守一方煙火，暖滿室星光——記生活區(qū)的“日常”與堅(jiān)守?? 太極?? <p class="ql-block">朋友們，今天想用最樸實(shí)的話語(yǔ)，和大家聊聊我們生活區(qū)的“日?！保何覀兠刻煸谧鍪裁?？又堅(jiān)持著怎樣的要求？</p> <p class="ql-block">生活區(qū)的凝聚力，是從謝主任身上“長(zhǎng)”出來(lái)的。她像一塊磁石，把大家的心緊緊吸在一起——只要一個(gè)通知，生活老師們便擰成一股繩，執(zhí)行力化作最堅(jiān)實(shí)的力量。一周又一周，這些看似平常的付出，最終都沉淀成了攻克難題的戰(zhàn)斗力。</p> <p class="ql-block">就拿國(guó)慶節(jié)活動(dòng)來(lái)說。為了完成校領(lǐng)導(dǎo)交給生活區(qū)的任務(wù)，謝主任帶著大家利用休息時(shí)間反復(fù)排練。從動(dòng)作到隊(duì)形，從表情到節(jié)奏，一遍遍調(diào)整，一點(diǎn)點(diǎn)打磨，直到最后所有人動(dòng)作整齊劃一，像一片移動(dòng)的綠葉，安靜卻充滿力量。</p> <p class="ql-block">第三個(gè)大周的天氣格外“調(diào)皮”，雨水幾乎包了月，三天兩頭陰雨連綿。難得有一天太陽(yáng)露臉，可把生活老師們忙壞了——尤其是低年級(jí)的老師們，搶著曬被子、洗床單、刷鞋子，校園里的晾衣桿上掛滿了五顏六色的“小云朵”。即便如此，為了準(zhǔn)備10月26日運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的方陣，沒有一個(gè)人缺席。大家心里都憋著一股勁：再累也要把最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。</p> <p class="ql-block">我們的“充電模式”也很固定：每周的例會(huì)和每天的晨會(huì)。周工作例會(huì)上，謝主任會(huì)帶著大家復(fù)盤過去一周的工作，梳理問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再詳細(xì)布置下一周的計(jì)劃和要求；每天的晨會(huì)則更像一場(chǎng)溫暖的聚會(huì)——有問題就一起討論解決辦法，沒問題就一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)：有時(shí)誦讀《弟子規(guī)》，有時(shí)跳健身操打卡，有時(shí)分享帶娃的小妙招。</p> <p class="ql-block">前幾天，一位新來(lái)的生活老師在分享時(shí)說：“剛開始我只是為了應(yīng)付家里鬧情緒的孩子，抱著試試看的心態(tài)來(lái)的?？涩F(xiàn)在，我打心底里不想離開——因?yàn)檫@里的一磚一瓦都讓我安心?！彼钢蓛舻淖呃日f：“總是一塵不染的清爽?！闭f起同事間的默契：“低年級(jí)的老師搶著幫忙曬被子，高年級(jí)的老師主動(dòng)替生病的同事頂班，這些早就成了日常?！倍钭屗习a的，是“被孩子們需要”的感覺：“一年級(jí)的小娃娃拽著我的衣角說‘老師今晚講故事’，晚風(fēng)里飄來(lái)宿舍的笑聲，還有家長(zhǎng)臨走時(shí)那句‘把孩子交給你們，我們放心’?！?lt;/p><p class="ql-block"> 她特別提到了開學(xué)時(shí)的忙碌：“七年級(jí)返校那天，早上六點(diǎn)四十就開始下雨。家長(zhǎng)陸續(xù)到校，有的拖著行李箱沖進(jìn)雨里，有的舉著半開的傘，懷里還抱著孩子的被褥。謝主任一看急了，扯著嗓子喊：‘穿雨衣雨鞋的老師跟我來(lái)！前勤老師在門口扛行李，咱們?nèi)ソ蛹议L(zhǎng)！’說完自己就沖進(jìn)了雨里?！焙髞?lái)她才知道，謝主任不僅淋著雨引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)宿舍，還跑到學(xué)校門口的馬路上當(dāng)起了“臨時(shí)交警”——舉著胳膊攔貨車，大聲喊：“師傅停一停，麻煩先讓家長(zhǎng)過！”</p><p class="ql-block"> 最讓她眼眶發(fā)熱的，是那些“被看見”的細(xì)節(jié)：家長(zhǎng)停車的瞬間，立刻有人撐著傘迎上去，傘面傾斜45度，剛好遮住家長(zhǎng)的頭頂；等家長(zhǎng)拖著行李走到宿舍門口，又有老師眼疾手快地接走傘，利落地收進(jìn)傘架；要是家長(zhǎng)雙手拎著大包小包，馬上會(huì)有另一個(gè)身影沖上前，接過一個(gè)行李，輕聲說：“您跟我來(lái)，我?guī)??！?lt;/p><p class="ql-block"> “我們總說自己做的是‘小事’，”這位老師笑著說，“可這些‘小事’里，藏著家長(zhǎng)眼里的踏實(shí)，藏著孩子心里的安全感?！庇绕涫悄翘斓慕?jīng)歷，讓她真正懂得了什么是“團(tuán)隊(duì)的溫度”。</p><p class="ql-block"> 是啊，我們或許平凡，卻用每一份堅(jiān)守傳遞著教育的溫度。生活區(qū)的老師，不是站在講臺(tái)上的老師，卻是學(xué)生離家后的“第一盞燈”——我們守著他們午休的安穩(wěn)，護(hù)著他們適應(yīng)新環(huán)境的每一步，用一碗熱湯、一次提醒、一個(gè)微笑告訴他們：“在學(xué)校，你永遠(yuǎn)有家?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">未來(lái)的日子里，我們會(huì)繼續(xù)做好這些“小事”：讓學(xué)生睡得更香，笑得更甜；也會(huì)繼續(xù)提升“能力”：用更專業(yè)的管理、更溫暖的服務(wù)，成為他們“看不見卻離不開”的守護(hù)者。因?yàn)槲覀冎?，教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是愛的延續(xù)——而這份愛，就藏在我們整理床鋪的褶皺里，藏在提醒孩子添衣的話語(yǔ)里，藏在每一個(gè)被需要的瞬間里。</p><p class="ql-block"> 這，就是我們生活區(qū)的日常，也是我們最驕傲的模樣。</p>