<p class="ql-block">教育孩子是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不僅孩子需要成長(zhǎng)，父母也需要繼續(xù)提升自己。</p><p class="ql-block">美國(guó)著名心理學(xué)家馬文·馬歇爾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們種下的花沒(méi)有我們預(yù)期的長(zhǎng)得那么好時(shí)，我們不應(yīng)該怪花，而是從自己的種植等方面尋找原因?！苯逃⒆右彩侨绱?。當(dāng)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有我們想象中那么好時(shí)，我們要做的不應(yīng)是把所有問(wèn)題都怪罪在孩子身上，而應(yīng)及時(shí)反思自己教育中的錯(cuò)誤，并加以改正。孩子的成長(zhǎng)是分階段的，每個(gè)階段都有不同的心理特點(diǎn)和養(yǎng)育重點(diǎn)。若是一味以昨日之法教今天的孩子，我們將剝奪他們的明天。父母只有搞清楚這些，才能教育出優(yōu)秀的孩子。 01 9-11歲，小學(xué)階段：抓習(xí)慣</p><p class="ql-block">世上沒(méi)有笨孩子，只有被“懶”拖垮的孩子國(guó)外一位研究行為學(xué)的專家曾做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查：他找了小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)的數(shù)千名孩子，進(jìn)行了知識(shí)、能力、習(xí)慣三個(gè)方面的測(cè)試。測(cè)試結(jié)果令他驚訝，隨著年級(jí)的提升，孩子的知識(shí)得分和能力得分都有著顯著提升，但習(xí)慣得分卻沒(méi)有太大改變。由此他得出結(jié)論：孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期在小學(xué)，而四到六年級(jí)是強(qiáng)化習(xí)慣的最重要時(shí)期。在這個(gè)階段，若是孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，則會(huì)受益無(wú)窮，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活都有長(zhǎng)遠(yuǎn)幫助。若是還有很多壞習(xí)慣，此時(shí)也是改正的最佳時(shí)期，一旦錯(cuò)過(guò)，壞習(xí)慣可能就定型了。事實(shí)也的確如此，我之前帶過(guò)的學(xué)生里就有很明顯的2個(gè)例子。小軒和小城是同桌，但兩個(gè)人無(wú)論是成績(jī)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有著很大差距。小軒上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，筆記記得很詳細(xì)，遇到難題時(shí)也會(huì)積極發(fā)問(wèn)，作業(yè)完成的又快又整齊，成績(jī)一直是年級(jí)前三。而小城呢，上課消停不了一點(diǎn)兒，不是在打瞌睡就是左顧右盼，作業(yè)寫(xiě)得特別慢，字還跟狗爬一樣，根本看不清，成績(jī)也是年紀(jì)吊車尾。為了搞清楚他倆差異如此大的原因，我專門(mén)找時(shí)間去做了家訪。到小軒家時(shí)，他正在房間做作業(yè)，只是出來(lái)打了個(gè)招呼就又回房間了。即使我和他媽媽在外面談話，也沒(méi)有影響到他。小軒媽媽說(shuō)，從小他們就在鍛煉孩子的專注力，培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正他的坐姿、字跡，教會(huì)他管理時(shí)間、分配任務(wù)等。因此小軒的自律性一直比較強(qiáng)，他們也很相信孩子，在他學(xué)習(xí)時(shí)從不會(huì)隨意進(jìn)房間。但小城家就不一樣了，還沒(méi)進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)小城媽媽吼著讓他去寫(xiě)作業(yè)的聲音。在和小城媽媽溝通的過(guò)程中，平均5分鐘她就要去看一下小城的情況，看是不是在偷懶。小城媽媽說(shuō)：“小城小學(xué)開(kāi)始時(shí)成績(jī)其實(shí)挺好的，我管的也比較嚴(yán)，但是身邊人都說(shuō)要給孩子一個(gè)美好的童年，要讓他玩，所以后來(lái)我就不太管了。</p><p class="ql-block">結(jié)果他現(xiàn)在根本不能靜下心來(lái)，只想著玩，我真的很后悔?！笨死茁宸蛘f(shuō)：“天賦如果無(wú)益于人事，必將一天天衰弱，天賦若被懶惰所左右，那么再旺盛的事業(yè)心，都沒(méi)有任何指望?！奔词乖俾斆鞯暮⒆樱羰遣欢每刂谱约?，長(zhǎng)期懶散，也只會(huì)積懶成笨，滑向墮落的深淵。要知道，好習(xí)慣的養(yǎng)成是很難的，需要付出無(wú)數(shù)的努力和堅(jiān)持。壞習(xí)慣的養(yǎng)成卻很簡(jiǎn)單，只需要一個(gè)自由的孩子和一對(duì)放縱的父母。教育學(xué)家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣?！焙⒆拥奶煨跃褪菒?ài)玩，若沒(méi)有良好的習(xí)慣，是難以面對(duì)外界的吸引和誘惑的。目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的父母，早就教孩子做到了這3點(diǎn)，養(yǎng)出優(yōu)秀自律的孩子。1.主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)常練字，提升卷面整潔度；認(rèn)真作業(yè)，保質(zhì)保量完成；勤于思考，遇到問(wèn)題主動(dòng)求知；定期復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.熱愛(ài)閱讀，拓寬認(rèn)知的范圍。喜歡閱讀的孩子，詞匯更加豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。小學(xué)階段的課外時(shí)間相對(duì)較多一點(diǎn)，父母可以利用這些時(shí)間帶孩子去圖書(shū)館，與他一起讀書(shū)，幫他養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。3.堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，塑造強(qiáng)健的體魄。健康的身體是完成一切學(xué)習(xí)生活的前提和基礎(chǔ)。父母可以帶著孩子多出門(mén)走走，散步、打球、登山等，緩解孩子的焦慮和壓力，讓他有更充沛的精力投入學(xué)習(xí)中。</p><p class="ql-block"> 02 12-14歲，初中階段：多陪伴</p><p class="ql-block">青春期的孩子，比想象中更需要父母對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一提到青春期的孩子，就有無(wú)數(shù)的抱怨：“敏感、叛逆、難管、不聽(tīng)話，不和家長(zhǎng)溝通，動(dòng)不動(dòng)就離家出走……”但事實(shí)真的如此嗎？青春期就是孩子一切問(wèn)題出現(xiàn)的根源嗎？并不是，教育專家陳瑜就曾說(shuō)過(guò)：“不要把孩子的問(wèn)題甩鍋給‘青春期叛逆’，不是每個(gè)孩子到了青春期都必然要叛逆的。如果他的個(gè)人成長(zhǎng)沒(méi)有被壓抑、內(nèi)心需求得到了充分滿足，他與教育者建立了良好的溝通機(jī)制，那他還有什么叛逆的必要呢？”之前曾在網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)網(wǎng)友的故事。上初中時(shí)他迷上了電子游戲，經(jīng)常和朋友約著去網(wǎng)吧，一玩就是一宿。這就導(dǎo)致他白天上課時(shí)根本提不起精神，學(xué)習(xí)成績(jī)就此一落千丈。他的父母遇到這種情況，也不知道該如何做，只能是打罵他，試圖用父母的權(quán)威壓制他。但他當(dāng)時(shí)正是青春期最叛逆的時(shí)候，非常討厭父母的這種打壓教育，他們?cè)绞遣蛔屗?，他就越要去。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)的想法就是：“大不了再挨一頓打唄，有本事就打死我。”但突然有一天，父母不再和他硬碰硬了。他們只是做好飯，然后叫他吃飯。飯桌上也不再談?wù)撍膶W(xué)習(xí)，只是談?wù)撝谟龅降娜な?。時(shí)間久了，他反而不適應(yīng)了，甚至開(kāi)始反思自己。他跑去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“我就是覺(jué)得打你罵你也沒(méi)用，你反而更叛逆。我也想開(kāi)了，成績(jī)下降就算了，只要你不學(xué)壞就行?！苯Y(jié)果這之后，他反而開(kāi)始改變了，因?yàn)樗杏X(jué)到了這種轉(zhuǎn)變中暗藏的父母深沉的愛(ài)。他不想自暴自棄了，不想讓父母失望，想變成父母的驕傲。《解碼青春期》一書(shū)中寫(xiě)到：“在青春期，身體和心靈的突變就像一場(chǎng)劇烈的風(fēng)暴。每一個(gè)看上去叛逆、難以接近的孩子，都需要父母強(qiáng)有力的支持?！奔词顾麄儽憩F(xiàn)得再堅(jiān)強(qiáng)、再高冷，也不過(guò)是面上的偽裝，他們的每一次遠(yuǎn)離，都是為了靠近。父母一定要明白，青春期的孩子，比我們想象中更需要父母。只有父母給予他們足夠的耐心、理解和陪伴，才能贏得他們的心。作家饒雪漫說(shuō)過(guò)：“陪伴是對(duì)孩子最好的教育，教育不過(guò)是不同方式的陪伴。”面對(duì)青春期孩子，父母陪他們做好這3件事，才能幫助他們度過(guò)這個(gè)危險(xiǎn)時(shí)期。1.學(xué)會(huì)控制情緒。能夠控制情緒的人，才能掌控自己的人生。父母應(yīng)該教會(huì)孩子面對(duì)自己的情緒，無(wú)論是厭學(xué)情緒，還是焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，找到情緒產(chǎn)生的根源，積極的去應(yīng)對(duì)和解決。2.鍛煉抗壓能力。初中的壓力雖然大，但還沒(méi)有高考那般巨大。在這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)孩子的抗壓能力是最合適的，教會(huì)他面對(duì)失敗，不懼挑戰(zhàn)，只要努力了，即使不成功也是一種成就。讓他有更大的信心和毅力去對(duì)抗未來(lái)更大的風(fēng)雨。3.懂得處理感情。青春期春心萌動(dòng)很正常，父母若是過(guò)度干預(yù)，反而會(huì)促使孩子為了反抗父母去早戀，影響學(xué)習(xí)。父母可以和孩子好好談?wù)劊嬖V他早戀的危害，讓他明白最好的感情是雙方共同努力去達(dá)成目標(biāo)，若是能考上同一所大學(xué)，再談也不遲。 03 15-17歲，高中階段：懂放手</p><p class="ql-block">不懂放手的家庭，養(yǎng)不出有出息的孩子知乎上有個(gè)提問(wèn)：“你怎么看待父母那些‘為你好’的行為？”底下有個(gè)扎心回答是這么說(shuō)的：“當(dāng)他們以不要和壞孩子玩為由，趕走了我最好的朋友時(shí)，我失去了友情；當(dāng)他們小時(shí)候不管我把我丟在老家，高中卻突然把我從爺爺奶奶手中奪走時(shí)，我失去了親情；當(dāng)他們強(qiáng)逼著大學(xué)剛畢業(yè)的我，嫁給那個(gè)他們認(rèn)為的好男人時(shí)，我也沒(méi)有了愛(ài)情。我就像一個(gè)提線木偶，在他們的手中被肆意玩弄，若有來(lái)生，希望永不相見(jiàn)?！闭軐W(xué)家弗洛姆說(shuō)：“如果沒(méi)有尊重，愛(ài)就很容易墮落為統(tǒng)治和占有?！痹谶@種充滿控制欲的家庭中長(zhǎng)大的孩子，很難成長(zhǎng)為積極陽(yáng)光的孩子。他們可能表面看起來(lái)正常，內(nèi)心卻早已千瘡百孔?？催^(guò)一則心理咨詢師分享的案例。來(lái)訪者是一個(gè)高中女孩，曾經(jīng)好幾次爬上學(xué)校的天臺(tái)。她的父母帶她來(lái)做咨詢，結(jié)果剛坐下就開(kāi)始吵架，內(nèi)容是“什么是幸?！?。父母的回答是：“吃飽穿暖就是幸福?！迸⒁幌戮捅罎⒘耍骸肮植坏媚銈兛傉f(shuō)我身在福中不知福，原來(lái)你們的理解是這樣的，可那不是我想要的，我只想讓你們平等尊重地對(duì)待我?！彼f(shuō)完后，父母直接反問(wèn)：“我們哪里不尊重你了？我們民主的要命，所有的事情你都可以自己做決定，你還想要怎樣？”女孩說(shuō)：“你們是讓我做決定了，可一旦那不是你們想要的結(jié)果，你們就會(huì)說(shuō)服我改變，不過(guò)是名義上好聽(tīng)，就是假民主。我早就知道了，所以給的都是你們想要的答案，但那不是我真正想要的，不是我的生活。”孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己想走的路，有自己想過(guò)的生活。他們不是父母實(shí)現(xiàn)自己理想的工具，也不是父母攀比炫耀的資本。不懂放手的父母，永遠(yuǎn)養(yǎng)不出獨(dú)立優(yōu)秀的孩子。真正尊重孩子的父母，應(yīng)該是給予他們建議，為他們講清利弊，并支持他們的選擇。易中天的女兒上高三時(shí)，曾問(wèn)過(guò)他自己以后應(yīng)該選什么專業(yè)。他沒(méi)有直接回答，而是告訴女兒：“我雖然是博導(dǎo)，但你必須學(xué)會(huì)自己選擇?！蹦呐屡畠鹤穯?wèn)，他也沒(méi)有給出具體結(jié)果，只是說(shuō)：“我的意見(jiàn)就是‘四項(xiàng)基本原則’和‘三維坐標(biāo)體系’?！捻?xiàng)基本原則’就是興趣原則，優(yōu)勢(shì)原則，創(chuàng)造原則，利益原則?！S坐標(biāo)體系’就是X軸——城市、Y軸——學(xué)校、Z軸——專業(yè)。參考這些，再結(jié)合你可能的考分，就能找出一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)?！弊罱K，女兒根據(jù)他的建議，結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇了同濟(jì)大學(xué)的設(shè)計(jì)專業(yè)。作家安娜·昆德蘭說(shuō)：“父母最成功的愛(ài)，不是把孩子留在身邊，而是培養(yǎng)孩子獨(dú)立，對(duì)孩子放手。”不會(huì)愛(ài)孩子的父母，才想要掌控孩子，把孩子綁在自己身邊。真正愛(ài)孩子的父母，都做到了這3個(gè)放手，給予孩子自由的空間。1.放手讓孩子自己選擇。父母可以帶著孩子去參觀大學(xué)校園，了解大學(xué)的各個(gè)專業(yè)，可以提出建議，但不要給出結(jié)果。讓孩子根據(jù)自己興趣去設(shè)定目標(biāo)，這樣也能調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的熱情，讓他愿意為了目標(biāo)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。2.放手讓孩子大膽試錯(cuò)。人生那么長(zhǎng)，錯(cuò)了又何妨。孩子犯錯(cuò)并不可怕，那是他們?cè)谔剿魇澜纭⒄J(rèn)識(shí)自我，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和自我完善的過(guò)程。教會(huì)孩子正確面對(duì)錯(cuò)誤，才是父母應(yīng)該做的。3.放手讓孩子獨(dú)立生存。孩子與父母之間的關(guān)系，終究是漸行漸遠(yuǎn)的。父母給孩子最好的愛(ài)不是為他遮風(fēng)擋雨，而是教會(huì)他獨(dú)立生存的能力，包括基本的洗衣、做飯等，也包括與人溝通、為人處世等。讓他在離開(kāi)父母后，依然可以過(guò)得很好。▽《海邊的卡夫卡》中有這么一段話：“孩子就像一棵小樹(shù)苗，家庭環(huán)境就是澆灌的水。如果水質(zhì)過(guò)差，樹(shù)苗不僅不會(huì)成為參天大樹(shù)，還會(huì)枯死?！苯逃⒆邮莻€(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不僅孩子需要成長(zhǎng)，父母也需要繼續(xù)提升自己。一個(gè)孩子最大的幸運(yùn)，就是擁有愿意為他們改變的父母。</p>