<p class="ql-block"> 我國教育進入本世紀(jì)以來，變得越來越“卷！尤其是“掐尖”爭奪戰(zhàn)，從大學(xué)到高中，清北名氣越來越大，全國高考學(xué)子以考“清.北”為傲，重點高中以上清.北人數(shù)多少為自豪，族姓宗祠亦如此。因此，每年高考成績放榜，各市、縣各完中開始公布尖子生紅榜，大搞輿論戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"> 我突發(fā)奇想：這樣大張旗鼓大肆宣傳和重金獎勵，意欲何為？學(xué)校宣傳，是為了名氣，便于今后招更多優(yōu)秀學(xué)子；宗祠宣傳，為了本宗族子弟出人頭地而感到驕傲自豪，激勵本宗子弟努力奮進?？晌液芟胫溃哼@些“天之驕子“，社會、學(xué)校、宗祠給于重金獎勵和極高的榮譽，那么他（她）們大學(xué)畢業(yè)之后回報社會、學(xué)校和宗親（家鄉(xiāng)）多少？他們是否有顆感恩的心？有幾個能象京東老總劉強東、17年全國高考狀元（744分）寒門弟子龐眾望那樣知恩必報？有多少“學(xué)霸始終認為這都是自已功勞、自己應(yīng)得的獎賞和榮譽與他人無關(guān)的？！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今天我從手機新聞里看到一篇報道值得我們深思：</p><p class="ql-block"> 報道里提到：幾年前，某知名老牌重點中學(xué)在高考中“再創(chuàng)輝煌”，標(biāo)志之一便是有一個學(xué)生考上了清華大學(xué)。學(xué)校打算請那考上清華的“優(yōu)生”回母校給學(xué)弟學(xué)妹們講講學(xué)習(xí)方法之類，便通過班主任給他打電話。那位“優(yōu)生”聽了班主任的話，第一句話是只有三個字的疑問：“多少錢？”班主任一下子就懵了，她完全沒有想到自己的學(xué)生會這樣說這樣問。于是便在電話里給她的這位“優(yōu)生”講“學(xué)校培養(yǎng)你不容易”“要懂得感恩”之類的話。該“優(yōu)生”又反問了一句：“我考上清華關(guān)學(xué)校什么事？”</p><p class="ql-block"> 這學(xué)生說：“我考上清華關(guān)學(xué)校什么事？”從某種意義上看，他說的似乎沒問題。作為中考尖子生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)那么好，更重要的是天賦那么高，到哪里讀不都是一樣考上清華？當(dāng)初本來就是學(xué)?；ㄥX（七萬元）買來的“優(yōu)生”。學(xué)校的這種行為已經(jīng)明白無誤地告訴他，一切都是可以用錢搞定的！現(xiàn)在他同樣用錢跟學(xué)校說事兒，這不是很“正?！钡囊还P交易嗎？</p><p class="ql-block"> 每個老師都很清楚：“有狀元學(xué)生沒有狀元老師”“青出于藍而勝于藍“，學(xué)校能否出“狀元”全在于生源的自我學(xué)習(xí)力，所以才會有完中校搶優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)。自從把完中校分為重點非重點、一二三級達標(biāo)中學(xué)和普通中學(xué)以后，教育就不再是公平競爭了，教育資源優(yōu)先傾斜重點高中，錄用教師重點中學(xué)優(yōu)先，高中錄取重點高中優(yōu)先錄取，“尖子生”集中培養(yǎng)在全國遍地開花。非重點完中為了“生存”和“名氣”，只好花“重金“說“好話”千方百計截留本?！凹庾由保岳旰竽苡小澳玫贸鍪帧钡恼信粕?。</p><p class="ql-block"> 從現(xiàn)實實踐也證明了這一招富有成效：比如我的母校藍溪中學(xué)（農(nóng)村二、三級達標(biāo)校），前幾年也培養(yǎng)了兩個清華大學(xué)（其中一個是市狀元），我任教過的安溪六中（二、三級達標(biāo)）也出過一個市狀元（清華）一個縣狀元（北大）；還有普通中學(xué)祟德中學(xué)也曾有一個初中截留生三年后考入北大的！這諸多活生生事例足以說明：“是金子放在哪里也是金子，是牛拉到北京也是牛”！重點高中掐尖出成績理所當(dāng)然，乃屬自然，沒什么可驕傲自滿，若能把“鐵”變成“金”那才真正的“?！?！</p> <p class="ql-block"> 偉人毛澤東在《矛盾論》中為了說明“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用”這個論點時，特別舉例說，雞蛋因得適當(dāng)?shù)臏囟榷兓癁殡u子，而溫度不能使石頭變?yōu)殡u子。再能干的母雞也沒辦法使“白蛋“（未受精卵）孵出小雞。</p><p class="ql-block"> 教育教學(xué)亦如此，學(xué)生素質(zhì)是主因，教師是外因，只有學(xué)習(xí)力強的學(xué)生，老師的外因才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用并達到理想結(jié)果，讓重點中學(xué)的老師到三四流生源的中學(xué)去任教，同樣是難有“成就”！</p><p class="ql-block">試想想：同樣是重點中學(xué)重點班的學(xué)生，在同一批老師同一間教室里學(xué)習(xí)三年，為什么不是全體考上清華而只有幾個上清北？說明優(yōu)等生中還是有差別的，這是學(xué)生間學(xué)習(xí)力的差別，全區(qū)城優(yōu)生都存在差別，更何仿全區(qū)域?qū)W生之間的差別更沒可比性！重點中學(xué)的老師總比其他中學(xué)老師倍感驕傲，其實普通中學(xué)的老師才難！重點中學(xué)的優(yōu)生，基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)自覺性強、學(xué)習(xí)力強，老師只要有足夠的知識，便可培養(yǎng)出理想人才；而普通中學(xué)的老師要把同等知識教授給“沒掌握好基礎(chǔ)知識且缺乏自覺性、學(xué)習(xí)力差”的學(xué)生，那才是真正的不容易。</p><p class="ql-block"> 我國的教育方針在2021年新修訂的教育法第五條中指出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。教育不單純是培養(yǎng)“精英“，而且是要培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人！所有的學(xué)生不一定都會成為科學(xué)家、工程師、醫(yī)生、藝術(shù)家等，但所有的人都一定要成為父親和母親、丈夫和妻子。假如學(xué)校需要按照重要程度提出一些教育任務(wù)的話，那么放在首位的應(yīng)首先是培養(yǎng)“真正的人“，培養(yǎng)丈夫、妻子、母親、父親的應(yīng)盡責(zé)任，這是面向全體，也是國家的需要；而放在第二位的，才是培養(yǎng)未來的科學(xué)家、工程師、科學(xué)家、醫(yī)師或藝術(shù)家等各種人才，這是促進國家的發(fā)展進步。可如今的社會傾向不允許學(xué)校這樣，太卷了！</p>