<p class="ql-block"> 為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》 精神，夯實教師組織教育教學活動的能力，提高常態(tài)化教學活動的質(zhì)量，提升園所教師專業(yè)素質(zhì)，達到同課共研，共同進步的目的，2025年6月10日?？谑行阌^(qū)時代幼兒園開展了“同課異構(gòu)”聽課、評課教研活動。</p> 展示篇——同課異構(gòu)展風采 <p class="ql-block"> ?？谑行阌^(qū)時代幼兒園20位教師針對不同年齡進行分組上同一節(jié)課，同一個教學內(nèi)容，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點、側(cè)重點進行設(shè)計。“同課異構(gòu)”的教研形式，讓每位執(zhí)教教師都收獲了獨特而豐富的教學體驗。雖然圍繞同一主題設(shè)計教學活動，但每節(jié)課都展現(xiàn)出鮮明的個人特色——從教師對繪本內(nèi)涵的深度發(fā)掘，到教學策略的靈活選擇；從互動環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，到課堂節(jié)奏的精準把控，不同的思路碰撞出多樣的教學火花，讓老師們在對比中沉淀出更貼合幼兒發(fā)展的教學智慧。</p> 小班閱讀分享活動《嗯，有股香味》 ?—執(zhí)教：全體小班組主班老師 <p class="ql-block"> 本次小班繪本《嗯，有股香味》公開課圍繞“感知氣味、體驗探索樂趣”展開，通過趣味互動幫助幼兒感受繪本中的溫馨與好奇，整體活動氛圍輕松，幼兒參與度較高。</p><p class="ql-block"> 教師們活動亮點：</p><p class="ql-block"> 1、互動形式多樣：通過模仿繪本角色動作、猜測香味來源、分享自己聞到過的香味等環(huán)節(jié)，調(diào)動幼兒多種感官參與，增強了活動的趣味性和參與感。</p><p class="ql-block"> 2、情感共鳴到位：繪本中“尋找香味”的過程傳遞出好奇與快樂的情緒，教師引導幼兒表達自己的感受，幫助幼兒理解簡單的情感體驗。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小一班 王君老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小二班 菲雅老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小三班 鄭馨美老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小四班 蘇雅老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小五班 黃蘭茜老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小六班 譚馨老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小七班 馮椿蘇老師</p> 小班閱讀分享活動《報紙上的洞洞》 ? —執(zhí)教：全體小班組副班老師 <p class="ql-block"> 本次小班繪本《報紙上的洞洞》公開課，主要以“洞洞”這一有趣元素為核心，通過觀察、猜測和互動，引導幼兒感受繪本的奇妙與趣味，整體活動符合小班幼兒的認知特點，氛圍活躍。</p><p class="ql-block"> 教師們活動亮點：</p><p class="ql-block"> 1、情境導入巧妙：以“神秘的洞洞”為切入點，出示帶有洞洞的報紙實物，讓幼兒直觀觀察、觸摸，自然引出繪本內(nèi)容，快速激發(fā)幼兒的好奇心。</p><p class="ql-block"> 2、互動探索充分：結(jié)合繪本中洞洞背后藏著的不同事物，設(shè)計“透過洞洞猜一猜”提問環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達，充分調(diào)動了幼兒的觀察力和想象力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小一班 王雨晴老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小二班 王咸植老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小三班 曾嫣老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小五班 李禎卿老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小六班 林曉娜老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小七班 劉佳宜老師</p> 中班閱讀分享活動《小狐貍的槍和炮》—執(zhí)教：全體中班組副班老師 <p class="ql-block"> 本次中班繪本《小狐貍的槍和炮》公開課，主要圍繞“友愛相處、化解矛盾”的主題，通過情節(jié)解讀和互動體驗，引導幼兒理解“武器”與“分享”的區(qū)別，活動貼合中班幼兒的認知水平，情感教育滲透自然。</p><p class="ql-block">? 教師們活動亮點：</p><p class="ql-block"> 1、沖突情境引發(fā)思考：以小狐貍制作“槍和炮”對付小動物的情節(jié)為切入點，通過提問“小狐貍為什么要做槍和炮？”“這樣做對嗎？”引發(fā)幼兒討論，自然帶入對“矛盾”的思考，符合中班幼兒開始理解簡單社交關(guān)系的特點。</p><p class="ql-block"> 2、互動體驗深化理解：設(shè)計“如果我是小狐貍，我會怎么做”的提問環(huán)節(jié)，結(jié)合繪本中“用糖果炮彈分享”的轉(zhuǎn)折情節(jié)，讓幼兒在表達中感受“分享比攻擊更快樂”。</p><p class="ql-block">? 3、情感教育潤物無聲：教師結(jié)合幼兒生活中“爭搶玩具”等真實場景，引導幼兒聯(lián)系繪本情節(jié)，討論化解矛盾的方法，讓“友愛相處”的主題與生活經(jīng)驗結(jié)合，增強教育意義。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中二班 王善鴻老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 中三班 張珊娜老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中四班 許岸老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 中五班 李顏玉老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 中六班 蘇文暢老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 中七班 林慧老師</p> 中班閱讀分享活動《誰的鞋子》 ? ? ? ? ? —執(zhí)教：全體中班主班老師 <p class="ql-block"> 本次中班繪本《誰的鞋子》公開課，主要以“鞋子”這一貼近生活的元素為線索，通過觀察、猜測和匹配，引導幼兒感知不同鞋子的特征與用途，活動貼合中班幼兒的生活經(jīng)驗和認知特點，整體氛圍輕松活躍。</p><p class="ql-block"> 教師們活動亮點：</p><p class="ql-block"> 1、觀察與表達結(jié)合：結(jié)合繪本中不同動物鞋子的形狀、功能（如大鞋子、小鞋子、帶花紋的鞋子等），設(shè)計“猜鞋子主人”“描述鞋子特征”等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，既鍛煉了觀察力，也提升了表達能力。</p><p class="ql-block"> 2、互動游戲趣味強：設(shè)置“鞋子配對”游戲，讓幼兒根據(jù)鞋子的大小、樣式等特征為動物“找鞋子”，在動手操作中鞏固對“特征”的認知，符合中班幼兒具象思維的特點。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 中一班 王麗新老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中二班 王芳妹老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中三班 張海葭老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中四班 曾金蓉老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中五班 楊欣鈺老師 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中六班 陳癸樺老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中七班 許薇老師</p> 大班閱讀分享活動《搬過來，搬過去》—執(zhí)教：全體大班組副班老師 <p class="ql-block"> 本次大班繪本《搬過來搬過去》公開課，主要圍繞長頸鹿和鱷魚的“同居”趣事展開，通過解讀情節(jié)引導幼兒理解“包容與合作”，活動貼合大班幼兒的思維特點，互動深入且富有啟發(fā)性。</p><p class="ql-block"> 教師們活動亮點：</p><p class="ql-block"> 1、沖突與解決的邏輯清晰：以“長頸鹿和鱷魚住在一起遇到的麻煩”為主線，引導幼兒觀察“搬來搬去”的過程，分析不同住所的問題（如長頸鹿撞頭、鱷魚夠不到），幫助幼兒理解“差異帶來的不便”，為后續(xù)“合作解決問題”鋪墊，符合大班幼兒的邏輯推理能力。</p><p class="ql-block"> 2、互動討論有深度：設(shè)計“如果你是他們，會怎么改造房子？”的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗提出創(chuàng)意（如高低床、階梯水池），既鍛煉了想象力，又讓“合作”的概念自然滲透。教師對幼兒的想法及時回應，強化了“尊重差異、共同想辦法”的主題。</p><p class="ql-block"> 3、情感共鳴與生活聯(lián)結(jié)：結(jié)合幼兒生活中“和同伴分工合作”的經(jīng)驗（如搭積木、做游戲），引導幼兒聯(lián)系繪本中“一起改造房子”的情節(jié)，討論“遇到矛盾時該怎么辦”，讓抽象的“包容”轉(zhuǎn)化為具體的行為認知。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大一班 陳海瓊老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大二班 曾春娜老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大三班 張遠芳老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大四班 楊嬌老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大五班 曾福英老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大六班 李珊珊老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大七班 楊蕾潔老師</p> 大班閱讀分享活動《爸爸最重要的事》—執(zhí)教：全體大班組主班老師 <p class="ql-block"> 本次大班繪本《爸爸最重要的事》公開課，以“父愛”和“陪伴”為核心主題，通過解讀爸爸與孩子的互動情節(jié)，引導幼兒感受親情的溫暖與責任，活動貼合大班幼兒的情感認知特點，氛圍溫馨且富有感染力。</p><p class="ql-block"> 教師們活動亮點：</p><p class="ql-block"> 1、情感共鳴自然深入：從幼兒熟悉的“爸爸做過的事”切入，結(jié)合繪本中爸爸陪孩子玩耍、解決困難、分享秘密等細節(jié)，引導幼兒回憶自己與爸爸的相處片段，快速建立情感聯(lián)結(jié)。通過“爸爸做的哪件事讓你覺得溫暖”的討論，讓幼兒直觀感受“重要的事”不一定是驚天動地的，日常陪伴更顯珍貴。</p><p class="ql-block"> 2、細節(jié)觀察與表達充分：聚焦繪本中爸爸的動作、表情（如彎腰傾聽、耐心幫助），引導幼兒觀察并描述“爸爸的愛藏在哪里”，鼓勵幼兒用語言或動作模仿，既鍛煉了觀察力，又讓“父愛”的表達更具體。例如，有幼兒提到“爸爸像繪本里一樣，會蹲下來聽我說話”，體現(xiàn)了對細節(jié)的深刻感知。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大一班 曹琴蓉老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大二班 符佳佳老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大四班 王雪卜老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大六班 王燕老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大七班 符玲老師</p> 教研篇—思維碰撞互提升 <p class="ql-block"> 展示活動結(jié)束后，教研組領(lǐng)導組織教師及時進行了研討，<span style="font-size:18px;">授課教師進行了細致深刻的反思。</span>老師們圍繞教育目標的制定與達成度、教學環(huán)節(jié)設(shè)計的層次性與新穎性、教學方式手段的靈活運用，以及師幼互動的有效性等核心問題展開熱烈討論。在思想的碰撞與理念的升華中，大家深刻體會到“教學維度”的豐富多樣性，更對自身的教學實踐進行了深入反思與精準改進，讓每一次交流都成為專業(yè)成長的養(yǎng)分。</p><p class="ql-block">?<span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 教師們首先依據(jù)教學活動過程進行了深入的自評，全面梳理了各自小組的成功經(jīng)驗與存在的不足。</p><p class="ql-block"> 隨后，各小組之間展開了互評，就環(huán)節(jié)組織實施、策略運用等方面進行了細致入微的點評。在互評環(huán)節(jié)，大家積極發(fā)言，充分闡述各自觀點，并提出了富有建設(shè)性的改進方案。通過集思廣益，大家提出了中肯且切實可行的意見和建議，為進一步提升教學質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 歐秀苗主任在活動分享結(jié)束后，組織了小班組教師進行了教研討論交流，首先是<span style="font-size:18px;">授課教師進行了細致深刻的反思。各位教師秉持著“在交流中發(fā)現(xiàn)不足，在不足中尋找方法，在方法中尋求共同進步”的理念，進行了精彩紛呈的評課活動。歐主任</span>分別給予每位老師誠懇的意見和建議，多視角、多維度的點評，讓每位老師都深感收獲滿滿。并指出了以下幾點建議： </p><p class="ql-block">? 1.在活動前準備教師要做到熟讀繪本內(nèi)容，深入理解繪本主線。</p><p class="ql-block">? 2.活動前不單需要備教案，還需要備幼兒，需預設(shè)問題。</p><p class="ql-block">? 3.教師教態(tài)需要提升，缺乏生動的語言吸引幼兒沉浸在繪本當中。</p> <p class="ql-block"> 蔣谷美主任在活動分享結(jié)束后，組織了中班組教師進行了教研討論，指出了以下幾點： </p><p class="ql-block">? 1.教師要根據(jù)問題引導幼兒從繪本中尋找答案并作出及時總結(jié)，教師提問環(huán)節(jié)要關(guān)鍵，點中主題，激發(fā)幼兒對繪本的興趣，積極參與討論。</p><p class="ql-block"> 2.要給幼兒足夠的時間討論和思考解決問題，及給更多時間讓幼兒閱讀繪本。</p><p class="ql-block"> 3.根據(jù)各班幼兒存在的問題進行調(diào)整修改并實施，教師平日中也要進行小組閱讀分享，把讓幼兒感興趣的繪本以小組的形式進行。</p><p class="ql-block"> 4.通過繪本故事培養(yǎng)幼兒想象力、表達能力。</p> <p class="ql-block"> 王姝娜副園長在活動分享結(jié)束后，組織了大班組教師進行教研交流討論，<span style="font-size:18px;">對本次活動的活動目標達成度、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學的組織及存在的問題進行了深入的研討，對執(zhí)教教師活動中的亮點給予了肯定，同時對活動中出現(xiàn)的不足也進行了深刻地剖析并給出了合理的建議。</span>指出教學中幼兒表達的引導、繪本教學問題及活動組織情況，提出改進方向與建議。</p><p class="ql-block"> 1.老師應減少打斷，避免用自身思路影響孩子，可通過錄課反思教學狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 2.分享閱讀應開門見山，圍繞繪本內(nèi)容引導孩子分享理解，老師要熟悉繪本，從孩子角度設(shè)計實操性提問，如圍繞表達陪伴需求、重點頁面討論等提問，引發(fā)幼兒思考。</p> <p class="ql-block"> “同課異構(gòu)”彰顯了老師們不同的教學風格，讓大家深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸顯出的多元各“異”的教學魅力。</p><p class="ql-block">? 通過本次同課異構(gòu)活動，為全園教師提供了展示自我、學習交流的平臺，全體教師積極參與，立足教材、研究教材、解讀兒童、創(chuàng)新方法，真正讓“同課異構(gòu)”活動同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲，切實提高了教師的專業(yè)能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次學習都是一次思維的碰撞；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次碰撞都有一份新的收獲；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一場沉浸式的體驗；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一次與專業(yè)的對話；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一點基于兒童視角的思考......</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“教”與“研”攜手；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“學”與“思”并肩；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">互相學習、互相交流；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不斷探索、不斷反思；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這是我們?？谑行阌^(qū)時代幼兒園教師一直在做的事；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">漫步在專業(yè)的道路上我們還在繼續(xù)......</p> <p class="ql-block">圖片：時代幼兒園文宣組</p><p class="ql-block">審核：幼兒園園務處</p>