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作為校長，用情感激勵教師

晨曦之光

<p class="ql-block"> 在學(xué)校管理中，教師是學(xué)校第一重要群體，是學(xué)校重要的資源。學(xué)校靠全校教師對教育事業(yè)的忠誠，靠教師齊心協(xié)力做好本職工作。如何激勵教師盡心盡職，熱忱地投入到教育教學(xué)工作中，是校長必須考慮的問題。筆者認為，作為校長，用情感來激勵教師，能取得事半功倍的效果。</p><p class="ql-block"> 一、尊重教師。教師的工作是辛苦的，既要管理、教育學(xué)生，又要上好每一節(jié)課，有時還要與家長溝通，協(xié)同教育學(xué)生。作為學(xué)校管理者要尊重教師的勞動成果，體會到教師的辛苦，尊重每一位教師。如：尊重教師的班級管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)方式，尊重教師獨立自主、創(chuàng)造性地完成工作，讓教師在精神上、在情感上體現(xiàn)自我價值，教師就樂于為教育事業(yè)盡力盡職，樂于奉獻，不忘初心，牢記教育使命，做好教育教學(xué)工作。</p><p class="ql-block"> 二、人文關(guān)懷。當教職工生病時，校長要組織工會及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)慰問教師，讓他們感受到組織的關(guān)懷和溫暖。我工作過的學(xué)校有200多位教職工，每學(xué)期陸續(xù)有3、4位教師生病住院。學(xué)校規(guī)定，教職工生病住院，學(xué)校要進行慰問，對一些重病的教師，校長帶隊代表學(xué)校到他們家里進行慰問，給教師帶去組織的關(guān)懷和溫暖。有一次，學(xué)校一位教師生病住院，出院后回家還需進行治療，夫妻灰心消極。我和學(xué)校工會負責同志到他們家里看望慰問，他們十分高興。我鼓勵他們要樂觀面對人生，活在當下，挺一挺會過去的，身體會好起來的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的看望、關(guān)懷、慰問給他們帶來生活的信心。假期結(jié)束后，他回到學(xué)校，帶著感恩之心，對工作更加盡力盡職。事后，工會的負責同志跟我講，當時我的話很勵志，他聽后都覺得心中有光，腳下有力。之后，學(xué)校教師也知道，校長十分重視人文關(guān)懷，到醫(yī)院或家里看望慰問生病的教職工，讓他們很感動，工作更加盡心盡力。這就是學(xué)校重視人文關(guān)懷，激勵教師的效果。</p><p class="ql-block"> 三、表彰先進。每學(xué)期、每學(xué)年結(jié)束，在教工總結(jié)大會上，學(xué)校表彰優(yōu)秀教師、先進教師、文明班級、工作標兵。讓獲獎教師上臺領(lǐng)獎，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)榮譽證書，讓獲獎教師展現(xiàn)自我價值，獲得榮譽感。讓全體教師感受到學(xué)校樹立榜樣，獎勤罰懶，激勵先進的濃厚氛圍。</p><p class="ql-block"> 四、公示榮譽。學(xué)校每學(xué)期、每學(xué)年對獲獎、優(yōu)秀、先進的教職工進行列榜表揚，把教師的芳名列榜公布在校園最顯眼的光榮榜上，讓全校教師、學(xué)生，讓家長、社會知道教師的榮譽，增強教師的榮譽感，展現(xiàn)教師的自我價值，讓教師感受到無限光榮。激勵他們在工作中繼續(xù)前行，再接再厲。</p><p class="ql-block"> 五、榮休座談。學(xué)校重視對退休教職工的關(guān)懷，為教育事業(yè)、學(xué)校貢獻幾十年即將退休的教師舉辦榮休座談會，向他們表示衷心地感謝。在校園中營造尊師重教的氛圍，激勵在職教師熱愛教育事業(yè)。</p><p class="ql-block"> 六、工會慰問。每年節(jié)假日，學(xué)校工會組織活動慰問教職工、分發(fā)紀念品、開展球類活動、舉行座談會、讓教師感受到學(xué)校大家庭的溫暖。增強教職工的凝聚力，從而激勵教師的集體精神。</p><p class="ql-block"> 總之，學(xué)校管理需要全體教職工凝心聚力，心往一處想，勁往一處使，調(diào)動教職工的主動性、積極性。激勵的方法方式有多種多樣，物質(zhì)激勵必不可少，精神激勵也是必要的。只有多元激勵，才能把人的潛能挖掘出來，讓教職工更好地為集體服務(wù)，實現(xiàn)人的自我價值。</p>