<p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學是一種語言，可以幫助我們更好地表達和解釋世界。新課標理念下，為提高學生學習數(shù)學的興趣，訓練良好的數(shù)學思維，培養(yǎng)有條理分析數(shù)學問題的能力，提升數(shù)學表達能力，讓孩子們會寫、會做、更會說，通遼英宇學校為“數(shù)學小先生”提供講題平臺，以講促思，知數(shù)明理，講出風采，鍛煉思維，展示學子們的數(shù)學綜合素養(yǎng)，綻放數(shù)學邏輯思維之光。</p> 本期題目 <p class="ql-block"><b>雞兔同籠</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">籠子里有若干只雞和兔,從上面數(shù)有8個頭從下面數(shù)有26只腿,雞有( )只,兔有()只。</p> 數(shù)學小先生 <p class="ql-block ql-indent-1">大家好，通遼英宇學校四年四班的李思思。非常榮幸能成為本期的數(shù)學小先生。我性格善良，活潑可愛，平日里喜歡沉浸在書海之中，也熱衷于動手做各種有趣的手工。但我最熱愛的還是數(shù)學，尤其是挑戰(zhàn)那些復雜的難題，奧數(shù)課更是我的心頭好。每當碰到難題，我就像一位勇敢的小偵探，全身心投入，不放過任何一個線索，直到成功解開謎題。每一次攻克難題后的成就感，都讓我無比欣喜，也讓我更加熱愛數(shù)學。</p> 講解視頻 思路引領 <p class="ql-block ql-indent-1">第一步：假設全是雞或兔；</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二步：計算假設情況下的腳數(shù)；</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三步：找出腳數(shù)的差值；</p><p class="ql-block ql-indent-1">第四步：分析雞和兔腳數(shù)差異；</p><p class="ql-block ql-indent-1">第五步：計算雞或兔的數(shù)量；</p><p class="ql-block ql-indent-1">第六步：計算另外一種動物的數(shù)量。</p> 教師點評 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>通遼英宇學校 王麗娟老師</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">雞兔同籠問題是中國古代著名的數(shù)學趣題，出自《孫子算經(jīng)》。雞兔同籠問題不僅僅是一道數(shù)學趣題，在現(xiàn)實生活中也有廣泛的應用。例如，在解決一些資源分配、成本計算等問題時，都可以通過建立類似雞兔同籠的數(shù)學模型來求解。它還能鍛煉學生的邏輯思維能力和數(shù)學建模能力，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。雞兔同籠常見的解法有假設法、抬腿法、方程法等，睿聰同學用假設法解決這道雞兔同籠問題，思路清晰、語言流利、解說細致，展現(xiàn)了較強的邏輯思維能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“數(shù)學小先生”活動的開展既鍛煉學生的邏輯思維能力、表達能力和解決問題能力，又能讓學生體驗學數(shù)學、講數(shù)學的樂趣，也讓老師們和家長們感受到學生身上蘊含的巨大潛能。希望每一位同學在以后的數(shù)學學習中都能積極地思考、自信地表達，盡享數(shù)學學習的樂趣，期待更多“數(shù)學小先生”的風采！</p>