<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">薊州研學(xué)全攻略：高中各學(xué)科教師實(shí)操指南</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 薊州區(qū)文旅專班精心遴選的13條研學(xué)線路，串聯(lián)起26個(gè)特色點(diǎn)位，這些點(diǎn)位涵蓋了歷史文化、自然風(fēng)光、紅色革命、科普教育等多元領(lǐng)域，為高中各學(xué)科開展研學(xué)活動(dòng)提供了得天獨(dú)厚的資源。下面將為各學(xué)科教師設(shè)計(jì)研學(xué)方案，并從大文大理視角各構(gòu)思一個(gè)綜合性方案，助力教師打造兼具深度與廣度的研學(xué)課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲知識(shí)、提升能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">語文教師：古韻今風(fēng)，文學(xué)溯源之旅</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">線路</b></p><p class="ql-block"> 漫步千年古建，探尋木韻流芳——獨(dú)樂寺、白塔（或文廟）研學(xué)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">研學(xué)目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 通過實(shí)地考察古建筑，讓學(xué)生深入理解古代建筑文化內(nèi)涵，提升文學(xué)鑒賞、寫作與批判性思維能力，增強(qiáng)文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">具體安排</b></p><p class="ql-block"> <b>1. 獨(dú)樂寺探秘：</b>抵達(dá)獨(dú)樂寺后，邀請(qǐng)古建筑專家講解其歷史淵源、建筑特色與藝術(shù)價(jià)值，尤其是觀音閣獨(dú)特的營(yíng)造法式，如斗拱的復(fù)雜構(gòu)造與力學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生思考建筑與當(dāng)時(shí)社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)。教師組織學(xué)生開展“古建詩(shī)詞大會(huì)”，要求學(xué)生不僅背誦詩(shī)詞，還要從建筑美學(xué)、歷史背景等角度解讀詩(shī)詞中對(duì)建筑的描寫，如王勃《滕王閣序》里“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”所展現(xiàn)的建筑氣勢(shì)與審美追求。</p><p class="ql-block"><b>? 2. 白塔（文廟）尋蹤：</b>參觀白塔時(shí)，學(xué)生分組查閱資料，了解白塔的佛教文化內(nèi)涵、建筑風(fēng)格演變，以小組為單位制作PPT，向全班匯報(bào)白塔在不同歷史時(shí)期的文化意義與藝術(shù)特色，教師引導(dǎo)學(xué)生思考宗教建筑與社會(huì)信仰的關(guān)系；若選擇文廟，開展“儒家經(jīng)典研讀會(huì)”，選取《論語》《孟子》等經(jīng)典篇章進(jìn)行深度解讀，探討儒家思想對(duì)中國(guó)古代教育、文化及社會(huì)秩序的深遠(yuǎn)影響，最后以“古建筑：歷史的文化符號(hào)”為題，撰寫一篇議論文，要求論據(jù)充分、論證合理，表達(dá)對(duì)古建筑文化價(jià)值的獨(dú)特見解 。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">數(shù)學(xué)教師：數(shù)理世界，探索自然密碼</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">線路</b></p><p class="ql-block"> 地質(zhì)礦坑，尋找奇趣石頭——走進(jìn)春山里生態(tài)教育國(guó)際示范區(qū)。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">研學(xué)目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 借助地質(zhì)礦坑場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)空間想象、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理與建模能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在自然科學(xué)研究中的工具性作用。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">具體安排</b></p><p class="ql-block"> <b>1. 礦坑測(cè)繪與建模：</b>到達(dá)地質(zhì)礦坑后，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用測(cè)量工具，如全站儀、GPS定位儀等，精確測(cè)量礦坑的長(zhǎng)度、寬度、深度、坡度等數(shù)據(jù)，利用三角函數(shù)、立體幾何知識(shí)計(jì)算礦坑的體積、表面積，構(gòu)建礦坑的三維數(shù)學(xué)模型，通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行可視化展示，分析不同測(cè)量方法的誤差來源與優(yōu)化策略。</p><p class="ql-block">? <b>2. 礦石數(shù)據(jù)分析與探究：</b>學(xué)生采集礦石樣本，測(cè)量礦石的重量、密度、硬度等物理屬性，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，制作頻率分布直方圖、散點(diǎn)圖等圖表，探究礦石屬性與地質(zhì)構(gòu)造、礦物成分之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型預(yù)測(cè)未知礦石的屬性，討論數(shù)學(xué)模型在地質(zhì)勘探、礦產(chǎn)資源開發(fā)中的應(yīng)用價(jià)值 。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">政治教師：紅色傳承，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">線路</b></p><p class="ql-block"> 傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈——盤山、盤山烈士陵園研學(xué)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">研學(xué)目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 通過緬懷革命先烈，了解紅色歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷、社會(huì)責(zé)任感與政治認(rèn)同，提升辯證思維與實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">具體安排</b></p><p class="ql-block"><b> 1. 盤山烈士陵園祭奠與研討：</b>在盤山烈士陵園舉行莊重的祭奠儀式，向烈士敬獻(xiàn)花籃，聆聽烈士事跡，感受革命先輩的英勇無畏與奉獻(xiàn)精神。教師組織學(xué)生開展“紅色精神的時(shí)代價(jià)值”主題研討會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析紅色精神對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要意義，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，探討如何在新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)紅色精神。</p><p class="ql-block"><b>? 2. 盤山紅色歷史探尋與實(shí)踐：</b>攀登盤山，了解盤山在革命時(shí)期的重要戰(zhàn)略地位，結(jié)合歷史事件，如冀東抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展，分析中國(guó)共產(chǎn)黨在革命斗爭(zhēng)中的戰(zhàn)略決策與智慧，開展“紅色盤山：歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話”調(diào)研活動(dòng)，學(xué)生分組采訪當(dāng)?shù)鼐用?、查閱地方史志，了解盤山地區(qū)紅色文化的傳承現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)，提出傳承和發(fā)展紅色文化的可行性建議，并形成調(diào)研報(bào)告 。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">歷史教師：穿越時(shí)空，洞察歷史脈絡(luò)</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">線路</b></p><p class="ql-block"> 永不消逝的電波——探秘青山嶺戰(zhàn)備電臺(tái)洞與九山頂抗日根據(jù)地。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">研學(xué)目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 讓學(xué)生親身感受歷史場(chǎng)景，深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景、戰(zhàn)略部署以及軍民抗戰(zhàn)精神，培養(yǎng)歷史思維、批判性思維與家國(guó)情懷，提升史料實(shí)證與歷史解釋能力。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">具體安排</b></p><p class="ql-block"><b> 1. 青山嶺戰(zhàn)備電臺(tái)洞探秘：</b>走進(jìn)青山嶺戰(zhàn)備電臺(tái)洞，邀請(qǐng)軍事專家或歷史學(xué)者講解電臺(tái)洞的建設(shè)背景、功能作用以及在戰(zhàn)爭(zhēng)中的通信戰(zhàn)略意義，展示當(dāng)年的電臺(tái)設(shè)備和通信工具，學(xué)生模擬發(fā)報(bào)過程，體驗(yàn)戰(zhàn)時(shí)通信的艱難與重要性。教師提供不同時(shí)期關(guān)于電臺(tái)通信的歷史文獻(xiàn)、回憶錄等史料，組織學(xué)生開展“從電臺(tái)通信看戰(zhàn)爭(zhēng)中的信息傳遞與戰(zhàn)略決策”的史料研讀活動(dòng)，要求學(xué)生分析史料的來源、可信度，提煉關(guān)鍵信息，探討通信技術(shù)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的影響。</p><p class="ql-block"><b> 2. 九山頂抗日根據(jù)地走訪與探究：</b>在九山頂抗日根據(jù)地，參觀根據(jù)地舊址，了解當(dāng)年軍民的生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)景，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩先酥v述抗日故事，感受軍民魚水情深。學(xué)生分組開展“九山頂抗日根據(jù)地的歷史地位與作用”的探究活動(dòng)，通過實(shí)地考察、查閱檔案資料、分析歷史地圖等方式，從軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面闡述根據(jù)地在抗戰(zhàn)中的重要貢獻(xiàn)，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)展示，其他小組進(jìn)行質(zhì)疑與評(píng)價(jià)，共同深化對(duì)歷史事件的理解 。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">地理教師：自然奇觀，地理奧秘探索</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">線路</b></p><p class="ql-block"> 探秘溶洞與太空——薊洲國(guó)際航空航天研學(xué)、薊州溶洞地質(zhì)研學(xué)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">研學(xué)目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 通過對(duì)溶洞地質(zhì)和航空航天知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，提升地理觀察、分析、探究與綜合思維能力，拓寬視野，樹立科學(xué)的宇宙觀和人地協(xié)調(diào)觀。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">具體安排</b></p><p class="ql-block"> <b>1. 薊州溶洞地質(zhì)研學(xué)：</b>在薊州溶洞，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察溶洞的石筍、鐘乳石、石柱等地質(zhì)景觀，講解其形成原理，分析溶洞的地質(zhì)構(gòu)造、巖石類型與地下水文特征，學(xué)生分組采集溶洞內(nèi)的水樣、巖石樣本，運(yùn)用專業(yè)儀器進(jìn)行成分分析和酸堿度測(cè)試，探究地下水對(duì)溶洞形成與演化的影響，繪制溶洞地質(zhì)剖面圖和三維示意圖，展示溶洞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地質(zhì)演化過程。</p><p class="ql-block">? <b>2. 薊洲國(guó)際航空航天研學(xué)：</b>在薊洲國(guó)際航空航天館，參觀航空航天展品，了解飛機(jī)、火箭的構(gòu)造和飛行原理，體驗(yàn)?zāi)M飛行，學(xué)習(xí)地球大氣層結(jié)構(gòu)、宇宙天體、航天軌道等知識(shí)，開展“未來太空城市設(shè)計(jì)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生分組設(shè)計(jì)未來太空城市的規(guī)劃方案，考慮資源利用、生態(tài)平衡、交通布局等因素，制作設(shè)計(jì)圖紙和模型，進(jìn)行展示與答辯，探討人類未來的太空探索與發(fā)展方向 。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">生物教師：生態(tài)之旅，生命奧秘探尋</b></p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">線路</b></p><p class="ql-block"> 從森林到鄉(xiāng)村，解鎖奇妙大自然——九龍山、東水廠村研學(xué)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 研學(xué)目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 讓學(xué)生了解森林生態(tài)系統(tǒng)和鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境，掌握動(dòng)植物的識(shí)別方法，培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)、科學(xué)探究精神與生物科學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值與意義。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">具體安排</b></p><p class="ql-block"><b> 1. 九龍山森林生態(tài)考察：</b>在九龍山，開展森林徒步考察活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別常見的植物和動(dòng)物，了解它們的生態(tài)習(xí)性、分布規(guī)律，制作植物標(biāo)本和動(dòng)物觀察日記。學(xué)生分組進(jìn)行森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)調(diào)查，測(cè)量不同層次植被的光合速率、呼吸速率，分析森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與自我調(diào)節(jié)機(jī)制，開展“森林生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性與生態(tài)平衡”主題研討活動(dòng)，探討人類活動(dòng)對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響及保護(hù)措施。</p><p class="ql-block"><b> 2. 東水廠村生態(tài)調(diào)研與實(shí)踐：</b>走進(jìn)東水廠村，調(diào)研鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境，了解農(nóng)作物的種植方式、病蟲害防治方法以及農(nóng)業(yè)廢棄物的處理情況，觀察農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性，如昆蟲、鳥類、土壤微生物等。學(xué)生分組開展“鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境優(yōu)化方案設(shè)計(jì)”實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析，提出改善鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的建議，如推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)等，并與當(dāng)?shù)卮迕窠涣?，聽取意見，完善方?。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">物理教師：科技之光，物理原理探究</b></p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">線路</b></p><p class="ql-block"> 自然密碼，電臺(tái)密語——八仙山自然保護(hù)區(qū)、青山嶺戰(zhàn)備電臺(tái)洞研學(xué)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">研學(xué)目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 結(jié)合自然場(chǎng)景與科技設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，理解通信技術(shù)原理，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析與創(chuàng)新能力，激發(fā)對(duì)物理學(xué)科的興趣和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索精神。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">具體安排</b></p><p class="ql-block"><b> 1. 八仙山自然現(xiàn)象探究：</b>在八仙山自然保護(hù)區(qū)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，如陽(yáng)光透過樹葉縫隙形成的光斑（小孔成像原理）、山谷中的回聲（聲音的反射）、雨后的彩虹（光的色散）等，學(xué)生分組進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，如利用光具座探究凸透鏡成像規(guī)律、使用聲速測(cè)量?jī)x測(cè)量聲音在空氣中的傳播速度，探究影響聲音傳播和光傳播的因素，用物理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象背后的原理，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和現(xiàn)象分析小論文。</p><p class="ql-block"><b>? 2. 青山嶺戰(zhàn)備電臺(tái)洞科技探索：</b>在青山嶺戰(zhàn)備電臺(tái)洞，講解電臺(tái)的工作原理，如電磁波的產(chǎn)生、發(fā)射與接收，學(xué)生親自動(dòng)手操作簡(jiǎn)單的電臺(tái)設(shè)備，進(jìn)行信號(hào)傳輸實(shí)驗(yàn)，觀察信號(hào)強(qiáng)度變化，分析影響信號(hào)傳輸?shù)囊蛩?，如距離、障礙物、電磁干擾等。教師介紹現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展歷程，從有線通信到無線通信、從模擬信號(hào)到數(shù)字信號(hào)的演變，引導(dǎo)學(xué)生思考物理知識(shí)在通信技術(shù)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，開展“未來通信技術(shù)展望”主題討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想未來通信技術(shù)的發(fā)展方向 。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">大文科綜合方案：文化溯源與紅色傳承</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">線路</b></p><p class="ql-block"> 紅色記憶與傳統(tǒng)文化——一場(chǎng)穿越時(shí)空的文化研學(xué)之旅（平津戰(zhàn)役精品展、周鄧家風(fēng)展、程家莊民俗館和酒文化博物館四點(diǎn)位）。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">研學(xué)目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 整合歷史、語文、政治等文科知識(shí)，讓學(xué)生全面了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史、紅色文化和傳統(tǒng)文化，提升綜合素養(yǎng)、人文情懷與批判性思維能力，培養(yǎng)文化自信與社會(huì)責(zé)任感。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">具體安排</b></p><p class="ql-block"><b> 1. 平津戰(zhàn)役精品展：</b>在平津戰(zhàn)役精品展，歷史教師詳細(xì)講解戰(zhàn)役的背景、過程和意義，分析戰(zhàn)役對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和新中國(guó)成立的影響，引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)略決策、軍事指揮、民心所向等角度探討戰(zhàn)役勝利的原因；語文教師組織學(xué)生閱讀戰(zhàn)役相關(guān)的文學(xué)作品，如魏巍的《誰是最可愛的人》等，分析作品的語言特色、情感表達(dá)和歷史價(jià)值，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于平津戰(zhàn)役的文學(xué)評(píng)論，從文學(xué)角度解讀歷史事件；政治教師引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)役所體現(xiàn)的中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨、人民軍隊(duì)的使命以及人民群眾的力量，結(jié)合當(dāng)代中國(guó)的國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展，探討紅色精神的時(shí)代傳承與發(fā)展。</p><p class="ql-block">? <b>2. 周鄧家風(fēng)展：</b>參觀周鄧家風(fēng)展，歷史教師介紹周恩來、鄧穎超所處的時(shí)代背景和他們?yōu)閲?guó)家、民族做出的卓越貢獻(xiàn)，講解他們的家風(fēng)形成與傳承；語文教師開展“家風(fēng)故事分享會(huì)”，讓學(xué)生講述自己家庭中的家風(fēng)故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的語言描述家風(fēng)對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作家風(fēng)主題的詩(shī)歌或散文；政治教師組織學(xué)生討論家風(fēng)對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)、家庭和諧以及社會(huì)文明進(jìn)步的重要性，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，探討如何在新時(shí)代弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。</p><p class="ql-block">? <b>3. 程家莊民俗館和酒文化博物館：</b>在程家莊民俗館，了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，如傳統(tǒng)手工藝、節(jié)日習(xí)俗等，歷史教師講解民俗文化的歷史演變、地域特色與社會(huì)功能，引導(dǎo)學(xué)生分析民俗文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系；語文教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作民俗文化主題的調(diào)研報(bào)告，要求運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述民俗現(xiàn)象，分析其文化內(nèi)涵和傳承現(xiàn)狀；政治教師組織學(xué)生討論民俗文化在增強(qiáng)民族凝聚力、促進(jìn)文化多樣性發(fā)展方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化自信。在酒文化博物館，了解酒的釀造歷史和工藝，歷史教師介紹酒文化在不同歷史時(shí)期的社會(huì)地位和文化意義，如酒在祭祀、社交、文學(xué)創(chuàng)作等方面的作用；語文教師分享與酒有關(guān)的詩(shī)詞，如李白的《將進(jìn)酒》、蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，分析詩(shī)詞中酒所蘊(yùn)含的情感和文化意象，要求學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞仿寫，表達(dá)自己對(duì)酒文化的理解；政治教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)飲酒文化，培養(yǎng)健康的生活方式和消費(fèi)觀念，探討酒文化產(chǎn)業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用 。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">化學(xué)教師：微觀世界，化學(xué)奧秘探索</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">線路</b></p><p class="ql-block"> “蘑”法課堂，“紫”云田園——蘑菇產(chǎn)業(yè)園、紫云水岸香草園農(nóng)業(yè)研學(xué)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">研學(xué)目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 從化學(xué)角度了解蘑菇種植過程中的物質(zhì)變化，以及香草園植物的化學(xué)成分與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">具體安排</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><b>1. 蘑菇產(chǎn)業(yè)園化學(xué)探秘：</b>在蘑菇產(chǎn)業(yè)園，了解蘑菇的生長(zhǎng)環(huán)境和培育過程，分析培養(yǎng)基的化學(xué)成分，探究蘑菇生長(zhǎng)過程中的化學(xué)反應(yīng)，如呼吸作用產(chǎn)生的氣體成分變化，使用pH試紙檢測(cè)培養(yǎng)基的酸堿度，探討其對(duì)蘑菇生長(zhǎng)的影響。學(xué)生分組進(jìn)行蘑菇生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，改變培養(yǎng)基的成分或環(huán)境條件，觀察蘑菇的生長(zhǎng)狀況，運(yùn)用化學(xué)原理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。</p><p class="ql-block">? <b>2. 紫云水岸香草園化學(xué)實(shí)踐：</b>在香草園，了解香草植物的化學(xué)成分，如薰衣草中的芳香烴類物質(zhì)、薄荷中的薄荷醇等，學(xué)習(xí)植物精油的提取方法，如蒸餾法、萃取法，學(xué)生親手參與精油提取實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原理，探討精油在化妝品、醫(yī)藥、食品等領(lǐng)域的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解香草植物化學(xué)成分的合成途徑和化學(xué)結(jié)構(gòu)修飾方法，開展“基于香草植物化學(xué)成分的創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)具有獨(dú)特功能的香草產(chǎn)品，如天然驅(qū)蚊劑、芳香清潔劑等 。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">大理科綜合方案：自然科學(xué)與科技創(chuàng)新</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">線路</b></p><p class="ql-block"> 自然密碼，電臺(tái)密語——八仙山自然保護(hù)區(qū)、青山嶺戰(zhàn)備電臺(tái)洞研學(xué)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">研學(xué)目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 融合地理、生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等理科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與跨學(xué)科綜合素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)和科技創(chuàng)新的興趣，提升解決實(shí)際問題的能力。 </p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">具體安排</b></p><p class="ql-block"><b> 1. 八仙山自然保護(hù)區(qū)科考：</b>地理教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察八仙山的地形地貌，分析山脈走向、河流分布與地質(zhì)構(gòu)造的關(guān)系，測(cè)量海拔高度、坡度、坡向等地理數(shù)據(jù)，運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)繪制八仙山的地形地貌圖，探討地形地貌對(duì)氣候、植被分布的影響；生物教師指導(dǎo)學(xué)生開展生物多樣性調(diào)查，識(shí)別動(dòng)植物種類，制作生態(tài)系統(tǒng)食物鏈圖表，研究生物與環(huán)境的相互關(guān)系，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析生物多樣性的變化趨勢(shì)；物理教師引導(dǎo)學(xué)生探究自然現(xiàn)象中的物理原理，如陽(yáng)光折射形成的彩虹、水流的能量轉(zhuǎn)化、聲音在山谷中的傳播等，進(jìn)行相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)，測(cè)量物理量，驗(yàn)證物理定律；化學(xué)教師組織學(xué)生采集土壤、水樣，分析其化學(xué)成分，探究土壤肥力、水質(zhì)狀況與生物生長(zhǎng)的關(guān)系，開展簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，解釋自然環(huán)境中的化學(xué)過程；數(shù)學(xué)教師幫助學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對(duì)地理、生物、物理、化學(xué)等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，如計(jì)算物種豐富度指數(shù)、用函數(shù)模型描述地形變化、分析物理量之間的相關(guān)性等，運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，如預(yù)測(cè)生物種群數(shù)量變化、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。</p><p class="ql-block">? <b>2. 青山嶺戰(zhàn)備電臺(tái)洞科技探索：</b>物理教師講解電臺(tái)的工作原理，如電磁波的發(fā)射與接收、調(diào)制與解調(diào)等，學(xué)生親自動(dòng)手操作簡(jiǎn)單的電臺(tái)設(shè)備，進(jìn)行信號(hào)傳輸實(shí)驗(yàn)，觀察信號(hào)強(qiáng)度變化，分析影響信號(hào)傳輸?shù)囊蛩兀粩?shù)學(xué)教師幫助學(xué)生理解通信中的編碼、解碼原理，通過數(shù)學(xué)模型分析信號(hào)傳輸?shù)臏?zhǔn)確性和穩(wěn)定性，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法優(yōu)化通信效果，如設(shè)計(jì)糾錯(cuò)編碼、提高信號(hào)抗干擾能力等；地理教師結(jié)合地圖，講解電臺(tái)在不同地理環(huán)境下的通信覆蓋范圍和影響因素，探討地理環(huán)境對(duì)通信技術(shù)的制約與挑戰(zhàn)，如山區(qū)地形對(duì)信號(hào)傳播的阻擋、不同氣候條件下電磁波的衰減等；化學(xué)教師介紹電子設(shè)備中化學(xué)電池的工作原理，分析電池的化學(xué)成分、電極反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)化過程，探討新型電池材料的研發(fā)與應(yīng)用，如鋰離子電池、燃料電池等；信息技術(shù)教師介紹現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，如5G、衛(wèi)星通信、量子通信等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的通信模擬程序，實(shí)現(xiàn)信號(hào)的傳輸與處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力 。</p>