<p class="ql-block" style="text-align:center;">八月光陰未甚凄，松亭竹榭龍為宜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">此時(shí)蟬鳴漸消散，裊裊涼風(fēng)亦漸起?</p> 我們開(kāi)班啦！ <p class="ql-block">為強(qiáng)化道縣中小學(xué)校治理核心梯隊(duì)建設(shè)，為縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入新動(dòng)能。8月11日上午8點(diǎn)，“縣培計(jì)劃（2025）”道縣中小學(xué)中層干部管理能力提升培訓(xùn)開(kāi)班典禮在道縣第八小學(xué)報(bào)告廳舉行，來(lái)自全縣的251名中小學(xué)中層干部將在這里進(jìn)行為期5天的集中培訓(xùn)。</p> 道縣八小黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)王先文致歡迎辭 <p class="ql-block">在開(kāi)班典禮上，道縣第八小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)王先文熱情洋溢地致歡迎辭。他首先對(duì)來(lái)自全縣的251名中小學(xué)中層干部表示熱烈歡迎，表示八小全體教師將全力支持本次培訓(xùn)活動(dòng)，為大家提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和貼心的服務(wù)。</p> 道縣教師發(fā)展中心主任唐凌致辭 <p class="ql-block">開(kāi)班典禮上，道縣教師發(fā)展中心主任唐凌詳細(xì)解讀了培訓(xùn)方案和課程體系，明確了培訓(xùn)的三大核心目標(biāo)：增強(qiáng)履職意愿、提升履職能力、助力學(xué)校治理優(yōu)化。她強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)期間的考勤與學(xué)習(xí)紀(jì)律，要求學(xué)員全程參與，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與考核結(jié)果相統(tǒng)一的機(jī)制，確保學(xué)有所獲、學(xué)以致用。</p> 道縣教育局黨組成員、副局長(zhǎng)胡昌禮致辭 <p class="ql-block">道縣教育局黨組成員、副局長(zhǎng)胡昌禮在講話中指出，中層干部作為學(xué)校管理的“中堅(jiān)力量”，需通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)提升履職能力，以應(yīng)對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求。希望參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步明確職責(zé)定位、更新管理理念、提升專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐中錘煉擔(dān)當(dāng)作為的過(guò)硬本領(lǐng)，并將產(chǎn)出成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的具體行動(dòng)，為推動(dòng)道縣教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供有力保障。</p><p class="ql-block">此次培訓(xùn)緊密結(jié)合道縣教育實(shí)際需求，邀請(qǐng)教育管理專家與一線校長(zhǎng)授課，涵蓋專題講座、案例分析、實(shí)踐演練、溝通模擬、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、問(wèn)題研討、案例演練等多種形式，是對(duì)全縣中小學(xué)中層管理隊(duì)伍建設(shè)的精準(zhǔn)賦能，更是道縣夯實(shí)教育發(fā)展根基、激活教育內(nèi)生動(dòng)力的重要舉措。</p><p class="ql-block">全體學(xué)員將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，以空杯心態(tài)投入學(xué)習(xí)，努力將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為管理實(shí)踐能力，通過(guò)“學(xué)—練—用—展”閉環(huán)，提升學(xué)校管理質(zhì)效，共同書(shū)寫(xiě)道縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。</p> 班長(zhǎng)吳青淑校長(zhǎng)與學(xué)員代表章昳校長(zhǎng)發(fā)言 首場(chǎng)培訓(xùn)，博學(xué)篤行，共赴新途 <p class="ql-block">《中小學(xué)中層干部角色定位及領(lǐng)導(dǎo)效能發(fā)揮》湖南師大教科院陳牛則教授主講</p> <p class="ql-block">陳牛則教授深入剖析中小學(xué)“三級(jí)管理”組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)中層干部作為學(xué)?！爸辛喉浦钡年P(guān)鍵作用，并指出當(dāng)前普遍存在的專業(yè)背景模糊、工作壓力大及期望落差等問(wèn)題。圍繞角色定位，他提出五大統(tǒng)一原則，即執(zhí)行者與創(chuàng)造者、維護(hù)者與獨(dú)立者、管理者與示范者、指揮員與戰(zhàn)斗員、競(jìng)爭(zhēng)者與合作伙伴的統(tǒng)一。他明確角色期望，倡導(dǎo)干部需實(shí)現(xiàn)從專業(yè)技術(shù)向綜合管理的轉(zhuǎn)型，提升站位格局。</p><p class="ql-block">?在領(lǐng)導(dǎo)效能方面，陳牛則系統(tǒng)介紹了干部構(gòu)建模式與結(jié)構(gòu)優(yōu)化要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)、智能、個(gè)性及年齡結(jié)構(gòu)的合理搭配。他著重闡釋個(gè)人素養(yǎng)提升路徑，提出干部應(yīng)兼具“智、達(dá)、勇、信、嚴(yán)”，涵養(yǎng)過(guò)硬專業(yè)能力與領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)比分析了集權(quán)式、參與式、放權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)方式的特點(diǎn)，倡導(dǎo)以“道上管、心上管、事上管、德上管”提升管理藝術(shù)。針對(duì)執(zhí)行力提升，他提出需在“勤、細(xì)、位、活”上下功夫，規(guī)避內(nèi)耗，強(qiáng)化創(chuàng)新與問(wèn)題解決能力。</p><p class="ql-block">講座尾聲，陳牛則以古詩(shī)詞喻中層干部三層成長(zhǎng)境界，勉勵(lì)干部堅(jiān)守初心，并推薦《忠告中層》以資學(xué)習(xí)。此次內(nèi)容翔實(shí)、指導(dǎo)性強(qiáng)的培訓(xùn)獲得與會(huì)者一致好評(píng)。</p> 伏案精研啟新程 學(xué)員問(wèn)答激蕩治校智慧 學(xué)思未央再揚(yáng)帆 <p class="ql-block">向銀春：長(zhǎng)沙華夏學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)</p> <p class="ql-block">2025年8月11日下午，長(zhǎng)沙華夏學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)向銀春在道縣縣培計(jì)劃講座中，以“主題式校本研修的專業(yè)引領(lǐng)與有效實(shí)施路徑”為主題，直指?jìng)鹘y(tǒng)校本研修三大痛點(diǎn)：課程移植脫離實(shí)際、教師被動(dòng)應(yīng)付、成果模糊難持續(xù)。</p><p class="ql-block">?她提出以“真問(wèn)題”破局的主題式研修路徑——從真實(shí)課堂痛點(diǎn)出發(fā)，以教師團(tuán)隊(duì)為主體，通過(guò)“問(wèn)題-改進(jìn)-成果”行動(dòng)閉環(huán)讓研修扎根校本。相較傳統(tǒng)模式，其優(yōu)勢(shì)在于內(nèi)容源于教學(xué)真實(shí)困境，系統(tǒng)化主題設(shè)計(jì)避免活動(dòng)碎片化，成果可轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化推廣方案；實(shí)踐證實(shí)，“和雅研修四環(huán)模式”使教研組主題覆蓋率100%，教師學(xué)案設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)一致性能力顯著提升。</p><p class="ql-block">?強(qiáng)調(diào)落地關(guān)鍵在“精準(zhǔn)診斷+系統(tǒng)設(shè)計(jì)”：通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-追問(wèn)原因-聚焦關(guān)鍵-學(xué)理論證”四步鎖定真問(wèn)題，以“五定流程”（定主題/目標(biāo)/內(nèi)容/方式/評(píng)價(jià)）構(gòu)建成果倒逼與證據(jù)閉環(huán)。中層干部需強(qiáng)化系統(tǒng)思維，堅(jiān)持問(wèn)題與成果雙導(dǎo)向，從“向外求”轉(zhuǎn)向“向內(nèi)求”，從“控制管理”變?yōu)椤爸С仲x能”，推動(dòng)教師由“被動(dòng)參與”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)研究”。</p> <p class="ql-block">向銀春校長(zhǎng)以“真問(wèn)題破局” 為內(nèi)核，為道縣中小學(xué)中層干部精準(zhǔn)剖析校本研修痛點(diǎn)，并共享長(zhǎng)沙華夏學(xué)校已驗(yàn)證的主題式研修路徑！其提出的 “精準(zhǔn)診斷四步法” （發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→追問(wèn)原因→聚焦關(guān)鍵→學(xué)理論證）與 “五定流程” （定主題/目標(biāo)/內(nèi)容/方式/評(píng)價(jià)），為破解研修形式化難題提供了可落地的系統(tǒng)化工具。</p> 深耘萃智?知行進(jìn)階 學(xué)員踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培訓(xùn)落幕會(huì)場(chǎng)整潔如初 <p class="ql-block" style="text-align:center;">縣域教育管理賦能之旅啟航</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?首日研修成果初綻</p> <p class="ql-block">隨著夕陽(yáng)余暉的漸次消散， “縣培計(jì)劃（2025）”道縣中小學(xué)中層干部管理能力提升培訓(xùn)的第一天圓滿落下帷幕。</p><p class="ql-block">這一天，是知識(shí)的盛宴，更是思想的碰撞場(chǎng)。從開(kāi)班典禮上唐凌主任對(duì)培訓(xùn)方案的系統(tǒng)解讀，到胡昌禮副局長(zhǎng)對(duì)中層干部使命的殷切囑托，再到陳牛則教授關(guān)于學(xué)校 “三級(jí)管理” 體系的精妙剖析，每一場(chǎng)活動(dòng)都如同一盞明燈，照亮了中層干部們前行的道路，讓他們對(duì)自身角色有了更精準(zhǔn)的定位，對(duì)學(xué)校治理的復(fù)雜與精妙有了更深入的理解。</p><p class="ql-block">首日的培訓(xùn)，雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)的熱情卻在每一位中層干部心中持續(xù)燃燒。他們帶著對(duì)新知識(shí)的渴望，對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任，以及對(duì)明天培訓(xùn)內(nèi)容的期待，踏上歸途。這一天，是他們管理能力提升之旅的起點(diǎn)，也是道縣教育邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新征程的關(guān)鍵一步。</p> ——END—— <p class="ql-block" style="text-align:center;">攝影：何朝輝、魏江凌</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?文字編輯：吳杰、何杰</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?一審：何朝輝、魏江凌</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?二審：吳青淑</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?終審：唐凌</p>