<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 隨著社會進(jìn)步，人們生活水平的提高，少生優(yōu)生，優(yōu)生優(yōu)育 。那么望子成“龍”，望女成“鳳”，成了社會共識。父母為了兒女能成才，可以說無不用其極:此打“孕育”就開始了“胎教”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 孩子從三歲上幼兒園到二十一歲上完大學(xué)，要整整19年，若是再去讀“研”、“博”，在學(xué)校就要研讀25年，出去校門就塊30歲了?？梢哉f青春就是校園，校園就是青春。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 家長們絞盡腦汁，想盡辦法：從幼兒園開始，就不惜砸重金，想方設(shè)法擠進(jìn)“優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?，有的甚至全程陪讀。一切為了分?jǐn)?shù)，為了分?jǐn)?shù)一切。家長在這種理念的驅(qū)動下，孩子的課余生活不再是社會實踐，而是數(shù)不清的“興趣班”，上不完的輔導(dǎo)班，孩子的玩的時間被“壓榨”了，他們活潑的天性被枯燥的學(xué)習(xí)生活替代，厭學(xué)、叛逆、扭曲、輕生現(xiàn)象屢見不鮮。我以為家長如此這般操作，孩子的創(chuàng)新能力不強(qiáng)，自理能力缺失，社會化無從談起，進(jìn)入社會后難以適應(yīng)，工作起來費勁，勝任不了工作“脾氣”見長，動不動就甩手不干了。學(xué)歷與能力不成正比例，高分低能兒不少，與人相處困難等，這些都是長期與世隔絕的純粹的學(xué)習(xí)，唯分?jǐn)?shù)教育的詬病所在。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 這樣的教育如同“榨油機(jī)”，孩子們成了“壓榨的花生油”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 現(xiàn)在有些怪現(xiàn)象:成績中下游的學(xué)生，社會適應(yīng)能力強(qiáng)，品格健全，抗壓能力強(qiáng)，與人和諧共處，很快成了業(yè)務(wù)骨干。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">我以為大力發(fā)展職業(yè)教育，讓學(xué)習(xí)平平的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校，再考入高職高專，學(xué)得一技之長，成為技術(shù)能手，也是“平庸”孩子和“無助”家長一個不錯的選項。教育多設(shè)實踐、創(chuàng)新平臺，重視“能力”、“習(xí)慣”培養(yǎng)，唯文憑、唯分?jǐn)?shù)是不可取的。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 條條道路通羅馬，不必要在大學(xué)這一根獨木橋上擁擠。</b></p>