歲月留真十五 <p class="ql-block"><b> 難以忘懷的“鐵嘴”慕校長 </b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> （一）</p><p class="ql-block"> 在人生奔流不息的河床上，總有一些人和事如同沉底的卵石，歷經(jīng)沖刷而輪廓愈顯清晰。我的初中時光里，便深深烙印著慕汝祥校長的身影。他因思路敏捷、能言善辯、處事果決，鄉(xiāng)人皆敬稱其為“慕鐵嘴”。這名號如黃土高原上的勁風(fēng)，傳遍南北二塬，廣為人知。</p><p class="ql-block"> 慕校長生于1939年，自幼家境貧寒，然天資聰穎，勤學(xué)不輟，1959年畢業(yè)于平?jīng)鰩煼?，自此投身鐘愛的教育事業(yè)。他的足跡遍及平?jīng)?、?zhèn)原的溝壑梁峁，從普通教員到教導(dǎo)主任，從一校之長到鄉(xiāng)教委主任，四十年風(fēng)雨歷程，肩頭落滿粉筆塵灰，心中始終裝著三尺講臺與莘莘學(xué)子。中教一級的職稱，是他半生辛勞的樸實見證。直至1998年光榮退休，他的生命年輪早已與隴東大地的瑯瑯書聲緊密交織，難以分離。</p><p class="ql-block"> 他為人正直，這是其立身之本；明曉事理，這是其處世之則；善于雄辯，這是其行事之刃；胸懷坦蕩，這是其心中明燈。他將畢生心血傾注于黨的教育事業(yè)，這團火苗在他心中從未熄滅。四十載春秋，他如春蠶吐絲，躬耕于教育園地，無私無悔，只盼幼苗成棟梁。</p><p class="ql-block"> （二）</p><p class="ql-block"> 1977年早春，寒意未消，慕校長赴任余寨學(xué)校。這是一所小學(xué)初中混雜的七年制學(xué)校，剛從十年動蕩中緩過神來，師生面貌皆顯疲憊，校園景象破敗不堪。上任伊始，見此情形，他眉頭緊鎖，立即召集全校師生。立于隊伍之前，目光如探照燈般掃視全場，聲音鏗鏘有力，句句如刀，直指要害：“學(xué)校是教書育人之圣地，豈容此等散漫無形！這是虛擲光陰，輕慢本職！”這雷霆之聲，首次讓“慕鐵嘴”的名號帶著千鈞之力，震撼了每位師生的心靈。自此，他雷厲風(fēng)行，整頓校務(wù)：</p><p class="ql-block"> 一是清退駐校單位。校園操場長期被一個鉆井隊占用，人來人往，雜亂如市。他親率教師交涉，據(jù)理力爭，條分縷析，終使對方無言以對，撤離校園，還學(xué)校以寧靜。</p><p class="ql-block"> 二是建立門禁制度。針對閑雜人員隨意入校閑聊擾序的現(xiàn)象，他立下“非請莫入、違者必究”的規(guī)矩，派值周教師嚴格把關(guān)，有效杜絕了外界干擾，維護了教學(xué)環(huán)境的清凈。</p><p class="ql-block"> 三是廢止頻繁支農(nóng)。面對當(dāng)時學(xué)校常停課讓學(xué)生下地勞動的狀況，他力排眾議，堅決主張“學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重”，成功勸阻生產(chǎn)隊調(diào)用學(xué)生勞力，確保了教學(xué)時間的完整性。</p><p class="ql-block"> 四是改善基礎(chǔ)設(shè)施。他多方籌措資金，親自帶領(lǐng)師生揮鍬掄鎬，將坑洼不平的校園中路拓寬取直，墊砂石，鋪煤渣，徹底解決了雨雪天氣泥濘難行的問題；組織人力加固年久失修的圍墻，確保校園安全；更換了教室破舊的門窗，用新買的玻璃擋住了肆虐的風(fēng)沙；還在每個教室門前開辟出一個小花園，帶領(lǐng)學(xué)生種上花草，春日里姹紫嫣紅，書聲與花香相伴。他尤其關(guān)心教職工生活，特意辦起了教職工灶房，請來廚師，讓忙碌一天的老師們能吃上一口熱乎飯菜，極大地改善了師生的教學(xué)與生活環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 五是強化教學(xué)核心。這方面可圈可點的是：（1）重用骨干教師。他慧眼識才，大膽起用楊恒芳（理化）、陳彩琴（語文）、李懷倉（數(shù)學(xué)）、祁志儉（班級管理）等一批教學(xué)能手，使其在關(guān)鍵崗位上發(fā)揮所長，提升整體教學(xué)質(zhì)量。（2）助力教師成長。恢復(fù)高考后，他積極動員并親自輔導(dǎo)代課教師復(fù)習(xí)備考，為他們開辟“小灶”，講解時政、史地，助力余耀琴、郭林然等多名民請教師成功轉(zhuǎn)正。（3）激勵學(xué)生奮進。首創(chuàng)校級“三好學(xué)生”評選，親筆書寫大紅榜張貼于校園，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和榮譽感。我曾有幸名列榜首，那一刻的激動與莊重至今難忘。（4）注重全面發(fā)展。推行老師跟班制，加強課內(nèi)外督查，關(guān)注學(xué)生動態(tài)。在條件簡陋的情況下，盡力保障體育設(shè)施安全，積極組織開展文藝演出、體育比賽等課外活動，豐富校園生活。（5）嚴慈相濟育人。他曾因我與同學(xué)爭執(zhí)動手而嚴厲批評，言語如冰錐刺骨，深刻剖析“尊重”之義，使我幡然醒悟，懂得了同窗情誼的真諦與待人之道。此次教訓(xùn)成為我日后為人處世的重要基石。</p><p class="ql-block"> 歷經(jīng)三年打拼（實際是兩年半），余寨學(xué)校在中考中一鳴驚人，奪得全鄉(xiāng)升學(xué)率第一。這優(yōu)異成績是他“從嚴治校、質(zhì)量興?！崩砟畹呢S碩成果，也是對他辛勤付出的最好回報。期間，他個人也多次榮獲市、縣、鄉(xiāng)級的表彰獎勵，“中教一級”職稱更是對其專業(yè)能力的肯定。</p><p class="ql-block"> （三）</p><p class="ql-block"> 退休后，慕校長回歸本土鎮(zhèn)原縣新城鎮(zhèn)孫奮村，一門心思幫助老伴躬耕田野，春種秋收，施肥除草，悉心打理家庭生計，將自家的幾畝責(zé)任田經(jīng)營得井井有條。我曾與友人同往探望，見他雖居住于樸素的窯洞，屋內(nèi)陳設(shè)簡單，但收拾得干凈整潔，土墻上“詩禮傳家”的條幅格外醒目。他已白發(fā)蒼蒼，背部微駝，常年的田間勞作在他臉上刻下了深深的皺紋，然目光依舊清亮，言談中氣十足，盡顯人格魅力。談及子女，兒子在部隊奉獻多年后轉(zhuǎn)業(yè)至地方文化系統(tǒng)，女兒們皆家庭美滿，妻賢子孝，其樂融融。孫輩舉止恭謹有禮，良好家風(fēng)可見一斑。此情此景，令人恍然明白，其治校之嚴、育人之誠，根源在于這淳樸家風(fēng)中蘊含的深厚傳統(tǒng)文化。他治理學(xué)校，猶如經(jīng)營家庭；培育學(xué)生，便是傳遞薪火。</p><p class="ql-block"> 日后偶遇，他總在人群中認出我，并向旁人自豪介紹：“這位張?zhí)鞄r，是我在余寨教出來的好學(xué)生！”言語間充滿贊賞，常令我受寵若驚，亦深感慚愧。因畢業(yè)后疏于問候探望，未能回報師恩于萬一，校長之念念不忘，更反襯出我的疏離和淡漠，心中愧疚日久彌深。</p><p class="ql-block"> （四）</p><p class="ql-block"> 1998年退休時，組織與學(xué)子敬獻“德潤桃李”“杏壇楷?！必翌~，鎏金大字熠熠生輝，這是對他四十年耕耘最崇高的民間禮贊。</p><p class="ql-block"> 2005年4月，慕校長溘然長逝，享年68歲。噩耗傳來，南北二塬同悲。送葬之日，人流如潮，哀思彌漫。挽聯(lián)飄飛間，“鐵齒銅牙擔(dān)道義，舌綻蓮花育棟梁”之句，堪稱其一生寫照。當(dāng)時有一位拄著拐杖的老人哭著說：“慕校長當(dāng)年用工資替我家兩個孩子交學(xué)費，這份恩情還沒還啊！”我也置身送行隊伍，黃土撲面，悲痛與愧疚交織。那位曾當(dāng)眾贊我、為我撐起一片天空、重塑我品格的嚴師，已靜靜長眠。而我卻未能及時盡份心意，此憾綿綿。</p><p class="ql-block"> 然其精神并未隨之離去。那孔窯洞、那方講臺、那些鏗鏘話語，已化作塬上之風(fēng)，融入一代代學(xué)子的血脈，成為標(biāo)記尊嚴、知識與人性的精神標(biāo)高。</p><p class="ql-block"> “慕鐵嘴”之名，亦超越口才本身，升華為一種精神象征——象征著剛正、執(zhí)著、以言為犁、開墾心田、播種智慧、收獲繁茂生命的師者魂。</p><p class="ql-block"> 如今我也滿頭華發(fā)，才懂得那一聲聲呵斥里，藏著的都是滾燙的期待。遲來的領(lǐng)悟使我明白，他所期望之“好”，重在為人之道，而不單單是學(xué)習(xí)成績。這份遲到的感激與無盡的歉疚，化作心中碑石，時刻提醒：師恩如山，厚重?zé)o言，如風(fēng)刻骨，永志不忘。慕校長之魂，猶如隴東千年長風(fēng)，永繞梁峁，低語著大愛無言，也拷問著學(xué)子之心，成為我們回望來時路時，無可回避的精神燈塔與永恒思念。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> ——天巖 2025年9月7日 修改于第41個教師節(jié)前</p>