<p class="ql-block">[少年游·潤州作]</p><p class="ql-block">宋代：蘇軾</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 去年相送，馀杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。</p><p class="ql-block"> 對酒卷簾邀明月，風露透窗紗。恰似姮娥憐雙燕，分明照、畫梁斜。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">[小評]</p><p class="ql-block"> 這首蘇軾的《少年游·潤州作》是一首情深意切的羈旅懷人之作，以其精妙的時空轉換、巧妙的意象對比和含蓄深沉的抒情而著稱。</p><p class="ql-block"> 一、逐句賞析</p><p class="ql-block"> 1. “去年相送，馀杭門外，飛雪似楊花?！?lt;/p><p class="ql-block"> 時間與地點： “去年”點明回憶，“馀杭門外”交代離別地點（杭州）。</p><p class="ql-block"> 意象與意境：“飛雪似楊花”是極其精妙的比喻。寒冬飛雪，本應蕭瑟，但詞人將其比作輕盈飄舞的“楊花”，瞬間賦予離別的場景一種迷離、紛亂甚至略帶凄美的情調(diào)。這既描繪了當時大雪紛飛的實景，也暗喻了離人心緒的紛亂和不舍。</p><p class="ql-block"> 情感鋪墊：開篇即喚起對離別的記憶，奠定全詞思念的基調(diào)。</p><p class="ql-block"> 2. “今年春盡，楊花似雪，猶不見還家?！?lt;/p><p class="ql-block"> 時間與對比： “今年春盡”切換到當下時節(jié)（暮春）。與“去年”形成強烈的時間對比。</p><p class="ql-block"> 意象反轉與循環(huán)： “楊花似雪”是上句“飛雪似楊花”的精妙反轉。去年冬雪如楊花，今年春盡楊花如雪。這不僅僅是比喻的互換，更形成了一種時空的循環(huán)感：冬去春來，景物相似（白茫茫一片），但人事已非。</p><p class="ql-block"> 核心情感爆發(fā)：“猶不見還家”是上闋的落腳點。時間流逝，季節(jié)輪轉，歸期卻杳無音信，強烈的失望、焦灼與思念噴薄而出?！蔼q”字包含了多少等待的煎熬和無奈。</p><p class="ql-block"> 3. “對酒卷簾邀明月，風露透窗紗?！?lt;/p><p class="ql-block"> 場景轉換：從對時空的慨嘆轉入當下的行動——月下獨酌?！熬砗熝髟隆被美畎住芭e杯邀明月”的意境，但意境更顯孤清。</p><p class="ql-block"> 動作與心境： “邀明月”本是豪邁之舉，但在此處，詞人孤身羈旅，無人相伴，只能邀月共飲，更顯其**孤寂**。一個“邀”字，是排遣寂寞的努力，也是寂寞深入骨髓的體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 環(huán)境渲染：“風露透窗紗”是細膩的環(huán)境描寫。春夜的涼風和露水透過窗紗侵襲而來，不僅帶來身體上的寒意，更渲染了詞人內(nèi)心的凄清與孤寒?！巴浮弊謱懗隽撕鉄o孔不入，也象征著愁緒的彌漫。</p><p class="ql-block"> 4. “恰似姮娥憐雙燕，分明照、畫梁斜?！?lt;/p><p class="ql-block"> 視角與想象： 詞人抬頭望月，視線由明月轉向月光照耀下的屋檐。</p><p class="ql-block"> 核心意象與反襯： 月光“分明照、畫梁斜”處，那里棲息著雙宿雙飛的燕子。這是最觸動人心的一筆。</p><p class="ql-block"> 擬人化與反襯手法：</p><p class="ql-block"> “恰似姮娥憐雙燕”：詞人展開奇特的想象：這月光如此明亮地照著雙燕，仿佛是月宮中的嫦娥（姮娥）也在**憐愛、眷顧**這對成雙成對的幸福伴侶。嫦娥本身是孤獨的象征（“碧海青天夜夜心”），她的“憐”更反襯出她對人間雙棲雙飛生活的羨慕。</p><p class="ql-block"> 反襯詞人自身：嫦娥的孤獨（憐雙燕）與雙燕的幸福（被月光眷顧），這兩重意象都強烈地反襯出此刻形單影只、漂泊在外的詞人內(nèi)心的巨大失落和孤寂。月光越是明亮地照著幸福的“雙燕”，就越發(fā)顯得詞人境況的凄涼。</p><p class="ql-block"> “分明照”：“分明”二字，強調(diào)月光照耀之清晰、之專注，也暗示了詞人對此情此景感受之深切、刺目。</p><p class="ql-block"> 二、藝術特色</p><p class="ql-block"> 1. 時空流轉，對比鮮明：“去年”與“今年”，“飛雪似楊花”與“楊花似雪”，形成強烈的時空回環(huán)與對比，突出時光流逝而歸期無望的悵惘。</p><p class="ql-block"> 2. 意象精妙，循環(huán)往復：“雪”與“楊花”這對核心意象，通過精妙的比喻互換，貫穿上下闋，構成全詞意象的骨架和情感流動的紐帶，營造出迷離、感傷又循環(huán)往復的意境。</p><p class="ql-block"> 3. 以樂景寫哀情：下闋的明月、雙燕本是美好、和諧、團圓的意象。然而在詞人孤寂的心境下，明月只能獨“邀”，雙燕的幸福更刺痛了游子的心。美景反襯哀情，效果倍增。</p><p class="ql-block"> 4. 含蓄蘊藉，余韻悠長：全詞沒有一句直呼“思念”、“孤獨”，但通過對景物、動作的描繪和精妙的想象（嫦娥憐雙燕），將深沉的情感表達得含蓄雋永，結尾處對雙燕的特寫，尤其耐人尋味，引人共鳴。</p><p class="ql-block"> 5. 煉字精準：“似”、“猶”、“邀”、“透”、“恰似”、“分明”等字詞，運用得極為精準傳神，細膩地傳達出詞人的情感變化和心理狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 這首《少年游·潤州作》是蘇軾婉約詞風的代表作之一。它以精巧的構思、精煉的語言、深沉的意境，生動地刻畫了一個羈旅他鄉(xiāng)的游子在特定時節(jié)（春盡）對家和親人（或愛人）刻骨銘心的思念，以及無法歸家的孤寂與落寞。詞中時空的交錯、意象的循環(huán)、樂景對哀情的反襯，都達到了極高的藝術境界，令人讀之動容。</p><p class="ql-block"><br></p>