<p class="ql-block"> 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；師德師風，為師之本。師德師風關乎黨的教育事業(yè)的發(fā)展，關乎教書育人這一教育根本任務的落實，更關系到教育在人民心中的形象。</p> <p class="ql-block"> 為進一步加強學校師德師風建設，切實提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，引導全校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。本學期，東關小學開辟了師德師風專欄——師德講壇。學校挖掘身邊學習的榜樣，以張玲玲、呂秋瑩兩位老師為師德典型，構建了東小本土化師德品牌——東小“雙玉”精神，并圍繞“雙玉”精神開展師德師風建設，通過老師們立德感悟、從教探索、成長砥礪、心靈收獲、經驗總結、知行提煉等激勵廣大教師不忘從教初心，擔負起育人使命，為培育社會主義事業(yè)建設者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。</p> <p class="ql-block"><b> 本期“雅美講壇”主人公是李翔老師</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 在教育之路上，遇見更好的自己</b></p><p class="ql-block"> 光陰流轉，三尺講臺是我丈量歲月的標尺，數字跳躍，方寸課堂是我耕耘智慧的田園，教學之路就像是一場在知識田野上的耕耘之旅，有汗水，有收獲，更有無盡的感動與成長。</p> <p class="ql-block"><b> 一、課堂：知識的播種與收獲</b></p><p class="ql-block"> 課堂是我和孩子們共同成長的舞臺。每當我走進教室，看到那一張張充滿好奇和期待的小臉，我的心就充滿了力量。東小小組合作模式讓數學課堂充滿了活力，孩子們大膽提問，積極思考，在合作中學習，在交流中成長。小組合作學習，讓每個孩子都有了表達自己想法的機會，也讓課堂變得更加生動有趣。</p> <p class="ql-block"><b> 二、教研：智慧的碰撞與提升</b></p><p class="ql-block"> 日常教研，是我教學成長的加油站。每周的教研活動，同事們分享教學心得，探討教學難點，思維的火花在交流中碰撞。公開課上，我緊張又興奮，因為我知道，這不僅是一堂課，更是我向同事們學習的機會。課后，大家圍坐在一起評課，從教學設計到課堂互動，從學生反應到教學效果，每一點都認真剖析。我從同事們的建議中汲取營養(yǎng)，不斷反思自己的教學。東小教研團隊的力量，讓我在教學的道路上不再孤單，每一次教研都讓我離更好的自己更近一步。</p><p class="ql-block"><b> 三、成長：與學生的共同進步</b></p><p class="ql-block"> 成長是一場溫暖的旅程，而學生是我成長路上最珍貴的伙伴。在與他們的相處中，我學會了傾聽、理解與關愛。每個孩子都是獨一無二的個體，與學生的共同成長，讓我更加深刻地理解了教育的真諦。教育不僅僅是傳授知識，更是點燃學生心中求知的火焰，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。我用愛去呵護每一個學生，讓他們在溫暖的環(huán)境中茁壯成長。在與學生的互動中，我收獲了他們的信任與尊重，也感受到了教育的幸福。</p> <p class="ql-block"> 在東小這個溫暖的大家庭中，我從課堂中汲取力量，在教研中提升自我，在成長中不斷前行，未來，我會繼續(xù)在這片教育的田野上，用我的熱情和智慧，書寫屬于我和孩子們的教育故事。</p>