<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">上高中時有一位老師很特別,雖然我沒給他留下什么印象,但他卻給我留下了抹不去的記憶。他身材清秀,瘦癯的臉上顴骨凸顯,衣衫極為普通,不修邊幅,說話時尾音拖得老長,隱約有一點不拘小節(jié)的玩世不恭,那會兒他大約是50歲左右。但是,他的治學態(tài)度卻與其外表大相徑庭,儼然判若兩人。高一入學后的第一堂作文課,便給了同學們一個“下馬威”,讓大家領(lǐng)略了他個性中的不同凡響,老師的名字叫馬偉榮。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">上高中那年是1979年,全國上下都在緊鑼密鼓抓教育,“文革”時被發(fā)送到鄉(xiāng)下教書的好老師,陸續(xù)被調(diào)整到重點中學任教,馬老師便是其中之一。我們初升高通過考試入學分班,高一年級有2個快班、6個普通班,我忝列快班之中。馬老師是我們班的語文老師,剛開始因其貌不揚,學生也沒太把他當根蔥。第一周的語文課上,馬老師讓課代表把一摞作文本依次發(fā)到了每一個同學手上。當我們打開自己的新作文本時,個個都露出驚訝的表情——第一篇作文的每一頁都被老師的紅筆畫滿了叉號,字句下的紙甚至被刺眼的紅筆劃得傷痕累累……這是怎么回事呀,新新的作文本咋遭此劫難呀?這時的馬老師一改平日的嬉笑隨和,譏諷中帶著嚴厲:“快班學生了不起呦,看看你們作文上的字,潦潦草草,以為自己是張旭、懷素?走都走不好就想跑!”這下,大家才明白了作文本上紅叉的來由,一個個面面相覷。但是大家看著自已作文本的慘狀,仍不免心疼不已,感覺老師有點過分了,高中第一周便遇“開門紅”,也實在太難看了。少頃,馬老師開始語重心長地給大家講道理了,他說:“高中學習仍是打基礎(chǔ)階段,要養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的好習慣。中華文字一撇一捺、一點一畫都是兩千多年漢文化的傳承,作為學生,必須規(guī)規(guī)矩矩地書寫,現(xiàn)階段不允許連筆,更不得潦草?!瘪R老師還從人生哲理的角度開導大家,說寫字如做人,必須踏踏實實,一步一個腳印,容不得半點馬虎……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">馬老師的這次“下馬威”有如雷霆萬鈞,對每個學生的震動都很大。從此以后,我們班上的同學寫作文時都開始工工正正,再沒有筆畫潦草的現(xiàn)象發(fā)生。時間長了,大家對馬老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和淵博的知識積淀有了更多的認識,大家從心底開始敬重自己的老師了。受馬老師的影響,那時候起,從上大學到工作幾十載,規(guī)范寫字,循規(guī)蹈矩做人一直成為我不知不覺的追求和習慣,實際上,真的是受益終生。我深深地體會到,一個好的老師對學生的知識積累和健康成長是多么地重要,“學高為人師,身正為人范”,應成為每個教育工作者的行為準則。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">后天就是教師節(jié),僅以此文作為對馬偉榮老師的懷念,也向教書育人的人類靈魂工程師們致以節(jié)日的祝賀。</span></p>