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【賈汪潘中?家校合作共育】，拒絕校園欺凌 勇敢說“NO”，——潘安湖初級(jí)中學(xué)家庭教育課程

徐州十三中教育集團(tuán)潘安湖初級(jí)中學(xué)

<p class="ql-block">　　為引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子身心健康，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，幫助孩子解決成長(zhǎng)中的煩惱困惑，教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)聯(lián)合首都師范大學(xué)、中國(guó)教育電視臺(tái)共同推出“家校共育立德樹人——家庭教育公開課”。</p> <p class="ql-block">　　7月25日，賈汪區(qū)潘安湖初級(jí)中學(xué)組織家長(zhǎng)和學(xué)生觀看《幫助孩子遠(yuǎn)離校園欺凌，學(xué)會(huì)自我保護(hù)》家庭教育講座，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)欺凌、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，有效預(yù)防校園欺凌事件，增強(qiáng)青少年法治觀念和自我保護(hù)意識(shí)，共同守護(hù)學(xué)生美好的青春。</p> <p class="ql-block">　　本期課程由北京師范大學(xué)心理學(xué)部黨委書記<span style="font-size:18px;">喬志宏</span>教授、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)健康教育專委會(huì)<span style="font-size:18px;">譚軍</span>副理事長(zhǎng)主講。專家們通過案例分析引發(fā)了家長(zhǎng)和同學(xué)們的深思，并解讀了校園欺凌的定義、特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，幫助同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性。</p> <p class="ql-block">　　下面，具體梳理下校園欺凌有關(guān)知識(shí)。</p> 問題1 <p class="ql-block">　　什么是校園欺凌？</p> <p class="ql-block">　　判斷孩子間的沖突是校園欺凌還是小矛盾，可以通過以下核心特征和具體表現(xiàn)來識(shí)別。校園欺凌是主觀惡意、蓄意為之的，具有嚴(yán)重的傷害性，且是重復(fù)發(fā)生的。常見的表現(xiàn)形式有肢體欺凌、語言欺凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌、關(guān)系欺凌。家長(zhǎng)需警惕這些特征和表現(xiàn)，及時(shí)識(shí)別并干預(yù)。</p> 問題2 <p class="ql-block">　　如何判斷孩子遭受了校園欺凌？</p> <p class="ql-block">　　家長(zhǎng)要和孩子建立良好的溝通氛圍，日常多傾聽，關(guān)注孩子的個(gè)體感受，捕捉孩子傳遞的的信息。孩子通常會(huì)通過語言或行為向家長(zhǎng)透露被欺凌的信息，比如重復(fù)提及負(fù)面事件、情緒性表達(dá)。欺凌對(duì)孩子的身心狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生明顯影響，家長(zhǎng)可通過觀察孩子是否出現(xiàn)情緒波動(dòng)較大、對(duì)學(xué)?？咕?、社交退縮、身上有明顯傷痕或個(gè)人物品損傷、丟失等現(xiàn)象來判斷。</p> 問題3 <p class="ql-block">　　校園欺凌發(fā)生后，為什么有的孩子不求助？</p> <p class="ql-block">　　孩子不求助，并非 “故意隱瞞”，而是被自己的認(rèn)知局限困住了。有些欺凌和“友誼”混雜，欺凌者可能一邊實(shí)施欺凌一邊給予“恩惠”，對(duì)心智尚未成熟的孩子來說很難清晰判斷；有時(shí)孩子很可能是被“威脅”或“嚇住了”，因恐懼報(bào)復(fù)而選擇沉默；在孩子的視角，認(rèn)為無論是家長(zhǎng)還是老師，都無法維護(hù)他的權(quán)益；孩子可能將“舉報(bào)欺凌”和“打小報(bào)告”混為一談，擔(dān)心自己“舉報(bào)”后被孤立。</p> 問題4 <p class="ql-block">　　如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生？</p> <p class="ql-block">　　預(yù)防校園欺凌的發(fā)生要避免孩子成為欺凌者、被欺凌者以及旁觀者，從源頭培養(yǎng)孩子的邊界意識(shí)、營(yíng)造健康環(huán)境。家庭要注重培養(yǎng)孩子的邊界意識(shí)，0—6歲是培養(yǎng)孩子邊界感的關(guān)鍵期，要讓孩子理解與人打交道的基本底線，小學(xué)階段要強(qiáng)化邊界執(zhí)行；學(xué)校要構(gòu)建健康的校園氛圍，加強(qiáng)欺凌行為的識(shí)別與處理，明確“舉報(bào)”和“告密”的區(qū)別；社會(huì)要營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，規(guī)范未成年人的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少社會(huì)暴力行為的影響。</p> 問題5 <p class="ql-block">　　校園欺凌發(fā)生后要如何處理？</p> <p class="ql-block">　　對(duì)于學(xué)校和雙方家長(zhǎng)來說這都是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。受欺凌方家長(zhǎng)要優(yōu)先保障受欺凌孩子的身心安全和情緒穩(wěn)定，家長(zhǎng)先“站對(duì)位置”，給予孩子情感支持，客觀、全面評(píng)估孩子受傷害程度；要與學(xué)校及時(shí)、正式溝通，并通過學(xué)校搭建雙方溝通橋梁，可以詢問孩子的意見，是否愿意參與處理過程，避免家長(zhǎng)“全權(quán)包辦”。欺凌方家長(zhǎng)要放下“護(hù)短”心態(tài)，避免包庇，引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校應(yīng)中立、公正處理，避免“和稀泥”，防止二次傷害。處理結(jié)束后要關(guān)注雙方孩子的狀態(tài)，避免造成持續(xù)心理創(chuàng)傷。</p> <p class="ql-block">　　本次家庭教育專題講座，它不僅是一堂深刻的安全教育課，更是一次對(duì)校園文明與和諧的有力倡導(dǎo)。我校將持續(xù)關(guān)注校園欺凌問題，不斷完善相關(guān)制度和措施，加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的合作，形成全方位的防欺凌網(wǎng)絡(luò)。讓尊重、友善與法治精神深植于校園，為全體學(xué)生撐起一片遠(yuǎn)離陰霾、充滿陽光的成長(zhǎng)天空。</p>