<![CDATA[<small id="ncn1s"></small>]]>|
| | | |
<p class="ql-block">絕大多數(shù)家長都喜歡聽話的孩子，送孩子到學(xué)校都不忘叮囑一句: 聽老師話哦！絕大多數(shù)老師更是喜歡聽話的孩子:課堂安靜，上課輕松，天下太平，歲月靜好。好多語文老師要求學(xué)生回答問題要按統(tǒng)一的模式，閱卷要符合標(biāo)準(zhǔn)答案。甚至作文的開頭結(jié)尾都幾乎一樣，像一個(gè)模板復(fù)刻出來的。</p><p class="ql-block">他們不知道，科學(xué)是極富創(chuàng)造性的，敢于批判和質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的特征。遇到這樣的老師，可以說是孩子的悲哀！這樣僵化死板的老師，怎能教出靈動(dòng)聰穎的孩子？語文不比數(shù)學(xué)，怎么可能每個(gè)人思維一致？就是讓老師來答題，也不可能答案一樣啊！作文就是寫出自己想說的話，如果你的我的他的，千人一面，那還是你自己內(nèi)心真正的表達(dá)嗎？</p> <p class="ql-block">在我班上，我的學(xué)生，是絕不允許當(dāng)復(fù)讀機(jī)的。一律要求獨(dú)立思考，不準(zhǔn)人云亦云，拾人牙慧。</p><p class="ql-block">教學(xué)中常常會(huì)有這種現(xiàn)象，無論是造句，還是概括文章內(nèi)容，只要一開始發(fā)言的同學(xué)用怎樣的句式說話，用哪些詞語開頭，后面發(fā)言的同學(xué)往往就會(huì)??由自主地照著這個(gè)模式說下去。這時(shí)我會(huì)引導(dǎo)大家: 中國的語言文字那么豐富，就只能用這個(gè)句式來表達(dá)嗎？誰能評(píng)價(jià)剛才同學(xué)的發(fā)言？我看哪些同學(xué)能說得更好？大家各人用自己的方式大聲說一遍。</p> <p class="ql-block">這樣反復(fù)訓(xùn)練以后，學(xué)生會(huì)下意識(shí)地不去重復(fù)別人的話，而且在聽別人發(fā)言后，還能及時(shí)進(jìn)行評(píng)論，指出優(yōu)劣。</p><p class="ql-block">每次寫作文，選材是最大的難題。比如寫“我的媽媽”，只要有一個(gè)同學(xué)寫我生病了媽媽送我上醫(yī)院，大家就一擁而上，紛紛效仿，這樣的文章自然是千篇一律，亳無新意。所以在指導(dǎo)學(xué)生選材階段，我就武斷地制訂了″專利法"，如有同學(xué)說出一個(gè)題材，則為他所獨(dú)自享有的“專利"，其他人不得跟風(fēng)。當(dāng)然，平時(shí)我就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)″素材本"，隨時(shí)隨地把你所發(fā)現(xiàn)的可以用來寫作的素材，三言兩語隨手記下來。這樣有了一些″庫存"，″手里有糧，遇事不慌"，孩子們的作文內(nèi)容也就色彩繽紛，百花齊放了。</p> <p class="ql-block">小學(xué)生是特別崇拜老師的，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。他們認(rèn)為老師是神圣的，是知識(shí)的化身，是不可否定的。于是我們有的老師也就以為自己無所不能，永遠(yuǎn)正確。</p><p class="ql-block">其實(shí)，老師也就是一個(gè)普通人，怎么可能不犯錯(cuò)呢？我也有在黑板上寫錯(cuò)字的時(shí)候。當(dāng)下面一個(gè)尖利的聲音驚呼: 老師，您有個(gè)字寫錯(cuò)了！我一定會(huì)馬上表揚(yáng)那個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，夸他上課認(rèn)真，同時(shí)檢討自己的馬虎，并且″懸賞"揭發(fā)老師的錯(cuò)誤。因?yàn)槲疑钪逦◣熓聫?quot;的人格，是限制創(chuàng)新發(fā)展的精神障礙，長此以往，學(xué)生的思維會(huì)失去判斷力，形成盲目認(rèn)同的惰性。</p> <p class="ql-block">老師也有因故遲到，處理事情不公，處罰不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。一旦發(fā)現(xiàn)，怎么辦？不是裝聾作啞，不是避重就輕，而是和學(xué)生一樣，該承認(rèn)錯(cuò)誤就承認(rèn)錯(cuò)誤，該道歉就道歉。事實(shí)證明，這樣的結(jié)果不但沒有貶低老師的尊嚴(yán)，反倒讓孩子們和自己更親近起來。讓孩子們覺得，老師不是高高在上，不是遙不可及，老師就是和他們一樣的大朋友。</p> <p class="ql-block">到了六年級(jí)，我班的學(xué)生在全年級(jí)是出了名的不好管，以至于發(fā)展到對個(gè)別學(xué)科，個(gè)別老師的教學(xué)水平，教學(xué)方法的不認(rèn)同。有一天，幾個(gè)主要干部來到我家，一古腦地將班上收集來的意見全部傾吐，其中當(dāng)然也包括對我的意見。我并沒有暴跳如雷，而是首先表揚(yáng)他們，有獨(dú)立思考的意識(shí)，敢于大膽質(zhì)疑。再引導(dǎo)他們一分為二看待老師，不能站在老師的對立面，要合情合理地去尋求解決問題的辦法。和孩子們聊了半天，建議他們選派兩名同學(xué)，第二天去和老師心平氣和地溝通，達(dá)到了很好的效果。</p> <p class="ql-block">在有些老師眼里，我班上的學(xué)生也許并不聽話，甚至有點(diǎn)兒″犯上"，但我卻一直認(rèn)為，他們小小年級(jí)能有自己獨(dú)立的見解，我們做教師的難道不應(yīng)該為此而欣慰嗎？</p> <p class="ql-block">幾十年過去，現(xiàn)在，我的學(xué)生都成為了各行各業(yè)的中堅(jiān)力量，當(dāng)然，事業(yè)有高低，職務(wù)有大小，但都活得陽光，活得敞亮，他們遇事有想法，行事有判斷，做事有擔(dān)當(dāng)。他們沒有活在別人的影子里，唯唯諾諾，謹(jǐn)小慎微……我一直慫恿他們″犯上"，絲毫沒有影響我在他們心中的地位，相反，孩子們把我當(dāng)成了最親密，最值得信賴的人。當(dāng)年，他們可以隨便在我家吃飯，可以隨便在我家床上瘋玩。畢業(yè)紀(jì)念冊上寫給同桌那些小曖昧的話，主動(dòng)拿給我看，還再三叮囑: 不要給我媽講哦！幾十年后，我們都還保持著非常親密的關(guān)系……</p> <p class="ql-block">中國由于有著幾千年封建禮教的束縛，且受著傳統(tǒng)教育師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生最為缺乏的就是質(zhì)疑，批判的勇氣。正是具有批判性思維，加俐略才敢于對權(quán)威質(zhì)疑，布魯諾才敢于對教會(huì)宣戰(zhàn)。如果我們教育的宗旨就是培養(yǎng)一代聽話的孩子，豈不是教育的悲哀嗎？</p> <p class="ql-block">圖片來自網(wǎng)絡(luò)，特此致謝！</p>