<p class="ql-block"> ——向華中師大春雨服務(wù)隊(duì)致敬</p> <p class="ql-block">通訊員：孝感市兒童福利院社工王連華</p> <p class="ql-block">七月的孝感，蟬鳴織就夏日的底色，而一份來(lái)自桂子山的溫情，為孝感市兒童福利院的孩子們帶來(lái)了不一樣的季風(fēng)。</p> <p class="ql-block">2025年7月6日至12日，華中師范大學(xué)心理學(xué)院春雨服務(wù)隊(duì)的志愿者們，用七天時(shí)間在孩子們心中播撒下知識(shí)的種子、藝術(shù)的色彩與生命的力量。這場(chǎng)相遇，不僅是高校學(xué)子與孝感市兒童福利院孩子們的雙向奔赴，更是一次關(guān)于愛(ài)、成長(zhǎng)與責(zé)任的深刻實(shí)踐。</p> <p class="ql-block">一場(chǎng)授牌，是承諾更是責(zé)任的開(kāi)端，7月6日的授牌儀式上，“華中師范大學(xué)心理學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育基地”的牌匾在掌聲中揭幕。這不是一塊普通的牌子，而是高校專(zhuān)業(yè)資源與兒童福利機(jī)構(gòu)需求的精準(zhǔn)對(duì)接，是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)力量向孤殘兒童群體的深情俯身。在院領(lǐng)導(dǎo)、民政局領(lǐng)導(dǎo)與華師心理學(xué)院丁玉斌副書(shū)記、張琳副教授的共同見(jiàn)證下，這份合作注定不凡——它讓“產(chǎn)學(xué)研+公益”的融合有了具象的落點(diǎn)，更讓孩子們的成長(zhǎng)之路上，多了一群用專(zhuān)業(yè)守護(hù)心靈的“點(diǎn)燈人”。從這天起，以向潮波為總負(fù)責(zé)人，李卓然、劉騰飛為宣傳主力，賴(lài)品源為調(diào)研核心的春雨服務(wù)隊(duì)，便以“教育者”與“陪伴者”的雙重身份，開(kāi)始了一場(chǎng)用心設(shè)計(jì)的“成長(zhǎng)課程”。</p> <p class="ql-block">春雨服務(wù)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)向潮波及其團(tuán)隊(duì)策劃方案中的七堂課程，是知識(shí)更是生命的啟迪，春雨服務(wù)隊(duì)志愿者們帶來(lái)的課程，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是一場(chǎng)場(chǎng)精心編織的“心靈對(duì)話”。</p> <p class="ql-block">7月6日下午，華中師范大學(xué)心理學(xué)院向潮波和孩子們進(jìn)行破冰游戲活動(dòng)，利用孩子們的喜好進(jìn)入孩子們的世界，相互熟悉。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 7月7日，李子懸老師的《我是健康小衛(wèi)士》課上，“hello與Hi”的課堂公約像魔法口令，讓孩子們?cè)谀７孪词?、刷牙的互?dòng)中，懂得“健康是成長(zhǎng)的鎧甲”；向雨桐老師的《“童心‘葉’想曲”-樹(shù)葉創(chuàng)意拼貼》課上，孩子們用她特意從華師采摘的落葉拼出“手牽手的小船”，在自然與藝術(shù)的碰撞中明白“合作讓創(chuàng)意更動(dòng)人”。</p> <p class="ql-block">7月8日，隊(duì)員向雨桐為提升學(xué)生美育素養(yǎng)，華中師范大學(xué)春雨服務(wù)隊(duì)孝感分隊(duì)為孝感市兒童福利院的孩子們帶來(lái)手工繪畫(huà)課程和體態(tài)律動(dòng)課程，旨在幫助學(xué)生在實(shí)踐中提升審美能力，學(xué)會(huì)從自然萬(wàn)物與身體運(yùn)動(dòng)中捕捉美好，讓“美育潤(rùn)心”融入日常生活，為孩子們的成長(zhǎng)之路鋪就絢麗的色彩。上午，隊(duì)員向雨桐開(kāi)展了主題為“童心‘葉’想曲”的樹(shù)葉創(chuàng)意拼貼活動(dòng)。小桐老師給學(xué)生們展示了幾種不同形狀的樹(shù)葉，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察樹(shù)葉的形狀，鼓勵(lì)孩子們大膽思考這些樹(shù)葉分別像什么物品以及樹(shù)葉能有哪些作用。接著老師向同學(xué)們展示了拼貼畫(huà)的示例，并細(xì)致講解了樹(shù)葉怎樣組合成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。講解之后，同學(xué)們分成五個(gè)小組，4-5人合作完成一幅拼貼畫(huà)，老師們?cè)谂约右灾笇?dǎo)。同學(xué)們盡情發(fā)揮想象，將樹(shù)葉進(jìn)行不同的組合，添以畫(huà)筆的點(diǎn)綴，拼貼出一幅幅富有童真、色彩鮮艷的畫(huà)作。</p> <p class="ql-block">7月9日，汪昕汭老師的《逆風(fēng)生長(zhǎng)-“心”力量成長(zhǎng)課》上，《狗狗歷險(xiǎn)記》的故事讓孩子們看見(jiàn)“挫折里藏著向上的力量”；向潮波老師的《體態(tài)律動(dòng)——聲音與音樂(lè)的探索》課上，“動(dòng)物王國(guó)音樂(lè)會(huì)”的奇妙設(shè)定里，孩子們跟著他模仿天鵝舞，大合照里飛揚(yáng)的笑臉定格了最純粹的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block">7月9日，華中師范大學(xué)心理學(xué)院春雨服務(wù)隊(duì)精心策劃并組織孝感市兒童福利院“童心向陽(yáng)·筑夢(mèng)華大”訪學(xué)團(tuán)活動(dòng)，該活動(dòng)是春雨服務(wù)隊(duì)在該福利院建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地后，深化校地合作、實(shí)現(xiàn)“雙向奔赴”的又一重要實(shí)踐。在隊(duì)員的全程陪伴下，8名孝感市兒童福利院學(xué)生走進(jìn)華中師范大學(xué)，開(kāi)展為期一天的沉浸式高校體驗(yàn)之旅。本次活動(dòng)旨在依托高校優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)豐富多元的實(shí)地訪學(xué)，深化兒童對(duì)高等學(xué)府的認(rèn)知，激發(fā)其內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與人生理想，同時(shí)彰顯高校服務(wù)地方發(fā)展的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block">7月10日，劉騰飛老師帶孩子們《開(kāi)眼看世界》，從華師校園的綠蔭到生物博物館的標(biāo)本，讓“走出福利院”的夢(mèng)想有了具體的模樣；向潮波老師的《給我一個(gè)去地球的理由》課上，“一分鐘脈搏”的跳動(dòng)聲里，孩子們第一次如此清晰地感受“自己是獨(dú)一無(wú)二的存在”。</p> <p class="ql-block">雙向奔赴的愛(ài)，最打動(dòng)人心，孩子們說(shuō)，昨天華中師范大學(xué)的哥哥姐姐們陪伴我們參觀華中師范大學(xué)校園，今天換我們陪華中師范大學(xué)春雨服務(wù)隊(duì)的哥哥姐姐們感受我們孝感“槐蔭船說(shuō)”的魅力。</p> <p class="ql-block">7月11日，汪昕汭老師的《獨(dú)特拼圖——我的不完美寶藏》課上，“特點(diǎn)樹(shù)”的繪制讓孩子們學(xué)會(huì)“接納不完美，才是真正的勇敢”；劉騰飛老師的《守護(hù)我們的身體》性教育課上，那句“要保護(hù)好自己”為孩子們披上了一層看不見(jiàn)的“防護(hù)衣”。</p> <p class="ql-block">7月12日，向雨桐老師的《“刮彩繪童心”-樹(shù)葉創(chuàng)意刮畫(huà)》課上，黑色油墨下藏著的彩色世界被孩子們的小手喚醒，“全彩第一人”的創(chuàng)意讓課堂充滿驚喜；李子懸老師的《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》課上，孩子們用剛學(xué)會(huì)的感謝公式，向每一位陪伴者道出心聲。這些課程，如同一顆顆投入心湖的石子，激起的漣漪將伴隨孩子們很久很久。</p> <p class="ql-block">點(diǎn)滴瞬間，是陪伴更是心靈的共鳴，七天里，那些未被寫(xiě)進(jìn)課程表的瞬間，更顯珍貴。</p> <p class="ql-block">李卓然老師帶著孩子們學(xué)唱《小美滿》時(shí)，歌聲里藏著“愿你們無(wú)憂無(wú)慮”的祝福；賴(lài)品源老師在曼陀羅畫(huà)課時(shí)，用“一人涂一塊”的方式陪伴孩子，畫(huà)面溫柔得像一幅畫(huà)；向潮波老師被孩子堵著門(mén)喊“你上課”時(shí)，那份被需要的重量里，是無(wú)可替代的信任。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">孩子們的回報(bào)，更是直抵人心：那個(gè)記住向潮波全名的孩子，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的一聲呼喚，是信任在發(fā)芽；樹(shù)葉拼貼課上，害羞的小組長(zhǎng)在向雨桐老師鼓勵(lì)下，堅(jiān)持要把小組所有人畫(huà)進(jìn)畫(huà)里，是集體的溫暖在傳遞；參觀華師后，對(duì)劉騰飛說(shuō)“你們學(xué)校真大”的男孩，眼中閃過(guò)的星光是夢(mèng)想被點(diǎn)燃的微光；還有那個(gè)把向潮波名字存進(jìn)輸入法的孩子，用最樸素的方式守護(hù)著這份短暫的陪伴。</p> <p class="ql-block">感恩不止于告別，愛(ài)會(huì)以另一種方式延續(xù)，當(dāng)賴(lài)品源記錄的“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”里，高個(gè)子同學(xué)幫小不點(diǎn)鉆呼啦圈的畫(huà)面被抓拍；當(dāng)李子懸課上，小學(xué)男孩用“感謝+事件+感受”的公式說(shuō)出“向哥哥謝謝你”；當(dāng)臨別時(shí)，孩子們把寫(xiě)著“謝謝你帶我們玩”的明信片塞進(jìn)志愿者手里，這場(chǎng)相遇早已超越了“社會(huì)實(shí)踐”的定義。</p> <p class="ql-block">臨別前晚，孝感市兒童福利院工作人員在群里說(shuō)，“同學(xué)們，你們汗?jié)竦囊律溃覀兌加浽谛睦铩?，劉騰飛代表服務(wù)隊(duì)回應(yīng)“希望明年再回來(lái)”——這不是客套的告別，而是心照不宣的約定。春雨服務(wù)隊(duì)帶來(lái)的，不僅是七天的陪伴，更是一份“被關(guān)注、被愛(ài)著”的記憶——對(duì)孩子們而言，這或許是比課程更重要的禮物。而“實(shí)踐教育基地”的建立，更讓這份愛(ài)可繼續(xù)延續(xù)下去，未來(lái)會(huì)有更多“春雨”落下，更多心靈被滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">領(lǐng)隊(duì)向潮波同學(xué)還分享了和孝感市兒童福利院孩子們的一些小碎片：下課后和孩子們一起搞大掃除，一個(gè)女孩把自己珍藏的玩偶娃娃送了一個(gè)給我，她給我的是一個(gè)菠蘿娃娃，她說(shuō)“因?yàn)槟闶遣ɡ蠋熕越o你菠蘿嘿嘿?！?，我給她些了信，她給我的回信中寫(xiě)道“波哥哥，等我長(zhǎng)大了我們還一起玩沙包吧?！卑砘顒?dòng)前，小學(xué)生先下來(lái)掃水，幾個(gè)孩子硬要拉著我去蕩秋千，說(shuō)是平常都是我們推她們今天她們推我玩，結(jié)果給我推老高了給我嚇得嗷嗷叫。戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束孩子們走后，一名隊(duì)員落淚了，舍不得孩子們。我想到一句話：“被你改變的那部分我代替你永遠(yuǎn)地陪在了我身邊”我們從未離去。</p> <p class="ql-block">感謝華中師范大學(xué)春雨服務(wù)隊(duì)的每一位志愿者：是你們用專(zhuān)業(yè)與熱忱，讓這個(gè)夏天有了不一樣的意義；是你們讓孩子們明白，“遠(yuǎn)方有人在為他們的成長(zhǎng)努力”；更是你們用行動(dòng)詮釋了“當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)”——原來(lái)善意可以如此具體，溫暖可以如此有力量。</p> <p class="ql-block">這場(chǎng)相遇落下帷幕，但春雨服務(wù)隊(duì)七名同學(xué)在孩子們心中播下的種子，終將在未來(lái)的某一天，開(kāi)出屬于他們的花。而這份雙向奔赴的溫情，也將成為孝感市兒童福利院與華中師范大學(xué)之間，一道永不褪色的風(fēng)景線。</p> <p class="ql-block">相聚的時(shí)光總覺(jué)短暫，轉(zhuǎn)眼就到了春雨服務(wù)隊(duì)返程的日子，平時(shí)工作繁忙，周日好不容易在家里休息的江院長(zhǎng)冒著酷暑專(zhuān)程前來(lái)送別，她說(shuō)：“無(wú)論天氣多么炎熱，無(wú)論何時(shí)，咱們的禮節(jié)不能丟”。這份特意的惦念與熱忱，是離別時(shí)最暖的感動(dòng)，更是對(duì)志愿服務(wù)隊(duì)的認(rèn)可，以及這份因愛(ài)相聚的情誼最深的感恩與銘記。</p>