<p class="ql-block">再讀《從百草園到三味書屋》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">雨天，宅家，想起讀點(diǎn)墨香暈染的文字，于是，手指來(lái)回劃過(guò)書架的這頭和那頭，最終停留在魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，拿起書隨手一翻，便翻到了魯迅先生回憶童年趣事的《從百草園到三味書屋》，想必，大家學(xué)生時(shí)代背誦過(guò)的課文段落已忘得七七八八，卻清晰地記得了魯迅先生刻在書桌上的那個(gè)“早”字。</p> <p class="ql-block">學(xué)生時(shí)代印象中的魯迅先生少了溫情，多了嚴(yán)肅，他似乎總與這個(gè)世界保持著距離，是一個(gè)冷眼觀世界的人。今日再讀《從百草園到三味書屋》，感受到了魯迅先生溫馨的筆觸，他以幽默風(fēng)趣的文字回憶了他兒時(shí)的無(wú)限趣味。一邊讀著他兒時(shí)的百草園，一邊想著我的童年小院，嘴角不由得45度上揚(yáng)，只因每一位成人也曾是個(gè)童心洋溢的孩子。</p> <p class="ql-block">“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上……，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴……”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，情景交融，這些極賦藝術(shù)感染力的文字，給了我視覺(jué)上美的享受，聽(tīng)覺(jué)上的愉悅。學(xué)生時(shí)代只是為了背誦而背誦，并未細(xì)細(xì)品味過(guò)這些寓情于景、優(yōu)美生動(dòng)的文字。</p> <p class="ql-block">百草園是魯迅先生兒時(shí)的樂(lè)園，終有一日魯迅將不能常到百草園了。因?yàn)榧依锶艘獙⑺瓦M(jìn)全城最嚴(yán)厲的三味書屋。開(kāi)啟三味書屋的日子，小魯迅的心情是沉悶的，他暗自思忖著“也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁梁家去了吧……”讀著這段惹人憐愛(ài)的文字，瞬間讓我有了同理感，或許小時(shí)候的我也曾惆悵地猜測(cè)過(guò)，是否因自己不夠聽(tīng)話，而被爸媽送進(jìn)了幼兒園。</p> <p class="ql-block">相比百草園的快樂(lè)自由，三味書屋的日子是索然無(wú)味的，但孩子的快樂(lè)很簡(jiǎn)單，他們總能讓無(wú)趣變得有趣，趁著迂腐的先生念書入神，自我陶醉的空隙，魯迅和學(xué)伴們?cè)谀恰爱嫯媰骸?，并慢慢集成了“一大本”，這像極了曾經(jīng)讀書的我們，在老師轉(zhuǎn)身板書的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谙旅娈嫯?，看閑書。</p> <p class="ql-block">讀著魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回想著我的童年時(shí)光和學(xué)生時(shí)代，或許，當(dāng)時(shí)覺(jué)得讀書的日子并無(wú)太多的美好，但歷經(jīng)歲月，那些自以為并不美好的日子，變成了不復(fù)存在的過(guò)往，也變成了我美好的回憶，再次想起，總能讓我?guī)е旖堑囊荒ㄎ⑿匚队崎L(zhǎng)。</p><p class="ql-block">人生就是如此，總要待到夕拾時(shí)，才能真正感受朝花之美好。</p>