<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 觀影《浪浪山小妖怪》，水墨氤氳間，一群草根小妖以質(zhì)樸之心踏上取經(jīng)之路，在“山外有山，浪外有浪”的征程中，用“我是齊天大圣”的吶喊照亮荒原。這場光影之旅，不僅是對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新詮釋，更如一面明鏡，映照出AI時(shí)代教育改革的核心命題：如何在技術(shù)浪潮中堅(jiān)守教育初心，以“新國風(fēng)”之筆書寫育人新篇，讓每個(gè)孩子都能“活出自己喜歡的模樣”。</p><p class="ql-block"> 以“童稚素樸”為錨，筑牢教育之本。影片以簡單的筆觸勾勒深刻的生命真相，恰如教育最珍貴的本質(zhì)——回歸童真，道出真善美。面對AI帶來的信息洪流，我們更需以“素樸”為錨點(diǎn)：在課程設(shè)計(jì)上，摒棄浮華的技術(shù)堆砌，聚焦核心素養(yǎng)的培育，讓語文課浸潤傳統(tǒng)文化的墨香，讓數(shù)學(xué)課綻放邏輯思維的火花；在師生互動(dòng)中，保持教育者的溫度，用一雙善于發(fā)現(xiàn)“塵埃重量”的眼睛，看見每個(gè)孩子“藉藉無名也有光”的獨(dú)特價(jià)值。教育不是知識的搬運(yùn)，而是以心點(diǎn)亮心，在AI無法觸及的情感土壤中，播種善良、勇氣與責(zé)任。</p><p class="ql-block"> 以“草根精神”為帆，賦能自主成長。小妖們擎起“降妖除怪”旗幟，書寫屬于自己的真經(jīng)，這正是AI時(shí)代學(xué)生發(fā)展的寫照——從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索。教育改革應(yīng)打破“標(biāo)準(zhǔn)答案”的桎梏，構(gòu)建“問題導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)生態(tài)：在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生如小妖般組隊(duì)探索，在真實(shí)情境中解決“浪浪山”般的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)；在跨學(xué)科融合中，搭建橋梁，讓孩子像取經(jīng)團(tuán)一樣，整合知識、錘煉思維。教師不再是知識的壟斷者，而是點(diǎn)燃火種的引路人，教會(huì)學(xué)生駕馭AI工具，在信息海洋中自主導(dǎo)航，讓“齊天大圣”的吶喊成為每個(gè)孩子內(nèi)心的成長宣言。</p><p class="ql-block"> 以“新國風(fēng)”為墨，繪就未來圖景。影片的新國風(fēng)美學(xué)，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美交融，啟示我們：教育改革需以文化為根，以創(chuàng)新為翼。在AI賦能下，我們可借技術(shù)之力重構(gòu)課堂——用虛擬現(xiàn)實(shí)還原古詩詞意境，讓歷史人物在AR中“復(fù)活”，但始終以人文精神為魂；開發(fā)智能平臺，精準(zhǔn)診斷學(xué)情，但更關(guān)注個(gè)性化成長路徑的規(guī)劃。讓技術(shù)成為“筆意舒展”的載體，而非取代教育的主體。我們培養(yǎng)的未來公民，既要有駕馭AI的智慧，更要具備無法被算法復(fù)制的文化自信與創(chuàng)造力，在“現(xiàn)實(shí)的巨浪”中，以中國底氣破浪前行。</p><p class="ql-block"> 立秋晚風(fēng)拂過，觀影的感動(dòng)與思考愈發(fā)清晰。作為教育工作者，我們肩負(fù)著在AI浪潮中錨定教育航向的使命。讓我們以《浪浪山小妖怪》的精神為帆，堅(jiān)守“童稚素樸”的本真，激發(fā)“草根進(jìn)取”的動(dòng)能，以“新國風(fēng)”之姿擁抱變革。相信在奮楫向前的征程中，我們定能培育出一代既扎根文化沃土，又勇立時(shí)代潮頭的少年，讓他們在屬于自己的“浪浪山”上，綻放出獨(dú)一無二的繁花。</p><p class="ql-block"> 愿每個(gè)教育人，都能成為孩子心中的“齊天大圣”——以信念為棒，為他們劈開成長路上的荊棘；以熱愛為光，照亮他們奔赴星辰大海的征途！</p>