<p class="ql-block">??意識(shí)和潛意識(shí)</p><p class="ql-block">案例一：四年級(jí)孩子，當(dāng)老師把孩子的手緊緊抓住時(shí)，孩子把老師的頭發(fā)扯下來(lái)。</p><p class="ql-block">朱：手被緊緊抓住時(shí)腦子浮現(xiàn)出什么？</p><p class="ql-block">孩子：被爸爸打，快要窒息了。</p><p class="ql-block">分析一一潛意識(shí)里要被傷害了，所以做出意識(shí)層面的拉老師頭發(fā)的行為。</p><p class="ql-block">等孩子回到意識(shí)層面時(shí)再交流才有效。</p><p class="ql-block">??生本能 死本能</p> <p class="ql-block">死本能：有死本能才會(huì)投入學(xué)習(xí)和工作，因?yàn)楹透?jìng)爭(zhēng)有關(guān)</p> <p class="ql-block">偏執(zhí)分裂心位和抑郁心位（不是抑郁癥或者偏執(zhí)分裂癥）</p><p class="ql-block">對(duì)嬰兒來(lái)說，媽媽的功能就是乳房喂養(yǎng)，滿足喂養(yǎng)就是好乳房，否則就是壞乳房。好壞完全分裂。</p><p class="ql-block">孩子慢慢長(zhǎng)大，不再那么分裂，開始回到抑郁心位。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夫妻吵架，專挑痛處指責(zé)對(duì)方，這就是處于偏執(zhí)心位，這時(shí)候講道理就沒用。只有共情理解她才有用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果音調(diào)高頻率快，此時(shí)案主處于憤怒委屈焦慮狀態(tài)，開導(dǎo)沒有用，只有共情她，讓她回到抑郁心位。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">移情：來(lái)訪者產(chǎn)生了情緒感受</p><p class="ql-block">來(lái)訪者很喜歡咨詢師，以后也要做咨詢師一一正向移情</p><p class="ql-block">朱老師，你今天話太多了一一負(fù)向移情，把朱老師當(dāng)成媽媽了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">反移情：咨詢師產(chǎn)生了情緒感受</p><p class="ql-block">看到孩子行為表現(xiàn)，產(chǎn)生喜歡或不喜歡之感，一一反移情</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">來(lái)訪者覺得爸爸不愛他，媽媽會(huì)拋棄他，回憶里都是父母不好的一面</p> <p class="ql-block">教師的子女容易容易出心理問題。因?yàn)榻處煕]有把老師和母親的角色分離，會(huì)把優(yōu)秀孩子和自己的孩子比較</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">會(huì)談時(shí)關(guān)注：來(lái)訪者的痛苦是什么？來(lái)訪者的痛苦和人格有啥關(guān)系？我怎么幫助他？一一這就是個(gè)案概念化</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">案例：科學(xué)老師給周邊同學(xué)答疑，但是跳過我，不給我答疑。一一我覺得自己被忽略了</p><p class="ql-block">作文特別好一一在心里做文章，內(nèi)心特別豐富敏感，想得多。</p><p class="ql-block">咨詢師還有一個(gè)來(lái)訪者，覺得自己不被重視了一一來(lái)訪者是一個(gè)被忽略的個(gè)體</p> <p class="ql-block">案例：買了假玉，被父母批評(píng)，老公接著批評(píng)。來(lái)訪者希望自己遇到困難時(shí)老公是自己的依靠，結(jié)果老公還一起批評(píng)。于是提出離婚。來(lái)訪者內(nèi)心是孤獨(dú)的。從此一改往常，奮發(fā)圖強(qiáng)，成為優(yōu)秀老師。</p> <p class="ql-block">基于潛抑：想對(duì)某人發(fā)火，但是自己化解了，壓到很深處。一一談戀愛相對(duì)保守。相對(duì)適合過日子</p><p class="ql-block">基于分裂和潛抑：要么就是好乳房，要么就是壞乳房。邊緣水平人格的女孩子特別招男孩喜歡（活得熱烈，顯得生動(dòng)可愛），生活中很作，相對(duì)而言婚姻生活男方會(huì)付出多，因?yàn)樾枰M(fèi)心經(jīng)營(yíng)，有包容度。</p><p class="ql-block">基于分裂：</p> <p class="ql-block">情感越單一，內(nèi)心越貧瘠</p><p class="ql-block">高情感：</p> <p class="ql-block">問：你覺得你是個(gè)怎樣的人？</p><p class="ql-block">我很善良一一比較膚淺</p><p class="ql-block">我很有愛心，舉的例子又不是很有愛心一一比較矛盾</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以前的分家一一就是一種邊界感</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">健康的自戀很重要</p><p class="ql-block">“你很優(yōu)秀”“你很能干”一一培養(yǎng)自戀的溫床</p><p class="ql-block">所以寧可拖拉不做，也不愿意做。因?yàn)樽隽擞锌赡懿粌?yōu)秀，不能干。</p> <p class="ql-block">黑白思維：非黑即白</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一個(gè)高級(jí)防御的人要先肯定他……你這樣會(huì)不會(huì)很辛苦。一一讓來(lái)訪者看到事物的兩個(gè)方面。</p> <p class="ql-block">案例：初中女生自我覺得很糟糕?；貞浻變簣@時(shí)和保姆玩小偷來(lái)了的游戲，被鄰居誤以為真的，報(bào)警，警察來(lái)了。一一內(nèi)在道德標(biāo)準(zhǔn)太嚴(yán)苛了</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">成年的反社會(huì)人格往往會(huì)風(fēng)度翩翩</p><p class="ql-block">剝削：啃老族</p> <p class="ql-block">n女性是個(gè)怎樣的人？</p><p class="ql-block">主訴可以從五個(gè)方面搜集信息：工作學(xué)習(xí)能力，親密關(guān)系，與父母的關(guān)系，與朋友的關(guān)系，娛樂。</p><p class="ql-block">段一：</p><p class="ql-block">1.主觀體驗(yàn)和別人的評(píng)價(jià)有偏差</p><p class="ql-block">2.有自我反思能力（自己的不安全感讓她找不到男朋友）</p><p class="ql-block">3.對(duì)困難有理解：自己在性方面壓抑</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">段二：人際</p><p class="ql-block">回避沖突是她在自我保護(hù)，是回避痛苦</p><p class="ql-block">在交流時(shí)不要關(guān)注是不是事實(shí)，因?yàn)閷?duì)于來(lái)訪者來(lái)說，內(nèi)心感受是真實(shí)的。朋友有沒有？多不多？久不久？（用這三個(gè)維度看他人格發(fā)展水平如何）</p><p class="ql-block">三維角度描述朋友一一不膚淺，內(nèi)容很豐滿，都是正向描述為主一一人格發(fā)展比較完善。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">段三：工作</p><p class="ql-block">工作是否有目標(biāo)</p><p class="ql-block">目標(biāo)和能力是否匹配</p><p class="ql-block">工作上是否有享受的部分一一有自我反思能力，攻擊都是指向自己。</p><p class="ql-block">享受攻擊：不害怕發(fā)火，知道發(fā)火后不影響關(guān)系一一最高境界</p> <p class="ql-block">分?jǐn)?shù)越低越好，說明心理發(fā)育良好</p> <p class="ql-block">防御是應(yīng)對(duì)痛苦的策略，玩游戲、自殘就是防御，只不過是低水平的防御，想說就說想做就做是原始的防御。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">n女士表達(dá)攻擊會(huì)擔(dān)心傷害到客體</p><p class="ql-block">案例：來(lái)訪者不停換時(shí)間，行為上攻擊了咨詢師，語(yǔ)言上不停地道歉，說明來(lái)訪者很擔(dān)心，擔(dān)心咨詢師是一個(gè)脆弱的客體。</p><p class="ql-block">攻擊的最高境界：享受攻擊</p> <p class="ql-block">n女士最快樂：享受工作帶來(lái)的成就感，有長(zhǎng)期的朋友</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">投射：屬于神經(jīng)癥性水平</p><p class="ql-block">投射性認(rèn)同：屬于邊緣性水平一一將擔(dān)心害怕的部分變成現(xiàn)實(shí)（我覺得她不喜歡我，我因此表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)方也感受到了，于是不喜歡發(fā)生了）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">痛苦的事笑著說或者說記不得，都是分裂。</p><p class="ql-block">每個(gè)人都有兩個(gè)世界，一個(gè)幻想世界，一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界。孩子都會(huì)在幻想世界，如玩游戲，看小說，寫小說都是在幻想世界。告訴來(lái)訪者：你是不是有另外一個(gè)世界？</p><p class="ql-block">帶來(lái)傷害的是記憶中的客體一一回憶里老師對(duì)他的忽視</p> <p class="ql-block">案例：我不想做暴君</p> <p class="ql-block">扮演叔叔出場(chǎng)，鞏先生將叔叔趕出去</p><p class="ql-block">楊：如果這個(gè)紙盒是你叔叔。你想怎么做？</p><p class="ql-block">鞏：扔紙盒，撕碎紙盒</p> <p class="ql-block">鞏被迫進(jìn)入被欺凌被冒犯的角色，于是鞏想要成為強(qiáng)勢(shì)的人。</p><p class="ql-block">看著非常強(qiáng)勢(shì)的一個(gè)人，背后一定有恐懼害怕的一面。</p><p class="ql-block">來(lái)訪者流淚就是療愈的部分。</p><p class="ql-block">撕紙箱只是緩解情緒，但沒有解決問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">咨詢時(shí)要按來(lái)訪者的節(jié)奏來(lái)。按自己的節(jié)奏那就是教育者。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">楊老師最后一句話：你在捍衛(wèi)母親的權(quán)利，你叔叔也在捍衛(wèi)他母親的權(quán)利。一一將叔叔從施暴者的壞人角色拉下來(lái)，變成一個(gè)普通的人。你也不是暴君，你只是一個(gè)孝順父母的人。一一</p> <p class="ql-block">沒有被陽(yáng)光照到的就是低情感互動(dòng)，</p><p class="ql-block">鞏先生就是被迫害的，烈火焚燒的偏執(zhí)</p> <p class="ql-block">90后父母整頓逆子：角色互換很好，但是可以增加一點(diǎn)共情。</p>