<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"><u>語文老師的“惡魔作業(yè)”</u></b></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">河南省新蔡縣明英中學(xué)四(14)班 孫碩晨</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">星期五，陽光透過窗戶灑在教室里，語文老師面帶微笑，緩緩說道：“下面我要布置作業(yè)。”聽到這話，我心里立刻開始琢磨：老師向來溫和，這次應(yīng)該也就是抄一篇課外作文，再預(yù)習(xí)下課文吧？</p><p class="ql-block ql-indent-1">“第一項(xiàng)，抄一篇六百字的課外作文?！崩蠋熢捯魟偮?，我心里“咯噔”一下，忍不住暗自叫苦：我的天吶，這抄寫量，我的手指頭不得抄斷??！還沒等我從震驚中緩過神來，老師又接著說：“第二項(xiàng)，預(yù)習(xí)下一課?！蔽翌D時(shí)瞪大了眼睛，滿心的不情愿，抄一篇六百字的作文已經(jīng)夠我受的了，還要預(yù)習(xí)課文，晚上還要不要睡覺??？</p><p class="ql-block ql-indent-1">“第三項(xiàng)……”什么？還有第三項(xiàng)？老師難不成被惡魔附體了？“把曹文軒的《草房子》讀完，寫出一篇不少于四百字的讀后感。”我瞬間感覺腦袋都要炸了，在心里哀嚎：一本《草房子》，我得不吃不喝不睡，讀上三天三夜才能看完，還得寫讀后感，這不是要我的命嗎？不行，我要耳聾，什么都聽不見！</p><p class="ql-block ql-indent-1">“第四項(xiàng)……”我差點(diǎn)脫口而出：“老師，我發(fā)高燒了，作業(yè)能不能不寫?。 本驮谶@時(shí)，老師突然詭異一笑，話鋒一轉(zhuǎn)：“以上作業(yè)全都是假的。”“萬歲！老師我愛你！”呼——我心里那塊沉甸甸的石頭“哐當(dāng)”一聲落了地。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這時(shí)，只見老師打開大屏幕，上面赫然出現(xiàn)幾個(gè)大字——突如其來的內(nèi)心體驗(yàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">哈哈，原來老師是故意逗我們，要我們寫一篇關(guān)于內(nèi)心體驗(yàn)的作文呀！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">簡評(píng)：這篇作文語言活潑俏皮，將面對(duì)“惡魔作業(yè)”時(shí)內(nèi)心的叫苦、懷疑等情緒刻畫得生動(dòng)有趣。情節(jié)上設(shè)置懸念，最后揭曉老師意圖，富有巧思。整體風(fēng)格輕松詼諧，展現(xiàn)出校園生活的別樣趣味，讓人忍俊不禁。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">輔導(dǎo)老師：吳帥</p> <p class="ql-block">語文老師的惡魔作業(yè) </p><p class="ql-block">河南省新蔡縣明英中學(xué)四(14)班 孫碩晨</p><p class="ql-block">星期五那一天，語文老師微笑著說:“下面我要布置作業(yè)?！蔽倚睦锵?老師應(yīng)該會(huì)布置抄一篇課外作文，和預(yù)習(xí)下一篇要講的課文。</p><p class="ql-block">老師說:“第一項(xiàng)作業(yè)，抄一篇六百字的課外作文，”我的天啊，這抄寫量會(huì)把我的手抄斷吧!老師接著說:“第二項(xiàng)，預(yù)習(xí)下一課。抄一篇六百字的作文已經(jīng)夠多了，還要預(yù)習(xí)下一篇課文，老師不會(huì)是被惡魔附身了吧!</p><p class="ql-block">”第三項(xiàng)”老師說：什么還有？我不可置信的看著老師。心想:看來老師真被惡魔附體了。</p><p class="ql-block">老師接著布置道:“把曹文軒寫的《草房子》讀完，并且寫出一篇不少于七百字的讀后感。一本《草房子》我估計(jì)要“不吃不睡讀上三天三夜”，還要寫一篇讀后感。</p><p class="ql-block">老師接著說:“第四項(xiàng)。還有，我現(xiàn)在想給老師說，我發(fā)高燒了，這樣就可以不寫老師布置的惡魔作業(yè)了，"以上作業(yè)全都是假的”我心里的那塊石頭終于放了下來，老師為什么要說假作業(yè)呢？</p><p class="ql-block">這時(shí)，老師把大屏幕一打開，上面赫然出現(xiàn)突如其來的內(nèi)心體驗(yàn)”這幾個(gè)字，我瞬間明白了，原來老師是要我們寫一篇關(guān)于內(nèi)心體會(huì)的作文呀!</p>