<p class="ql-block">??教育者任務(wù)</p><p class="ql-block">1.以兒童為中心，老師為主導。給孩子提供機會不斷的發(fā)展自己。</p><p class="ql-block">2.時刻關(guān)注孩子的情緒和活動過程，在適當?shù)臅r候或者孩子需要我們幫助的時候為其解答疑惑，提供相應(yīng)的支持和幫助。</p><p class="ql-block">3.創(chuàng)設(shè)行之有效的活動，觀察教具是否符合孩子內(nèi)在需求，是否具有明確的活動目標，是否能幫助孩子建立自信和滿足感，幫助其更好的綻放。</p><p class="ql-block">4.在環(huán)境中盡量減少干擾，確保孩子有持續(xù)、穩(wěn)定的專注力。</p><p class="ql-block">5.給予孩子關(guān)心和愛，尊重每一個個體，示范教具過程中專心授課。</p><p class="ql-block">6.關(guān)注孩子的自發(fā)性活動，為孩子演示操作和練習。當孩子犯錯時，不直接指出以免打擊孩子自信和興趣。</p><p class="ql-block">7.由于孩子的吸收性心智，導致他們會模仿成人的各種語言動作以及解決問題的方法。我們應(yīng)當時刻給孩子做榜樣，以身作則，給孩子提供面對社交和困難的解決方法。</p><p class="ql-block">8.觀察，相信孩子，不干擾。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時排除妨礙孩子自我構(gòu)建的因素，給到適合孩子發(fā)展的環(huán)境和支持。</p> <p class="ql-block">??節(jié)奏</p><p class="ql-block">節(jié)奏是每個孩子身上固有的特征，就像他們的體形一樣。我們要學會觀察每個孩子的節(jié)奏，去允許他們在不打擾環(huán)境不傷害自己和他人的前提下什么都不做或者選擇自己想做的活動，去允許他們慢慢的適應(yīng)環(huán)境、融入集體。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">??專注力和內(nèi)在需求</p><p class="ql-block">人的需求是在發(fā)展中自動形成的，而專注力源于孩子內(nèi)在的需求，我們也可以從這個角度去觀察孩子，當他們自由選擇活動時，能夠創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教具或方案幫助孩子發(fā)展專注力的持續(xù)性和穩(wěn)定性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">??放手</p><p class="ql-block">成人的適當放手，能讓孩子更加主動探索，他們需要我們提供有利條件，充分的滿足自己的內(nèi)在需求。從而去更好的建構(gòu)自我。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">??兒童能為我們做的要遠多于我們?yōu)樗麄冏龅?，成為兒童的追隨者，讓他們指引我們前行。</p>