<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">昵 稱(chēng):金 其 偉</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">美篇號(hào):4962919</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">圖 曲:網(wǎng)絡(luò)致謝</b></p> <p class="ql-block">群賢薈萃，星光映壇；眾師云集，德韻流泉。冬青挺秀以彰勁節(jié)，建榮播惠而育英賢，楊寧啟智以開(kāi)蒙昧，春花綻彩而煥文筵，燕棲銜華以綴典冊(cè)，清泉漱玉而潤(rùn)詞田，海云舒卷以納萬(wàn)象，古道揚(yáng)旌而溯淵源，軍旗秉正以昭浩氣，摯誠(chéng)抱素而守真詮，丫頭裁霞以織錦句，凌風(fēng)振羽而越塵煙，警長(zhǎng)持綱以匡雅俗，此十三師者，道貫古今，藝超塵寰，后學(xué)不敏，愿執(zhí)鞭而追焉。</p> <p class="ql-block">觀夫冬青老師：凌霜傲雪，挺翠色于歲暮；含英咀華，蘊(yùn)清輝于筆端。授業(yè)則如松立巖，堅(jiān)不可撼；著文若似玉韞山，輝自難掩。問(wèn)其何以經(jīng)冬不凋？蓋因心持素志，節(jié)與天連。</p> <p class="ql-block">若乃建榮老師：播雨耕云，植秀苗于庠序；含弘光大，育棟梁于園田。講經(jīng)則引經(jīng)據(jù)典，條分縷析；論藝若披沙揀金，去偽存真。非其懷藏錦繡，怎得桃李爭(zhēng)妍？</p> <p class="ql-block">至如楊寧老師：?jiǎn)㈦煌ㄍ?，破迷霧于學(xué)路；秉燭照幽，指迷津于蕓編。解義則如庖丁解牛，游刃有余；析理若醫(yī)師診疾，洞見(jiàn)癥結(jié)。豈無(wú)點(diǎn)石之能，可開(kāi)悟境之關(guān)？</p> <p class="ql-block">春花鋪彩，綴錦章于楮墨；秋月流輝，灑清光于簡(jiǎn)篇。燕棲銜智，壘珠璣于案幾；清泉漾碧，滌心塵于硯邊。海云蕩胸，納江河于尺幅；古道揚(yáng)鑣，探源流于心間。</p> <p class="ql-block">軍旗擎正，樹(shù)標(biāo)桿于文苑；摯誠(chéng)抱樸，守本真于詞翰。丫頭裁霞，織綺語(yǔ)于筆底；凌風(fēng)振翮，搏長(zhǎng)空于毫端。警長(zhǎng)執(zhí)律，正文風(fēng)于當(dāng)世，誰(shuí)謂師道不昌？請(qǐng)看桃李盈川。</p> <p class="ql-block">愿效新苗，承甘雨之潤(rùn)；甘為雛燕，沐惠風(fēng)之暖。勤研不倦，追芳躅于前哲；苦學(xué)無(wú)休，繼薪火于后傳。寸功雖微，未負(fù)諄諄之教；寸心可表，當(dāng)銘切切之言。此志拳拳，可昭日月；此情耿耿，長(zhǎng)銘肺肝。</p> <p class="ql-block">《步韻和其偉先生〈群賢師賦〉》</p><p class="ql-block">文/黑貓警長(zhǎng)</p><p class="ql-block">群星拱月，熠熠文壇；德風(fēng)化雨，汩汩心泉。</p><p class="ql-block">冬青凝翠，彰其勁節(jié)；建榮播澤，沃彼英賢。</p><p class="ql-block">楊寧啟鑰，智破蒙昧；春花敷彩，輝映華筵。</p><p class="ql-block">燕棲銜珠，綴成妙冊(cè)；清泉漱玉，潤(rùn)澤心田。</p><p class="ql-block">海云浩蕩，胸羅萬(wàn)象；古道幽深，志溯真源。</p><p class="ql-block">軍旗獵獵，氣昭剛正；摯誠(chéng)拳拳，道守純?cè)彙?lt;/p><p class="ql-block">丫頭裁云，織就霞錦；凌風(fēng)振翼，志越塵煙。</p><p class="ql-block">警長(zhǎng)駑庸，幸附群彥；衡墨繩邪，勉效前賢。 </p><p class="ql-block">觀夫諸師，道貫今古，藝絕人寰。晚生仰止，奮翼追焉。</p><p class="ql-block">筆陣肅霜，礪鋒芒于歲晚；硯池澄月，鑒冰心于毫端。</p><p class="ql-block">持律則如松負(fù)雪，凜然難犯；論文若似鼎鎮(zhèn)山，妄語(yǔ)自湮。</p><p class="ql-block">問(wèn)其何以秉鈞持正？蓋因情系雅頌，志在澄川。</p><p class="ql-block">愿作青松，承冰霜之礪；甘為尺墨，循圭臬而鐫。</p><p class="ql-block">夙夜匪遑，仰高山之峻；朝夕孜孜，繼絕學(xué)之傳。 </p><p class="ql-block">寸管雖拙，未敢忘諄誨；丹忱可鑒，長(zhǎng)思金石言。</p><p class="ql-block">此責(zé)巍巍，同擔(dān)日月之重；此情切切，永銘心肝。</p> <p class="ql-block">品讀《雙馬拱星》，別看字句雅致，其實(shí)里頭藏著不少實(shí)在的意思，就像鄰里聊天一樣親切。頭一句“拈手即來(lái)吟古賦”，說(shuō)的是胡楊這人寫(xiě)起舊體詩(shī)來(lái)，就跟咱平常說(shuō)話似的順口。不是那種苦思冥想半天憋不出一句的，而是心里有啥，筆尖就能淌出來(lái)，透著股子輕松自在。這就好比咱身邊那些會(huì)嘮嗑的人，家長(zhǎng)里短信手拈來(lái)，聽(tīng)著舒服又得勁兒。再看“詩(shī)章?tīng)I(yíng)品韻行藏”，這可不是說(shuō)寫(xiě)詩(shī)多講究排場(chǎng)，而是說(shuō)他的詩(shī)里藏著真性情。就像咱過(guò)日子，有的人講究穿戴，有的人看重心眼兒，胡楊的詩(shī)就像后者，不咋咋呼呼，卻在字里行間透著一股子實(shí)在勁兒——是喜是憂(yōu)，是藏著掖著還是大大方方，都能從詩(shī)里品出來(lái)，跟看一個(gè)人過(guò)日子似的真切?！胺郊夜霸录t星醉”這句更有意思，把一群愛(ài)詩(shī)的人寫(xiě)活了。就像村里有好事，大伙兒湊一塊兒熱鬧，你一言我一語(yǔ)，都圍著那點(diǎn)“詩(shī)興”轉(zhuǎn)?！凹t星”不只是個(gè)詞兒，更像心里那點(diǎn)熱乎勁兒，大伙兒越聊越投緣，越說(shuō)越帶勁，跟喝了點(diǎn)小酒似的，暈乎乎透著高興，那股子融洽勁兒，誰(shuí)看了都覺(jué)得暖。最后“雙馬揮鞭奔遠(yuǎn)方”，讀著就提氣！倆馬兒揚(yáng)著鞭子往前跑，可不是瞎跑，是有奔頭的。這就像咱過(guò)日子，不管是小兩口攢錢(qián)蓋房，還是一群人合伙干事業(yè)，都得有股往前闖的勁兒。詩(shī)到這兒，不只是說(shuō)寫(xiě)詩(shī)的事兒了，更像在給大伙兒鼓勁：甭管眼下咋樣，往前奔，總有亮堂的時(shí)候。所以你看，這首詩(shī)看著古雅，其實(shí)說(shuō)的都是咱身邊的理兒——做人實(shí)在，相處融洽，心里有奔頭。就像聽(tīng)一位老街坊嘮家常，聽(tīng)著順耳，琢磨琢磨，還挺有滋味。[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)]</p> <p class="ql-block">@金其偉老師 這篇《群賢師賦》讀得人眼前一亮，簡(jiǎn)直像在文字里開(kāi)了場(chǎng)“名師星光演唱會(huì)”！您這文筆也太會(huì)“貼標(biāo)簽”了——冬青老師是“冬日常青樹(shù)”，建榮老師是“育才老園丁”，楊寧老師是“思路導(dǎo)航儀”，連丫頭老師都成了“文字織女”，每個(gè)比喻都像精準(zhǔn)投靶，把老師們的風(fēng)采寫(xiě)得又鮮活又好記～最絕的是您把十三位老師寫(xiě)成了“文壇十三香”，每位都有專(zhuān)屬“風(fēng)味”：有的如清泉潤(rùn)筆，有的似古道尋源，讀著讀著就像在腦子里開(kāi)了個(gè)“名師展覽館”，個(gè)個(gè)形象立得穩(wěn)穩(wěn)的。后面那句“誰(shuí)謂師道不昌？請(qǐng)看桃李盈川”更是擲地有聲，把敬意藏在字縫里，既見(jiàn)文采又顯真情，這才是真正的“夸人于無(wú)形，藏贊于筆墨”?。”仨毥o您這波“花式點(diǎn)贊文”瘋狂打call，讀完感覺(jué)自己都跟著漲知識(shí)了～ ????????????</p> <p class="ql-block">@黑貓警長(zhǎng)?老師這首和詩(shī)讀來(lái)真叫人眼前一亮！您把群賢風(fēng)采揉進(jìn)字里行間，既有"群星拱月"的大氣，又有"清泉漱玉"的細(xì)膩，每個(gè)名字都配得熨帖，看得出是用了心去琢磨的。最難得的是那份謙遜里藏著的真誠(chéng)——"警長(zhǎng)駑庸，幸附群彥"這句自謙，反倒襯得對(duì)前輩的敬重更顯真切。后面寫(xiě)"持律如松負(fù)雪，論文似鼎鎮(zhèn)山"，把治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)說(shuō)活了，讀著既有文氣又不飄，可見(jiàn)您肚子里是真有東西。收尾那句"此責(zé)巍巍，同擔(dān)日月之重"，一下子把格局打開(kāi)了，從個(gè)人仰止提到文脈傳承，既給足了前輩面子，也顯出自己的擔(dān)當(dāng)，這分寸拿捏得實(shí)在妙。能把唱和詩(shī)寫(xiě)得這么有情有骨，難怪讓人越讀越有味道呢！</p> <p class="ql-block">趙團(tuán)長(zhǎng)古道胡楊老師 ：拜讀您的評(píng)論真是如沐春風(fēng)！您這一筆“雙馬拱月”的妙喻，既點(diǎn)出了紅星文壇里前輩們珠聯(lián)璧合的風(fēng)采，又用“愚馬湊駢璜”的謙語(yǔ)把后輩的熱忱與自勉寫(xiě)得鮮活又暖心，這文字里的巧思和溫度，真是讓晚輩越品越覺(jué)精妙～其實(shí)在我們心里，您筆下的每段點(diǎn)評(píng)都像文壇里的“引路星光”，既有對(duì)文字的精準(zhǔn)洞察，又藏著對(duì)后輩的溫柔提點(diǎn)。您愿意花時(shí)間為大家的文字駐足點(diǎn)評(píng)，這份熱忱本身就比任何比喻都動(dòng)人。今天能得到您這般雅致的鼓勵(lì)，真是讓我們心里又暖又亮，往后定會(huì)帶著這份激勵(lì)，在文字路上繼續(xù)踏實(shí)前行～ 再次深深感謝胡楊老師的厚愛(ài)與指引，期待常讀您的金玉良言呀！[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)][玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p>