素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)點(diǎn)滴思考（原創(chuàng) 教育教學(xué)研究）了了原創(chuàng)詩(shī)文音畫(huà) <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">作者：張慶輝（黑龍江）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">美篇昵稱：了了原創(chuàng)詩(shī)詞音畫(huà)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">美篇號(hào)：45727074</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)點(diǎn)滴思考</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文/張慶輝（黑龍江）</p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我有幸和幾位領(lǐng)導(dǎo)及同仁，參加了由縣教委在第一中學(xué)舉辦的，歷時(shí)兩天的素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我感觸頗深。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 這次活動(dòng)主要是以縣第一中學(xué)、第五中學(xué)，在不同學(xué)科的課堂教學(xué)中是如何進(jìn)行素質(zhì)教育的做了科學(xué)的具體演示，以及兩校領(lǐng)導(dǎo)在貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的具體做法上結(jié)合本校的實(shí)際做了詳實(shí)的匯報(bào)，從而充分體現(xiàn)了這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，緊張，有序形式新穎、導(dǎo)向清晰、注重實(shí)效、耐人品味、發(fā)人深思的特點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 作為一名語(yǔ)文教師，我首先就所聽(tīng)的語(yǔ)文課，談一談自己不太成熟的看法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 第五中學(xué)的佟麗霞老師講的是葉圣陶的說(shuō)明文《蘇州園林》。她以精辟的語(yǔ)言導(dǎo)入新課以后，能夠采用電教手段，利用錄音機(jī)，播放《蘇州園林》的配樂(lè)朗讀教學(xué)帶，這種方法很好。它能以優(yōu)美的情境來(lái)感染學(xué)生，學(xué)生在熟悉課文的同時(shí)，使其思維興奮，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，這樣便充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后讓學(xué)生速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，從整體入手，讓學(xué)生了解蘇州園林的特點(diǎn)。接著引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部以提疑、討論方式，研析課文3-6節(jié)。在分析的過(guò)程中，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用的說(shuō)明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)，在分析“花木映襯”一節(jié)中，教者成功地采取了師生換位的形式，讓學(xué)生占據(jù)講臺(tái)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，講解，這一大膽之舉，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，在講讀教學(xué)的過(guò)程中。教者尤其注重將快速作文與講讀教學(xué)之中，能夠在調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)刻，進(jìn)行“片斷快速作文訓(xùn)練”，這也為作文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教者打破了以往常規(guī)教學(xué)法，切實(shí)起到了“主導(dǎo)和點(diǎn)撥”的作用，真正做到了變一言堂為群言堂，由學(xué)生質(zhì)疑、解疑，能夠有效地提高生思維的能力，增強(qiáng)其參與的意識(shí)在質(zhì)疑和解疑的過(guò)程中，不但培養(yǎng)了他們語(yǔ)言表達(dá)能力，還鍛煉了學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生就能把所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能，教者不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更主要教會(huì)了學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，這就是素質(zhì)教育的目的所在。尤為給我感慨良深的是教學(xué)形式新穎的地理課，兩堂主題班會(huì)課，和一堂“學(xué)生會(huì)換屆選舉”課，不但形式新穎，而內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)，從不同的角度和程度挖掘了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，表演技巧等，諸多方面的潛在能力，使學(xué)生理解關(guān)愛(ài)，懂得審美，明確生存的價(jià)值，讓學(xué)生能夠感悟人生，了解社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，使全體與會(huì)的教師無(wú)不從內(nèi)心深處感到這不僅是學(xué)生潛在素質(zhì)的表露和發(fā)揮，更寓示著我縣素質(zhì)教育將會(huì)碩果累累。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 雖然他們準(zhǔn)備得那么充分，但不得不承認(rèn)學(xué)生的生動(dòng)感人的語(yǔ)言表達(dá)和高超的演技，是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，在這樣的寓教于樂(lè)的教學(xué)之中，學(xué)生不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，反而樂(lè)于參與，這就說(shuō)明了素質(zhì)教育已成為二十一世紀(jì)的主方向。作為一名語(yǔ)文教師深感肩上的擔(dān)子之重，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科是工具性和思想性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好，其它方面的能力，也很難發(fā)揮。語(yǔ)文教學(xué)作為母語(yǔ)教學(xué)，基礎(chǔ)工具教學(xué)，負(fù)有弘揚(yáng)民族外顯力量的神圣＇責(zé)任。語(yǔ)文教學(xué)不管是指語(yǔ)言文字教學(xué)，還是語(yǔ)文和文學(xué)的教學(xué)，有人說(shuō)它是一個(gè)無(wú)底洞。這句話說(shuō)明語(yǔ)文既難教，又難學(xué)，凡是教語(yǔ)文的教師，都無(wú)時(shí)不在思考，怎樣提高學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的問(wèn)題。因?yàn)榻虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)就等于給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙。這就是古人對(duì)學(xué)生的終生教育，人才的成長(zhǎng)都有著重大的作用。這就是古人所說(shuō)的“授人以魚(yú)，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無(wú)窮”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為全面落實(shí)教育方針，我們確實(shí)應(yīng)重視素質(zhì)教育，我想主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 一是，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，語(yǔ)文教學(xué)有必要用于當(dāng)今日新月異的科技社會(huì)，日趨激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)相適應(yīng)的教學(xué)觀武裝自己。用“素質(zhì)教育觀”、“系統(tǒng)方法觀”、“教學(xué)效能觀”等現(xiàn)代的先進(jìn)的教學(xué)觀取代過(guò)時(shí)落后的教學(xué)觀念。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 二是，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法取代，呆板的教學(xué)方法?，F(xiàn)代化的電教手段等取代以往一塊黑板，一支粉筆，一人說(shuō)教的單一教學(xué)手段。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 三是，鉆研教學(xué)理論，正確的教學(xué)理論產(chǎn)生于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。鉆研教學(xué)理論，既指學(xué)習(xí)和辨析別人的教學(xué)理論，也指將自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)深化升華為教學(xué)理論。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 總之，縱觀我校語(yǔ)文教師隊(duì)伍，中老教師在教育教學(xué)上頗有經(jīng)驗(yàn)，青年教師起點(diǎn)高，加之有較強(qiáng)的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，整體素質(zhì)在全縣語(yǔ)文教師隊(duì)伍中也有一定的位置，為此我堅(jiān)信，在實(shí)施和發(fā)展素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我們有明確的方向。有團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取的精神，一定能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育工作的發(fā)展起到推波助瀾的作用。</span></p>