<p class="ql-block">跨學科閱讀新探索！陳哲名師工作室攜手省課改項目亮相廣州智慧陽光評價分享會</p><p class="ql-block">7月2日，廣州市智慧陽光評價閱讀素養(yǎng)測評及成果轉(zhuǎn)化經(jīng)驗分享會在協(xié)和學校圓滿舉行。作為活動主持人，陳哲名師工作室主持人陳哲老師不僅全程串聯(lián)這場跨學科閱讀的思維盛宴，更以其主持的廣東省基礎教育課程改革教學行動項目《基于現(xiàn)象跨學科小學教學實踐和研究》為背景，為活動注入了鮮明的“現(xiàn)象教學”特色。</p><p class="ql-block">現(xiàn)象教學+閱讀：陳哲項目的實踐亮色</p><p class="ql-block">在分享會中，多位教師的案例與陳哲名師工作室倡導的“現(xiàn)象跨學科”理念深度呼應：</p><p class="ql-block">林煥棠老師的自然科普閱讀，以真實自然現(xiàn)象為切入點，融合科學、寫作與觀察實踐；</p><p class="ql-block">陳艷老師的跨學科課本劇，通過戲劇演繹現(xiàn)象，實現(xiàn)語文、藝術(shù)與德育的有機整合；</p><p class="ql-block">黃俊彬老師的科學閱讀平臺，用技術(shù)手段解析生活現(xiàn)象，激發(fā)學生探究興趣。</p><p class="ql-block">這些實踐正是陳哲老師省級項目“從現(xiàn)象到素養(yǎng)”的生動體現(xiàn)——以真實問題驅(qū)動，打破學科壁壘，讓閱讀成為連接知識與生活的橋梁。</p><p class="ql-block">工作室行動：從項目到課堂的落地</p><p class="ql-block">陳哲名師工作室長期聚焦跨學科教學創(chuàng)新，其省級項目通過“現(xiàn)象主題包”開發(fā)、課例研討等方式，推動教師將閱讀與多學科融合。例如：</p><p class="ql-block">“植物色素研究”項目（會上提及）：從學生過敏現(xiàn)象出發(fā)，整合科學、健康與語文閱讀，探究天然染料的環(huán)保價值；</p><p class="ql-block">“大象遷徙”主題閱讀：結(jié)合地理、生態(tài)與文學，引導學生通過閱讀思考生物與環(huán)境的關(guān)系。</p><p class="ql-block">“閱讀不僅是獲取信息，更是解決問題的工具?！标愓芾蠋熢谥鞒种袕娬{(diào)，“跨學科閱讀的核心，是培養(yǎng)學生用多維視角理解復雜世界的能力?！?lt;/p><p class="ql-block">專家點贊：跨學科閱讀的未來方向</p><p class="ql-block">華南師范大學周小蓬教授做了精彩點評，肯定了所有分享者水平高、理論扎實、聯(lián)系生活、結(jié)構(gòu)化，在點評中特別指出：“協(xié)和學校的分享案例，尤其是現(xiàn)象驅(qū)動的跨學科設計，為新課標下的閱讀教學提供了范式?！边@與陳哲項目“以現(xiàn)象為錨點，以閱讀為紐帶”的研究方向高度契合。</p><p class="ql-block">【結(jié)語】</p><p class="ql-block">本次分享會既是廣州智慧閱讀成果的集中展示，也是陳哲名師工作室及省級課改項目的實踐舞臺。未來，工作室將繼續(xù)深化現(xiàn)象教學與閱讀融合的探索，助力學生素養(yǎng)的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block">?? 互動提問</p><p class="ql-block">您認為哪些生活現(xiàn)象適合設計成跨學科閱讀主題？歡迎留言分享！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（圖文：陳哲名師工作室 供稿）。</p> <p class="ql-block">本次活動也吸引了從化明珠小學羅冬云名校長工作室，廣州協(xié)和學校牛筱瓊名師工作室團隊參加</p>