<p class="ql-block"> 夏意漸濃，研修正酣。在這個(gè)滿載希望的7月，來(lái)自周口、漯河、濮陽(yáng)、信陽(yáng)、南陽(yáng)、駐馬店六地市的小學(xué)語(yǔ)文教師們懷揣對(duì)教育的熱忱，繼續(xù)沉浸在這次學(xué)習(xí)之旅中。7月22日，培訓(xùn)的第二天，知識(shí)的芬芳與協(xié)作的暖意交織，為這段成長(zhǎng)之路添上了濃墨重彩的一筆。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">上午篇：文化傳承，點(diǎn)亮教育之光</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家簡(jiǎn)介</p><p class="ql-block">? 李金玉:新鄉(xiāng)學(xué)院人文學(xué)院院長(zhǎng)，二級(jí)教授，歷史學(xué)博士后。兼任中華孔子學(xué)會(huì)理事，河南省歷史學(xué)會(huì)常務(wù)理事，河南省教育廳教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員，河南師范大學(xué)兼職碩士研究生導(dǎo)師。主要從事中國(guó)古代文化史、思想史、環(huán)境史教學(xué)和研究。發(fā)表論文 40余篇，其中18 篇中文核心。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)科研項(xiàng)目6項(xiàng)。出版學(xué)術(shù)著作3部。獲河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，新鄉(xiāng)市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。先后被評(píng)為河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省教育廳省級(jí)文明教師、新鄉(xiāng)市優(yōu)秀專家等。</p> <p class="ql-block"> 上午的課堂，李金玉教授帶來(lái)的《將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)教育的意義及路徑》專題講座，如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)著老師們的教學(xué)思路。</p><p class="ql-block"> 李教授開篇直擊核心問(wèn)題背景：為什么要在中小學(xué)加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育？引發(fā)了全場(chǎng)老師的共鳴與深思。隨后，李教授從文化的定義、文化的特征、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程等多維度深入淺出地闡釋了傳統(tǒng)文化教育的深遠(yuǎn)意義。李教授憑借深厚的文化素養(yǎng)、信手拈來(lái)的文化典故與獨(dú)辟蹊徑的解讀角度，為在場(chǎng)聽(tīng)眾帶來(lái)了一場(chǎng)精妙絕倫的文化盛宴。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課堂瞬間</p> <p class="ql-block"> 在“融入路徑”的分享中，李教授更是干貨滿滿。他建議通過(guò)“與課堂教育有機(jī)結(jié)合”“與校園文化有機(jī)結(jié)合”“與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合”等六個(gè)路徑，將傳統(tǒng)文化自然融入語(yǔ)文教學(xué)。老師們?nèi)褙炞⒌伛雎?tīng)著李教授的講座，不時(shí)低頭做著筆記，心中的教育熱情被再次點(diǎn)燃。大家紛紛表示，要將今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，努力成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者，為學(xué)生點(diǎn)亮文化傳承之光。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專注聽(tīng)課的老師們</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">下午篇：破冰行動(dòng)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量</p> <p class="ql-block"> 如果說(shuō)上午的學(xué)習(xí)是思想的洗禮，那么下午的“破冰行動(dòng)——組建學(xué)習(xí)共同體”則是情感的橋梁。</p><p class="ql-block">? 全體學(xué)員被分成了13個(gè)小組，每個(gè)小組的成員們來(lái)自不同的地市，大家雖然互不相識(shí)，但卻都懷著同樣的熱情和期待。在小組討論中，大家積極發(fā)言，共同為小組起一個(gè)富有特色的組名，設(shè)計(jì)別具特色的組徽和響亮的口號(hào)。這可考驗(yàn)了大家的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，小組成員們圍坐在一起，你一言我一語(yǔ)地討論著設(shè)計(jì)思路，有的負(fù)責(zé)繪制草圖，有的負(fù)責(zé)提供創(chuàng)意，有的負(fù)責(zé)尋找素材。不一會(huì)兒，一幅幅精美的組徽便在大家的共同努力下誕生了。每一個(gè)組徽都蘊(yùn)含著小組的獨(dú)特理念和精神內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小組討論</p> <p class="ql-block"> 最精彩的當(dāng)屬展示組徽與分享設(shè)計(jì)理念的環(huán)節(jié)。各小組依次登臺(tái)亮相，帶著精心打磨的作品站上講臺(tái)，用生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言解讀著組名的寓意、組徽的符號(hào)構(gòu)思，帶領(lǐng)組員齊聲喊出凝聚力量的小組口號(hào)，聲浪中滿是團(tuán)隊(duì)的熱忱。每個(gè)小組的作品都創(chuàng)意迸發(fā)、獨(dú)具匠心——或是巧妙融入團(tuán)隊(duì)教育初心的圖案，或是暗藏協(xié)作理念的色彩搭配，每一處細(xì)節(jié)都贏得了臺(tái)下陣陣熱烈的掌聲。這一環(huán)節(jié)不僅讓大家在創(chuàng)意的碰撞中深入讀懂了每個(gè)小組的特色文化，更真切感受到了團(tuán)隊(duì)合作的溫暖與力量，讓協(xié)作的意義在分享中愈發(fā)清晰動(dòng)人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小組展示</p> <p class="ql-block"> 在歡聲笑語(yǔ)中，破冰行動(dòng)圓滿結(jié)束。通過(guò)這次活動(dòng)，原本陌生的學(xué)員們變得熟悉起來(lái)，大家彼此之間建立了深厚的友誼，也為今后的學(xué)習(xí)和交流奠定了良好的基礎(chǔ)。大家紛紛表示，在接下來(lái)的培訓(xùn)中，要以更加飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 一天的培訓(xùn)在充實(shí)與歡樂(lè)中落下了帷幕，但老師們的學(xué)習(xí)熱情卻絲毫未減。今日的研修，既有傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)之美，又有同伴協(xié)作的溫暖之力。老師們帶著滿滿的收獲與期待，將把傳統(tǒng)文化的育人智慧融入教學(xué)實(shí)踐，讓協(xié)作共進(jìn)的研修精神延續(xù)到每一段成長(zhǎng)旅程。相信在接下來(lái)的日子里，我們這些語(yǔ)文教育的追夢(mèng)人，定會(huì)在深耕細(xì)研中收獲更多精彩！</p> <p class="ql-block">文字編輯：曹淑祎</p><p class="ql-block">?拍照攝像：劉衛(wèi)華 曹淑祎</p><p class="ql-block">?審核校對(duì)：陳 清</p>