有聲。我望向不遠(yuǎn)處老君臺明道宮的飛檐翹角，遙想千年前老子在此著述《道德經(jīng)》的傳說，忽然頓悟：閱讀本就是一場貫通古今的喚醒，讓少年心靈在文字中與先哲對話，與自我重逢。</p><p class="ql-block">縣教研室韓廣聚主任的部署，為這場喚醒筑牢了理性根基。“碎片化閱讀時(shí)代，靜下心來閱讀已成稀缺能力?！彼脑捳Z精準(zhǔn)戳中語文教學(xué)的痛點(diǎn)——我們傳授了太多解題技巧，卻讓學(xué)生漸漸遠(yuǎn)離了閱讀本身的樂趣。于是，“成立閱讀工程組織”“營造處處有書香的校園生態(tài)”“建立每天閱讀一小時(shí)的長效機(jī)制”，這些舉措如銀針般，試圖刺破功利閱讀的繭房，讓文字的芬芳重新浸潤校園的每一個(gè)角落。</p><p class="ql-block">新華書店王賢仁副經(jīng)理的講話，是市場與教育的溫柔牽手。他承諾“搭建AI數(shù)字閱讀資源”“做優(yōu)校園服務(wù)”，讓我想起書籍從書店到校園、從紙質(zhì)到數(shù)字的傳播歷程——載體雖變，傳遞文明的使命從未改變。這是書店與書香校園的鄭重約定。當(dāng)他提及“AI伴讀能讓學(xué)生愛上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀”時(shí)，我瞥見前排幾位平日忙于教學(xué)的老師眼中也亮起微光，或許，科技與傳統(tǒng)的碰撞，正是點(diǎn)燃當(dāng)代少年閱讀熱情的關(guān)鍵火種。</p> <p class="ql-block">鞏義市正高級教師張喜榮老師分享了《AI整本書伴讀——讓整本書閱讀有趣起來》的講座，如同一把鑰匙，解開了我們對整本書閱讀教學(xué)的全新認(rèn)知。她從朱永新、溫儒敏等名家的閱讀主張談起，梳理整本書閱讀從葉圣陶時(shí)代到新課標(biāo)“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”的發(fā)展脈絡(luò)，讓我們清晰意識到：整本書閱讀絕非簡單的讀書量積累，而是培養(yǎng)學(xué)生“整體認(rèn)知能力”的重要橋梁——從《西游記》中的神通，到《童年》《魯濱孫漂流記》的綜合運(yùn)用，文字在整本書的語境中織就思維之網(wǎng)，讓少年在其中打撈語言智慧與精神滋養(yǎng)。</p><p class="ql-block">結(jié)合新版語文課標(biāo)和鞏義市各校的實(shí)踐張老師分享了整本書閱讀三個(gè)課型：導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、分享課的操作要領(lǐng)。張老師在講座中多次強(qiáng)調(diào)課外閱讀課程化的建議。</p><p class="ql-block">她剖析當(dāng)下整本書閱讀的現(xiàn)狀：“教學(xué)目標(biāo)模糊”、“資源整合不足”、“指導(dǎo)方式單一”，每一條都如警鐘在我語文教學(xué)的征途上回響。所幸，“AI整本書伴讀”給出了破局之道：依托數(shù)智技術(shù)實(shí)現(xiàn)“一書一AI”的精準(zhǔn)伴讀，破解了“讀什么”“沒興趣”“讀寫脫節(jié)”“不會(huì)讀”“閱讀質(zhì)量監(jiān)控”等諸多難題。當(dāng)張喜榮老師現(xiàn)場演示AI如何以“人物奇特的外貌”“奇異的本領(lǐng)”“奇妙的法寶”“神奇的愿望”為切入點(diǎn)解析名著時(shí)，我豁然開朗：科技并非閱讀的對立面，而是經(jīng)典與少年對話的“翻譯官”——它將厚重名著轉(zhuǎn)化為少年能聽懂、愿接納的趣味語言。</p> <p class="ql-block">參與這場“豫讀愈悅”閱讀活動(dòng)，心中滿是滾燙的期許。“道德真源融墨韻，AI輕松啟童心”，愿鹿邑每一所校園都能成為書香浸潤的沃土，讓老子故里的文化基因在書頁翻動(dòng)中代代相傳；“經(jīng)典不孤憑智伴，少年有志逐光行”，盼科技與傳統(tǒng)的攜手，能讓閱讀成為少年成長最堅(jiān)實(shí)的階梯，讓每個(gè)孩子都能在文字中遇見更好的自己。</p><p class="ql-block">多日不見的太陽今天撒滿整個(gè)校園，金色的光芒與書頁的墨香交織成詩。這場閱讀活動(dòng)從來不是終點(diǎn)，而是無數(shù)次心靈喚醒的起點(diǎn)。當(dāng)千年文脈邂逅數(shù)智賦能，當(dāng)紙質(zhì)墨香擁抱科技之光，閱讀便擁有了穿越時(shí)光的力量。作為語文教師，我們愿做文化傳承的擺渡人，帶著此次活動(dòng)汲取的智慧與熱忱，在日常教學(xué)中深耕不輟，讓AI伴讀成為打開經(jīng)典的鑰匙，讓整本書閱讀滋養(yǎng)青少年心靈。愿每位同學(xué)都能在書香中成長，在閱讀中致遠(yuǎn)，讓鹿邑的墨香跨越山海，飄向更遼遠(yuǎn)的未來，照亮一代又一代少年的追夢之路！</p>