我的鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)歷年涵 <p class="ql-block">1997年7月，我從文山師范學(xué)校普師專業(yè)畢業(yè)，懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和對鄉(xiāng)村孩子的牽掛，被分配到了文山縣東山鄉(xiāng)板板橋小學(xué)任教。那是一個山清水秀卻教育資源匱乏的地方，學(xué)校的教學(xué)條件簡陋，但孩子們的笑臉和求知的眼神，讓我對即將開始的鄉(xiāng)村教學(xué)生活充滿了期待。</p> <p class="ql-block">那年9月，我迎來了人生中第一張師生合影。照片里，我們站在學(xué)校簡陋的操場上，身后是幾盞隨風(fēng)輕晃的紅色燈籠，它們仿佛也在為我們慶祝這個特別的時刻。孩子們穿著各式各樣的衣服，有的站著，有的蹲著，臉上洋溢著天真無邪的笑容。那時的我，剛走上講臺不久，面對這群純樸的孩子，心中既有初為人師的緊張，也有難以掩飾的喜悅。他們的眼神里寫滿了對知識的渴望，而我，也在這片土地上，第一次真正感受到“教師”兩個字的分量。</p> <p class="ql-block">1998年，我調(diào)到了馬廠小學(xué)任教。第二屆的師生合影中，孩子們穿著色彩鮮艷的校服，站在學(xué)校的磚瓦房前，臉上洋溢著陽光般的笑容。背景是連綿起伏的山丘，仿佛也在見證著這段溫馨的時光。這一年，我開始逐漸適應(yīng)鄉(xiāng)村教學(xué)的節(jié)奏，也學(xué)會了如何在有限的條件下，為孩子們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。他們的成長讓我明白，教育不僅是傳授知識，更是點(diǎn)燃心靈的火種。</p> <p class="ql-block">1999年，我來到了荒寨小學(xué)。那年的第三屆合影中，孩子們穿著樸素的衣服，站在一棵大樹下，身后是幾間簡陋的校舍。他們的表情自然、純真，仿佛還未被世俗的喧囂所打擾。我常常在課后帶著他們?nèi)ド缴喜杉参飿?biāo)本，教他們認(rèn)識自然、熱愛生活。那些日子雖然清苦，但卻充滿了歡聲笑語。我與孩子們之間的關(guān)系也從最初的師生，慢慢變成了朋友，甚至家人。</p> <p class="ql-block">2000年，我調(diào)至二塘小學(xué)任教。第四屆的合影中，我和孩子們坐在校園的小屋前，身邊是綠意盎然的植物，大家圍坐在一起，笑容溫暖而親密。這一年，我開始嘗試將更多的情感教育融入課堂，鼓勵孩子們表達(dá)自己、關(guān)心他人。我看到他們在一點(diǎn)點(diǎn)地成長，從最初的羞澀到后來的自信，從對知識的懵懂到對世界的熱愛。那一刻，我更加堅定了自己的信念：鄉(xiāng)村教育雖然艱難，但它值得我用一生去堅守。</p>