<p class="ql-block">今天我想從授課專家曹萍教授（中國青少年研究會副秘書長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會家校協(xié)同專業(yè)委員會副理事長）講座內(nèi)容里的一個點來做記錄——家庭教育指導(dǎo)師的自我成長。曹教授仍然是從三個方面展開論述。</p> 一、為什么選擇這個話題 <p class="ql-block">她指出家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)在已經(jīng)提到了最最重要的議程上了，做家庭教育工作的指導(dǎo)者這批隊伍也已逐漸成熟。家庭教育指導(dǎo)者是值得尊敬的，善良的，有愛心，有使命感的，他們?yōu)榱撕⒆拥慕】?、家庭的幸福、社會的和諧貢獻了自己的力量，他們?yōu)榧议L解惑排難，他們觸摸了生命的意義，因為他們建立了自己富有人生高度的坐標，就是幫助人。</p><p class="ql-block">在家庭教育指導(dǎo)工作中，我們會遇到越來越多的問題和困惑，如何真正有效地解決來訪者的問題呢，家庭教育指導(dǎo)的底層邏輯：教師的自我成長。教師本職工作和家庭教育工作怎么平衡？</p><p class="ql-block">有個孩子上周在學(xué)校自殺未遂，下周就該回到學(xué)校上課了，我該怎么辦？</p><p class="ql-block">全班的孩子該怎么和他相處，才不會再出現(xiàn)問題？我渴望指導(dǎo)的力量是自然流淌出來的，但是我現(xiàn)在是擠出來的，擠出來的時候很痛很痛。</p><p class="ql-block">在家庭教育指導(dǎo)者努力前行的過程中，曹教授真切地感受到指導(dǎo)師們的困惑，如果你自己沒有，就永遠給不了別人。所以建設(shè)自己，讓自己強大就是根本。指導(dǎo)者要建立自己的底層邏輯——自我成長。自我成長是助己，助己是內(nèi)圣。</p> 二、如何做：建立自己的底層邏輯——自我成長 <p class="ql-block">曹教授指出自我成長包括很多方面，需要有扎實的基本功，專業(yè)知識，成熟的指導(dǎo)工具類使用能力，對生命等維度的思考和察覺等。這里面涉及到對身體器官的覺知和中華優(yōu)秀經(jīng)典的學(xué)習(xí)，亦涵蓋對發(fā)問、傾聽、共情、療愈等能力的使用等等。</p><p class="ql-block">一個人走的多遠取決于眼光、格局，取決于能否站在國家發(fā)展的高度，行業(yè)發(fā)展的高度，人性發(fā)展的高度，道德發(fā)展的高度等。</p><p class="ql-block">在個性化指導(dǎo)上，如何讓自己有高度。任何事情，都可以分為上（他）、中（事）、下（我）三個角度?！笆隆本褪钱斚碌那榫场ⅰ八本褪菍Ψ?，“我”是指自己的立場。任何問題處理上，永遠離不開這三個要素，做事的效果，取決于你對這三個要素的態(tài)度，是站在“我”的層面，還是“事”的層面，或是“他”的層面。</p><p class="ql-block">有一個家長特別有本事，她懟人特別振振有辭，她找了很多人幫她作心理輔導(dǎo)，很多人都不接了，因為說不過她。</p><p class="ql-block">如果找到我們，我們會怎么做：一、在“我”的層面，考慮“我”會不會受影響：這樣的案例我能不能接呢，風(fēng)險大不大，會不會影響我的名譽？二、在“事”的層面：這個案例比較特殊，需要具備什么條件？三、在“他”的層面：幾個人都解決不了她的問題，她還在找咨詢指導(dǎo)，是什么讓她有這份堅持？不斷發(fā)問的時候，會看到“她的不易，她的執(zhí)著”，我們的力量也就出來了。不同的入手點，不同的視角，最終決定了格局。</p><p class="ql-block">再舉個例子，對家長傳播、宣講家庭教育的時候，站在什么樣的高度上最合適。是傳播信息，還是聊應(yīng)用、講原理，或者一股腦地都講？如果只站在信息層面給他講，這個知識層面有可能就死掉了；只有站在應(yīng)用的層面，給他具體的方法，這些知識才有生命力。</p><p class="ql-block">一人一法，一事一法，一地一法，處理問題永遠離不開這四個維度。不管做什么都要考慮我們要站在高處，“取乎其上，得乎其中。取乎其中，得乎其下。取乎其下，則無所得矣”。</p> 三、注意的問題 <p class="ql-block">什么能保護孩子，曹教授認為是“正氣”，何為正氣護身，那得在“道”上，“道”就是孩子們的品質(zhì)。立德樹人永遠是我們做教育最重要的任務(wù)，是堅決不能忘記的。</p><p class="ql-block">在家庭教育指導(dǎo)工作中，不論站在什么高度，都要有扎實的基本功。要時時訓(xùn)練自己，時刻保持敏銳，保持真正的聽見、看見，這種訓(xùn)練很簡單，但唯有堅持，才能真正做到。</p><p class="ql-block">案例一：患有抑郁癥的孩子說，“我跟別人講話的時候很容易臉紅，講著，講著就開始發(fā)熱，然后就開始慌了”，很多家長聽后，可能會回應(yīng)，“這有什么可怕的啊”，“媽媽小時候也這樣，慢慢就會好起來了”，但真是這樣嗎？這個孩子抑郁癥的歸因是什么，他非?？释麆e人關(guān)注他，他太渴望有朋友了，他沒有說心里話。雖然他脫離群體，不去上學(xué)，但他內(nèi)心最渴望的其實就是朋友。我們聽見了，但是我們并沒有聽明白他說的到底是什么。</p><p class="ql-block">案例二：有個孩子說，“他罵我，我就打他。他當著那么多人面罵我，我干嘛不打他？”我問家長，聽沒聽見孩子的憤怒。有時讀不懂孩子，是因為我們沒有走進孩子的內(nèi)心。</p><p class="ql-block">案例三：我經(jīng)手的個案里，遇到過好幾位媽媽，她們有一些共通性。一提起爸爸教育孩子，就渾身難受，言必稱要離婚。但她們并不是想離婚，而僅僅只是對丈夫的抱怨。所以我們不僅要聽見，還要聽明白，聽懂了。家庭教育指導(dǎo)師、家庭教育者，幫助對方的時候要讓自己具備這種本事，能夠看懂、聽懂、走進他內(nèi)心的本事。</p><p class="ql-block">此外，一定要培養(yǎng)自己的韌性。韌性是逆境中奮起的能力，只有遇到了坎坷我們才能成長，只要想成長就必須要有韌性。韌性是一種能力，也是一種品質(zhì)。家庭教育指導(dǎo)者在前進的路上要想跨越一座座的山，真的要培養(yǎng)自己的韌性，欲成大器必先修內(nèi)功。</p>