<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美篇號: 32051439</p><p class="ql-block">昵稱: 高加平</p><p class="ql-block">圖片: 善德</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教師節(jié)是為了向教師這一職業(yè)致敬、尊重老師、尊重教育而設(shè)立的節(jié)日。它不僅肯定了教師的貢獻(xiàn)，還旨在提高教師的社會地位，營造尊師重教的社會風(fēng)尚。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教師節(jié)的由來：</p><p class="ql-block"> 1931 年，教育家邰爽秋、程其保等提議將 6 月 6 日定為教師節(jié)，但未被當(dāng)時的國民黨政府承認(rèn)。1939 年，國民黨政府將孔子誕辰日（8 月 27 日）定為教師節(jié)，但未能在全國推行。1951 年，新中國將 “五一” 國際勞動節(jié)同時定為教師節(jié)，但執(zhí)行效果不佳。1981 年，葉圣陶、方明等政協(xié)委員聯(lián)名提出設(shè)立教師節(jié)的提案。1985 年 1 月，全國人大常委會正式確定每年 9 月 10 日為中國的教師節(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議通過了國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，確定了1985年9月10日為中國第一個教師節(jié)，這是國家肯定了教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)，標(biāo)志著在中國，教師受到了全社會的尊重。這是因為教師的工作，在很大程度上決定著國家的未來。</p><p class="ql-block"> 師者，傳道，授業(yè)，解惑。</p><p class="ql-block"> 早在西周時期，就提出了，"弟子事師，敬同于父"。師者，燃盡自己，照亮他人。古往今來，凡出類拔萃，功勛卓著者，必有良師指引，因此老師便譽為人類靈魂的工程師。</p><p class="ql-block"> 今天在第四十一個教師節(jié)即將來臨之時，我倍感高興。人民教師，無尚光榮。感恩教師節(jié)，感恩祖國。祝所有教師，節(jié)日快樂！愿所有教師，在崗敬業(yè)，為祖國培養(yǎng)出更多英才，為人類進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一九七三年的風(fēng)，大概還帶著些質(zhì)樸的熱意，我踩著那樣的風(fēng)，走進(jìn)了教室，也走進(jìn)了“教師”這兩個字的生命里。從那時起，講臺成了常站的地方，粉筆灰落過肩頭，學(xué)生的笑靨刻進(jìn)心里，而“教師節(jié)”這三個字，更是從第一個教師節(jié)起，就成了心底不會褪色的印記。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 算起來，從第一個教師節(jié)到第三十八個，近四十年的時光里，每個九月十日都有專屬的暖。或許是學(xué)生偷偷塞來的、畫著歪扭笑臉的賀卡，或許是辦公室里同事們湊在一起分的一塊月餅，那些細(xì)碎的歡喜，像攢在罐子里的星光，總在回望時亮得溫柔。我從沒想過，到了第三十九個教師節(jié)，這份歡喜會有新的模樣——我走進(jìn)了美篇的教師交流園地。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 那天抱著試試的心態(tài)，參加了圈子里“心中的教師節(jié)”征文活動。敲下那些關(guān)于講臺、關(guān)于學(xué)生、關(guān)于過往教師節(jié)的文字時，像和一群懂行的老伙計聊天，不用多解釋，就有人懂教案里的斟酌，懂課堂上突然的感動。后來收到活動證書和花瓣獎勵時，指尖劃過屏幕都帶著笑意，雖然不是什么隆重的表彰，卻是同路人遞來的一盞燈，暖得很實在。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 到了第四十個教師節(jié)，我成了園地里的?？?。圈子里“我心中的老師”征文活動一開始，我就忍不住動筆。一篇篇寫下來，竟攢了二十一篇——寫我年少時遇到的啟蒙先生，寫共事過的、總把教案改到深夜的同事，也寫那些讓我重新理解“教師”二字的學(xué)生。每次發(fā)出文字，都能收到園友們的美評，有人說“我也遇見過這樣的老師”，有人說“這段寫得像我當(dāng)年的故事”，那些共鳴像細(xì)流匯在一起，讓這個教師節(jié)變得格外熱鬧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如今再想，從一九七三年走到現(xiàn)在，教壇路走了快半個世紀(jì)，教師節(jié)也過了四十個。可最讓我記掛的，反倒多了園地里的這幾樁。這里沒有粉筆灰，卻有比粉筆灰更綿密的共鳴；沒有面對面的寒暄，卻有隔著屏幕也能感受到的懂和快樂。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 感恩每一個教師節(jié)，是它們串起了我的教壇歲月；更感恩教師交流園地里的每一個教師節(jié)，是這里讓這份感恩有了人共賞共歡。今年的的九月十日，我一定還會在這里，和同路的人要一起樂在第四十一個教師節(jié)，參加教師交流園地里的征文活動，接著寫屬于我們的那些故事。</p><p class="ql-block"><br></p>