<p class="ql-block">這篇筆記是主持人力一平老師給敘事散文文友會文友們寫作指導(dǎo)的內(nèi)容。 </p><p class="ql-block"> ——題記</p> 一、六月征文的審題 <p class="ql-block">力一平：@所有人?看《五月端午、香》是怎么寫“開頭”的？怎樣寫事的？</p><p class="ql-block">人家一開頭沒有東拉西扯“我笨呀！我家我最笨呀！”這與“老宅端午有什么關(guān)系？文章后面的一半也離題萬里。</p><p class="ql-block">范文開頭：</p><p class="ql-block">五月的草木以榴花為始，以艾盛，以柴木延續(xù)，草木自帶氣味，在五月這個煉爐里，混合成合成香----端午香，清淡的花香、濃郁的米香、霸道的藥香……整個五月會把你香迷糊了，嗅覺也在五月被喚醒?！拘蜗蠛喚毤袑懗霆氂械摹岸宋缦恪??！?lt;/p><p class="ql-block">范文：五月端午香</p><p class="ql-block"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/duRXvZwm62VGStHi9H8Cug" target="_blank">網(wǎng)頁鏈接</a></p> <p class="ql-block">力一平：@所有人?此文雖然寫的是“端午第二天——六一”，我們可以借鑒這種“寫事、繪細(xì)節(jié)”的方法，寫《又到粽葉飄香時》。拜托！不要把文章寫得“空洞無物”，盡是大實話！</p><p class="ql-block">請閱讀這篇文章：六月的陽光</p><p class="ql-block"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/rFKEedMKqx3KrF33cB7x4A" target="_blank">網(wǎng)頁鏈接</a></p> <p class="ql-block">力一平：@所有人：?名家寫的梔子花，才有文學(xué)的味道。作者用細(xì)膩地描繪寫花寫事，就如在街頭巷尾聽到鄰人“講故事”。多讀這樣的文章，自然知道敘事散文該怎么寫了。</p><p class="ql-block">請閱讀這篇文章：又聞梔子花香</p><p class="ql-block"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/Xn7JWQuLtvEMGpN3Osnabg" target="_blank" style="background-color:rgb(255, 255, 255); font-size:18px;">網(wǎng)頁鏈接</a></p> 二、審題與開頭的技巧 <p class="ql-block">?力一平@所有人?寫作參考提綱：</p><p class="ql-block">題目：《又到粽葉飄香時?》</p><p class="ql-block">?一、開頭：粽香里的端午記憶?</p><p class="ql-block">?開篇點題?：交代過端午的時間、地點，以“粽葉飄香”引出端午節(jié)的氛圍，勾起對傳統(tǒng)節(jié)日的懷念。</p><p class="ql-block">?【情感基調(diào)】?：表達(dá)端午不僅是美食的節(jié)日，更是親情、友情和家國情懷的凝聚。</p><p class="ql-block">?二、正文</p><p class="ql-block">可以重點寫今年端午，也可憶往昔端午，還可今年過端午憶往年端午。三種寫法寫之前應(yīng)確定好。所寫場面細(xì)節(jié)有：</p><p class="ql-block">1、家人團(tuán)聚：粽香里的溫情?。包粽子的場景?：</p><p class="ql-block">母親或祖母手把手教包粽子，糯米、紅棗、粽葉的清香。</p><p class="ql-block">家人圍坐，笑語盈盈，傳遞著代代相傳的手藝與愛。</p><p class="ql-block">2、?餐桌上的團(tuán)圓?：</p><p class="ql-block">全家人共享粽子，長輩講述端午習(xí)俗（如掛艾草、系五彩繩）。</p><p class="ql-block">對比現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，凸顯傳統(tǒng)節(jié)日的珍貴。</p><p class="ql-block">?3、朋友相聚：粽香里的情誼?。好友相約出游或聚餐?：</p><p class="ql-block">4、與朋友一起登山、劃龍舟，體驗傳統(tǒng)民俗活動。</p><p class="ql-block">分享各自家鄉(xiāng)的粽子風(fēng)味，感受文化的多樣性。</p><p class="ql-block">?現(xiàn)代社交中的端午?：</p><p class="ql-block">5、即使不能見面，也會互贈粽子或祝福，體現(xiàn)友情的溫暖。</p><p class="ql-block">?6、旅游見聞：粽香里的家國情懷。??端午出旅中的文化體驗?：</p><p class="ql-block">7、在古鎮(zhèn)、水鄉(xiāng)看到賽龍舟的熱鬧場面，感受傳統(tǒng)文化的魅力。</p><p class="ql-block">8、異地他鄉(xiāng)嘗到不同風(fēng)味的粽子，觸發(fā)對家鄉(xiāng)的思念。</p><p class="ql-block">?三、寫片段、場面、細(xì)節(jié)中可與家與國的聯(lián)結(jié)?：</p><p class="ql-block">由所見所思中適當(dāng)加入端午元素。如：端午習(xí)俗（如紀(jì)念屈原）延伸到愛國情懷，思考傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代意義。</p><p class="ql-block">表達(dá)無論身在何處，端午都是中華兒女共同的文化紐帶。</p><p class="ql-block">?四、結(jié)尾：粽香里的思念與期盼?</p><p class="ql-block">?總結(jié)情感?：粽葉飄香時，最念是親人，最憶是故鄉(xiāng)。</p><p class="ql-block">?升華主題?：</p><p class="ql-block">呼吁珍惜與家人朋友的相聚時光，傳承文化，守護(hù)家國情懷。</p><p class="ql-block">以“愿年年端午，人團(tuán)圓，國安康”作結(jié)，表達(dá)美好祝愿。</p><p class="ql-block">?（可選）結(jié)構(gòu)補充?：</p><p class="ql-block">可穿插古詩詞（如蘇軾《端午》、陸游《乙卯重五詩》）增強文化韻味。</p><p class="ql-block">采用今昔對比，突出時代變遷中不變的情感內(nèi)核。</p><p class="ql-block">?適用文體?：敘事散文。</p><p class="ql-block">?核心情感?：溫馨、懷舊、感恩、家國情懷。</p> <p class="ql-block">力一平：@所有人?注意??從本月起，本團(tuán)隊“堅決”不再反復(fù)“指出開頭是大頭娃娃、指明正文寫的事籠統(tǒng)、膚淺、一般化，不扣題。亦不為你逐字逐句修改病句錯別字?！眱H僅只適當(dāng)指瑕，提一點方向性的修改意見！本圈不培養(yǎng)躺平者、應(yīng)付者、投機取巧者。不提倡懶漢哲學(xué)，提倡自已多參與群活動、多付出，傾心盡力為別人省心省力！</p> <p class="ql-block">力一平：@所有人?我原來在課堂教學(xué)，講開頭只畫個這樣的“大頭娃娃”，學(xué)生就再不敢把“開頭”寫成東扯西拉的“長長的行列”。</p><p class="ql-block">記住！開頭不超過7行！不然的話就是“大頭鬼“！</p> <p class="ql-block">維學(xué)老師：各位朋友，力老師每月的征文都強調(diào)開頭，開頭，寫不好開頭，不僅僅是“手病”，更多的是審題立意的問題，文章技巧的問題。所以，我覺得乘著高考熱度，討論一下高考作文很有意思。在這里討論，在家里討論，要學(xué)習(xí)別人，還是指點子孫，要發(fā)感想，還是批判點啥，圍繞著寫好文章，寫好敘事散文，暢所欲言，比單純就某篇圈內(nèi)文章或者圈內(nèi)事可能要更好。個見。</p> <p class="ql-block">力一平：@所有人?再一次介紹一下散文開頭怎么寫？應(yīng)該鉆研體會，琢磨開頭出新之法。先應(yīng)背下來，然后仿寫，再反復(fù)練，方能寫出合格、出新的開頭。不然，一輩子也“不會寫開頭”。</p><p class="ql-block">要點是扣題、精短、簡潔，自然引入正文。</p><p class="ql-block">散文的開頭，如同文章的門面，需要精心雕琢，以吸引讀者的眼球，引領(lǐng)他們進(jìn)入文章的情境。以下是一些撰寫散文開頭的技巧與示例：</p><p class="ql-block">一、以情感共鳴開篇</p><p class="ql-block">生命需要支撐，需要愛，而堅強，便是那道不倒的防線。小草帶著這道防線在冰冷的土地上蘊育新生，我們的心中也沉甸甸的，這一回，我們義無返顧地走向冬季！</p><p class="ql-block">——這樣的開頭，以情感為紐帶，迅速拉近與讀者的距離，讓人心生共鳴。</p><p class="ql-block">二、以勵志語句激勵人心</p><p class="ql-block">人生充滿了危險與陷阱，但我絕對不會再害怕了。我會永遠(yuǎn)記住，要做一個堅強的人。讓“堅強”替我揚帆起航，永遠(yuǎn)伴隨我駛向生活的彼岸。</p><p class="ql-block">——這種開頭，以勵志為核心，鼓舞人心，激發(fā)讀者的正能量。</p><p class="ql-block">三、以感恩之心引領(lǐng)全文</p><p class="ql-block">懷著一顆感恩的心，去面對生活，去看待生活中的種種，只要心懷感謝，人生就會過得幸福而充實?！祟愰_頭，以感恩為主題，傳遞正能量，引導(dǎo)讀者以積極的心態(tài)面對生活。</p><p class="ql-block">四、以自然景象描繪意境</p><p class="ql-block">盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的……</p><p class="ql-block">——這樣的開頭，以自然景象為背景，描繪出一幅幅生動的畫面，營造出獨特的意境。</p><p class="ql-block">五、以哲思啟迪思考</p><p class="ql-block">這就是開始，開始的時候，總是很輕，很美，像是水中無瑕的倒影。當(dāng)在所有一切悉數(shù)損毀、崩塌、破碎，再回頭遙望的時候，你不禁悵然若失，然而它們永不再來。</p><p class="ql-block">——這種開頭，以哲思為引子，引發(fā)讀者對生命、時間等話題的深入思考。</p><p class="ql-block">六、以比喻手法增添文采</p><p class="ql-block">真正的愛應(yīng)該起初是花朵，后來是蝴蝶；起初是一束露水，后來是無邊海洋；起初是心中曲折的小徑，后來是綿延千里的星辰和光亮。</p><p class="ql-block">——這樣的開頭，運用比喻手法，將抽象的情感具象化，增添了文章的文采與美感。</p><p class="ql-block">七、以景物描寫烘托氛圍</p><p class="ql-block">燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。</p><p class="ql-block">——這樣的開頭，以景物描寫為背景，烘托出溫馨、愉悅的氛圍，為全文定下基調(diào)。</p><p class="ql-block">八、以自我激勵振奮精神</p><p class="ql-block">春風(fēng)從湖面上走過，留下淺淺漣漪；陽光從云層中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林間飄過，留下圈圈年輪。我從人生這條時而平坦時而崎嶇的道路上走過，留下的是對自己喝彩的聲響。為自己鼓勁，采摘成功的果實！</p><p class="ql-block">——此類開頭，以自我激勵為核心，振奮精神，鼓舞讀者勇往直前。</p><p class="ql-block">九、以想象描繪未來愿景</p><p class="ql-block">風(fēng)伸開翅膀，在日光里流淌；云伸開翅膀，在月色中飄蕩。閉上眼，感受澄澈的夢想降臨在我的肩上，那是我的翅膀，隱形的翅膀，晶瑩的羽翼揮動出飛翔的的形狀。</p><p class="ql-block">——這樣的開頭，以想象為翅膀，帶領(lǐng)讀者遨游于未來的美好愿景之中。</p><p class="ql-block">十、以懷舊情感觸動心弦</p><p class="ql-block">歲月的小河靜靜的流淌，不知不覺已流過了人生的一小段路程，懷念仿佛是小河里的朵朵浪花，有激情，有溫馨，有感嘆，有憂傷。每當(dāng)心靈擁有一份寧靜的時候，我們會走進(jìn)懷念的情境。</p><p class="ql-block">——此類開頭，以懷舊為引子，觸動讀者的心弦，引發(fā)共鳴。</p><p class="ql-block">十一、以歷史遺跡引發(fā)思考</p><p class="ql-block">當(dāng)我的指尖觸碰那斑駁的城墻，暗青的灰色訴說著曾經(jīng)的繁華和如今的蕭索。一縷遺漏的陽光穿越厚重的塵土，蟬鳴蓬勃，細(xì)水譴綣，故事的開始和結(jié)束越然指尖。婉轉(zhuǎn)不絕。</p><p class="ql-block">——這樣的開頭，以歷史遺跡為背景，引發(fā)讀者對過往與現(xiàn)在的思考。</p><p class="ql-block">十二、以文字抒發(fā)內(nèi)心情感</p><p class="ql-block">文字太輕，盛不了半世滄桑。回憶太重，邁不開腳步從容。山本無愁，因雪白頭。血色殘陽，映下黃花照。用平庸的文字，看憂傷轉(zhuǎn)淡。云萬里，山千疊。天盡頭，城不夜。</p><p class="ql-block">——不這樣的開頭，以文字為載體，抒發(fā)內(nèi)心的情感與感悟，引人深思。</p><p class="ql-block">唉！年年月月“說開頭”，一些征文老開不了“頭”，這樣的日子何時到“頭”？</p> <p class="ql-block">維學(xué)老師：六月征文學(xué)習(xí)心得 一</p><p class="ql-block">力老師好。我學(xué)習(xí)了您的點評，就這個開頭，如何處理？我們不妨來個矯枉過正吧！</p><p class="ql-block"> “又是一年端午至，粽葉飄香。端午節(jié)前夕，小區(qū)會所里，物業(yè)管理公司舉辦“端午茶話會”歡度端午佳節(jié)。這既是節(jié)日的儀式，也是對業(yè)主的溫情回饋。滿院艾草清香，仿佛連風(fēng)都帶著祝福?！?lt;/p><p class="ql-block">直接把那些虛浮的修飾去掉，“端午節(jié)前夕，在小區(qū)會所里，物業(yè)管理公司舉辦了“端午茶話會”。</p><p class="ql-block">就這樣，結(jié)合下文看，也有很多啰嗦重復(fù)，諸如，端午，小區(qū)，……</p><p class="ql-block">還有問題：文章寫了兩件事情：包粽子，觀看龍舟比賽。那么，第一段能把這兩個事情都概括進(jìn)去，讓讀者一看就明白文章主題線索，這樣就順暢地開頭了吧。</p><p class="ql-block">太多的人太愛修飾和渲染了，把那些看起來華麗豐美實則空泛虛無的詞藻到處堆放，無原則的“紅綠搭配”，漂浮，油膩。這種東西最好不要放在第一段，稍微忍一忍，中間找個機會找個地兒“婀娜”“嬌嫩”上那么幾句過個癮就可以了。</p><p class="ql-block">敘事、敘事，還是敘事。不論中間有沒有議論、抒情，敘事是主格調(diào)，是核心。事情是載體，要有內(nèi)涵、過程、變遷。通過事情，傳遞感情，彰顯道理，發(fā)表議論，都沒問題，如果沒有“敘事”，那么，皮之不存，毛將焉附？</p><p class="ql-block">我突然想到，女人們要穿好衣服，花衣服，愛美之心人常有，但是，女孩子，中年婦女，老年婦女，穿法不一樣，時間地點場合不一樣，應(yīng)該有區(qū)別吧。上點歲數(shù)的女子穿超短裙，男子穿跨欄背心去人民大會堂開會？</p><p class="ql-block">從我自身的毛病來講，不會開頭，從根兒上來講，沒有把握好“敘事”的要領(lǐng)，沒有敘事風(fēng)格的遣詞造句的過硬功夫。</p><p class="ql-block"> 建議各位試試：家里和孩子溝通或教寫文章技巧。就一個話題，200字左右，兩、三分鐘口頭講的時間。只講事情，不要議論，不要把道理挑明，不要渲染修飾。看看能不能讓孩子明白其中的原理、道理或真理。如果聽者是高中生，你講完了，他一頭霧水，說明你沒有講好，你不會講，或啰嗦了，或跑題了，或言不及義了，或“王顧左右而言他”等等。如果用“敘事”的方式讓小學(xué)生整明白做人、學(xué)習(xí)的道理，你就非常厲害了。</p><p class="ql-block">再換個角度，訓(xùn)練孩子口頭作文，只要能自圓其說，只要我說我心，只要避免假大空，學(xué)會敘事，今年的高考作文一卷，不用所謂的家國情懷這么高大上，也可以完美充分表達(dá)“憋屈～抗?fàn)帯珓倮?。用“敘事”高考，勝過假大空的議論。</p><p class="ql-block">試試吧。很好的，一舉幾得。</p><p class="ql-block"> 我現(xiàn)在這點兒敘事能力，根兒在我奶奶講故事。我愛讀書，就是我奶奶給我種下的開啟心智的智慧種子：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。她沒講過其中的哲理，她很少很少絮叨：“娃，好好念書”，沒問過我的作業(yè)，不在乎我的成績。她的故事里面，一切都有。</p> <p class="ql-block">綠色之洲：</p><p class="ql-block">這段文字將同題征文寫作的價值娓娓道來，從創(chuàng)作全流程到“個人+指導(dǎo)+競爭”的成長路徑，剖析精準(zhǔn)。以類比凸顯專業(yè)引導(dǎo)的重要性，用生活小故事增添趣味與說服力，兼具理論深度與實踐指導(dǎo)意義，是實用的寫作成長指南。是故，當(dāng)珍惜力老師搭建的學(xué)習(xí)平臺，感念其如園丁般的悉心付出！[強][強][強]</p> 三、關(guān)于【同題】寫作的討論 <p class="ql-block">維學(xué)老師的建議：</p><p class="ql-block">提議文友們學(xué)習(xí)這篇文章，這篇文章好，談了淺薄與深刻，華麗與平淡，實與虛，等等，其中的問題，正好是我圈要格外關(guān)注的問題，值得讀，細(xì)細(xì)品味。</p><p class="ql-block">吳佳駿：從對幾篇散文的改稿說起</p><p class="ql-block"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/-Xte0eIzQXhuQxlu77lOQg" target="_blank">網(wǎng)頁鏈接</a></p> <p class="ql-block">綠色之洲：@維學(xué)18617767?[強]維學(xué)老師憑借專業(yè)敏銳度，緊扣高考熱點，將命題趨勢與寫作技巧深度融合，巧妙關(guān)聯(lián)高考作文與敘事散文寫作實踐。同時提出具體研習(xí)思路與方法，為大家的學(xué)習(xí)交流指明清晰方向，頗具指導(dǎo)價值。</p> <p class="ql-block">飛龍談【同題】創(chuàng)作的體會：</p><p class="ql-block">參加同題征文寫作，從審題到組織材料，從書寫到接受指瑕，直到定稿上報平臺，是一個完整的過程。在這個過程中，只要用心用力用情，在主持人和其他老師的指導(dǎo)幫助下，進(jìn)步提高是顯而易見的。</p><p class="ql-block">這種進(jìn)步提高首先得益于個人的感悟與努力，其次得益于他人的引導(dǎo)與幫助，再次是得益于相互間的比較與競爭。第一點是每個人都能做到，而第二、第三點則是本群、圈獨有、得天獨厚、無法替代的。雖說寫作是項艱苦的創(chuàng)造性的個體勞動，但有無專業(yè)的培訓(xùn)、指導(dǎo)，結(jié)果肯定大不一樣，要不然也不會開辦這么多學(xué)校了。盡管逆境能出人才，但與順境出人才相比，比例懸殊太大了。</p><p class="ql-block">接受專業(yè)的指導(dǎo)、指瑕與幫助，通過寫同題提高自己，是一條大道、正道，值得多次行走，積極實踐。有句廣告詞是“走過路過，不要錯過〞，同題寫作又何嘗不是如此？！</p><p class="ql-block">講個小故事：前些年我樓上的胖爸爸和他10多歲的女兒在樓道里的一段對話，我至今未忘。那天，胖爸爸帶著女兒“哼哧、哼哧”地上樓，問女兒：“上午跟你媽去姥姥家送奶粉去了？”女兒用當(dāng)?shù)卦挻鸬溃骸叭チ?，姥姥還說‘不要’，讓上媽媽拿回來了?！迸职职滞Ｏ麓跉庹f：“不要，那是她的損失！”門內(nèi)的我聽了，暗自發(fā)笑，心說這父女倆真逗！</p><p class="ql-block">一一閑暇時間，寫點征文小體會，供有興趣的美友參考，并順祝大家夏日快樂！[玫瑰][玫瑰][咖啡][咖啡]</p> <p class="ql-block">秋韻：收獲與感悟 當(dāng)每月底看到雙精報送結(jié)果出來的時候，心情特別愉悅。作為退休一族的我們，對晚年的生活質(zhì)量不能僅僅是吃喝玩樂，我們更加注重的是精神層面的追求。每個月的【同題】，是一次學(xué)習(xí)的機會，不僅是親自參與寫作，更能通過閱讀其他文學(xué)愛好者的作品獲得交流與學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">力老師對作品的講解，對作品中問題的指瑕，實際上就如同課堂上的授課一般。老師為我們分析課文，指出不足，提出修改建議，這個過程對每一位真正熱愛寫作的同仁來說是一次提高。由此，我們知道了敘事散文寫作的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)：怎樣開頭，怎樣敘事，怎樣收尾的核心要求，做到整篇散文的行散而神不散。過渡、真實感、修辭、照應(yīng)更顯條理。正是這樣的點評，讓這種學(xué)習(xí)更具方向性。</p><p class="ql-block">總之，這一年來的學(xué)習(xí)，收獲滿滿，也從老師的指導(dǎo)中學(xué)到不少知識。我感覺到，只要用心去學(xué)，就會逐漸提升自己。在晚年里，在文學(xué)的海洋里馳騁時，才能更加運筆自如。</p> 四、關(guān)于AI運用的答復(fù) <p class="ql-block">力一平：@所有人?有關(guān)AI使用、檢測、推薦雙精問題，經(jīng)征求平臺意見，現(xiàn)美友圈小助手答復(fù)如下。</p><p class="ql-block">總的精神是：</p><p class="ql-block">一、不可以朱雀等檢測軟件為據(jù)，勿陷入其中，糾結(jié)不已。因不成熟，可作參考。</p><p class="ql-block">二、可適當(dāng)以AI助力寫作，不能依靠其進(jìn)行寫作，因其套路有限，造成自己文章與他人雷同，顯公式化，套路化。欲寫出屬于自己的代表作，主要靠自己創(chuàng)作。</p><p class="ql-block">三、掌握尺度，AI參與內(nèi)容不得超過百分之二十。引用了AI“代寫內(nèi)容最好加工改寫。寫作勿偷懶、投機取巧。因AI的寫法極易識別。</p> <p class="ql-block">晴墨齋：對Al修改文只要適當(dāng)本以為還是可以的，記得這個問題我們曾經(jīng)討論過，老師專門為此說明了A1的作用與途徑，最后用了“適當(dāng)”二字來作結(jié)問題的終點，我的觀點是對于Al要用一分為二的辨證觀點對待，不能一概而論，也不能一味用AI代替人工，否則，美篇引進(jìn)入技術(shù)到底是為了什么，換句話說，不好聽引狼入室或者說是搬起石頭砸自己的腳。美友們先根本不知道有AI可以改稿或修正圖片。把AI放在編文的后面甚至提醒作者可以美圖，可以打磨文章，糾錯，而且不止是改文還，還可寫游記，作詩，每天日記等等。所以，我的思想小結(jié)一下，文章素材的獵取，文章結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建，邏輯思維的梳理以及語言修辭，情節(jié)的描寫等都是作者本人首創(chuàng)的，AI作點適當(dāng)調(diào)整應(yīng)該不是大的問題，當(dāng)然用AI相當(dāng)于進(jìn)引他人或者說電腦的東西，不可超過文章比重的60%以上，否則，疑似剽竊或抄襲。據(jù)說現(xiàn)在有的政府部門和事業(yè)團(tuán)隊，民營企業(yè)與機構(gòu)專門組織職員的學(xué)習(xí)運用，其目的也是為了提高工作效率，減少精神壓力和可比成本。使整個單位的效率與效益翻新。僅為個人觀點，權(quán)當(dāng)閑聊。</p> <p class="ql-block">綠色之洲：關(guān)于“美篇精選”文章涉及AI使用問題，談幾點看法：</p><p class="ql-block">其一，當(dāng)前亟需明確“可借助AI”與“禁止使用AI”的邊界。這一規(guī)則的制定權(quán)歸屬平臺方，若為“禁止使用”，則創(chuàng)作者需確保創(chuàng)作全程與AI嚴(yán)格隔離；若為“可借助”，則AI用于輔助創(chuàng)作（如文章檢查、潤色或圖片生成）時，其參與度上限如何界定？現(xiàn)有朱雀大數(shù)據(jù)檢測的具體判定標(biāo)準(zhǔn)又是什么？值得注意的是，目前朱雀檢測失準(zhǔn)情況頻仍。這些問題的厘清，是我們討論的基礎(chǔ)，不能僅依靠主觀臆測。</p><p class="ql-block">其二，建議平臺針對AI輔助創(chuàng)作使用規(guī)范，出臺詳細(xì)且公開的細(xì)則。當(dāng)前因缺乏明確指引，尤其是朱雀檢測的不確定性，進(jìn)一步加劇了用戶的困惑，導(dǎo)致用戶理解與操作存在諸多分歧，統(tǒng)一規(guī)范有助于用戶遵循執(zhí)行。</p><p class="ql-block">其三，在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)尚未明晰前，建議創(chuàng)作者堅持原創(chuàng)原則，避免對AI產(chǎn)生過度依賴，降低內(nèi)容爭議風(fēng)險。</p> <p class="ql-block">力一平：@所有人?美友圈小助手的指導(dǎo)意見：</p><p class="ql-block"> @力一平 ??感謝您的反饋~</p><p class="ql-block">老師您好，目前對于一些特定題材或體裁，朱雀模型的驗證結(jié)果無法做到100%采信，尤其篇幅過短的體裁，如詩歌，即便朱雀大模型目前也無法驗證是否有AI輔助。</p><p class="ql-block">也有美友反饋在AI問世之前也有作品經(jīng)過檢測會識別為100%疑似AI，仍有較大爭議哦~ 美篇也并未完全采信朱雀大模型的結(jié)果。目前在有更穩(wěn)定可信的檢測結(jié)果前，不宜輕易下結(jié)論~</p><p class="ql-block">美篇平臺并未阻止美友嘗試AI助力，但AI撰文的問題在美友的作品中仍能呈現(xiàn)很多，比如行文結(jié)構(gòu)相似、邏輯相似、修辭手法相似（經(jīng)常會有相同句式換一換形容詞）以至于出現(xiàn)千篇一律的狀態(tài)，不僅美友自己的作品相似，與其他使用AI的美友作品也非常相似，難以形成獨特的個人風(fēng)格，作品經(jīng)不起反復(fù)品讀~</p><p class="ql-block">另外，AI輔助創(chuàng)作也會有AI“幻想”成分，導(dǎo)致作品中有些內(nèi)容不屬實，圖片內(nèi)容識別錯誤，或過渡夸大細(xì)節(jié)等</p><p class="ql-block">美篇希望各位美友若使用AI助力，也需要在助力后反復(fù)閱讀修訂哦~ 美篇倡導(dǎo)“記錄生活，分享感動”，美篇的各類活動、獎項旨在鼓勵美友有更多創(chuàng)作的動力以及選題，但也希望美友們能夠保持創(chuàng)作初心，若為了獲獎而創(chuàng)作，或為了創(chuàng)作而創(chuàng)作就不好啦~</p> 五、六月【同題】寫作的指導(dǎo) <p class="ql-block">力一平：@所有人?“的地得”的用法，是小學(xué)四年級就應(yīng)掌握的知識，如今都是奶奶外婆級的人物了，還區(qū)分不了，真說不過去。</p><p class="ql-block">詳解與示例</p><p class="ql-block">?一、的?——修飾名詞。后連名詞。</p><p class="ql-block">功能?：限定或描述名詞的屬性或所屬關(guān)系。</p><p class="ql-block">?示例?：</p><p class="ql-block">藍(lán)藍(lán)的天空（描述屬性）。??</p><p class="ql-block">我的作業(yè)（表示所屬）。??</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">二、地?——修飾動作，后連動詞。</p><p class="ql-block">功能?：說明動作的方式、狀態(tài)或程度。</p><p class="ql-block">?示例?：</p><p class="ql-block">愉快地唱歌（方式）。??</p><p class="ql-block">漸漸地下沉（狀態(tài)變化）。??</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">三、得?——補充說明結(jié)果。后多連形容詞。</p><p class="ql-block">?功能?：強調(diào)動作或狀態(tài)的程度、結(jié)果。</p><p class="ql-block">?示例?：</p><p class="ql-block">冷得發(fā)抖（程度）。??</p><p class="ql-block">寫得工整（結(jié)果）。?</p><p class="ql-block">注意??有人至今分不清而用錯，原因是分不清名詞、動詞 、形容詞。真得去小學(xué)“回爐”了。?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">秋韻的學(xué)習(xí)理解：</p><p class="ql-block">“的、地、得”用法簡單記：“的”是“小尾巴”，緊跟名詞前，用來修飾限定，像“美麗的花朵”“可愛的小貓”；“地”是“小快車”，跑在動詞前，形容動作狀態(tài)，如“飛快地跑”“開心地笑”；“得”是“小放大鏡”，跟在動詞、形容詞后，補充說明程度、結(jié)果，比如“跑得氣喘吁吁”“好得不得了” 。記住口訣：名前白勺“的”，動前土也“地”，動后雙人“得”。</p> <p class="ql-block">力一平：@所有人?寫作之道，寫作成功的途徑。沒有捷徑，只有崎嶇的山路。不經(jīng)此番三五年磨煉，寫作難入門、過關(guān)。</p><p class="ql-block">請閱讀以下文章：</p><p class="ql-block">怎樣煉成您的“妙筆生花”</p><p class="ql-block"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/DDR2ByHlpeJsZ22Al0lWnA" target="_blank">網(wǎng)頁鏈接</a></p> <p class="ql-block">維學(xué)：六月征文學(xué)習(xí)心得 二</p><p class="ql-block">“說是包粽子……更是/實則是傳承傳統(tǒng)文化……”</p><p class="ql-block">這里大概念和小概念混淆了。傳統(tǒng)文化是大概念，其中包含著小概念“端午”。包粽子是一種具體物化行為，是一種儀式，作為手段，“傳承”是用這個手段達(dá)成的目的。</p><p class="ql-block">粽子是工具，包粽子是活動形式，專屬“端午”這個節(jié)日。活動有了儀式感，“端午”由抽象到具體，就落到了實處，其中蘊含的文化內(nèi)涵得以傳承。</p><p class="ql-block">端午，是整個中華文化的一個組成部分。為了過好這個節(jié)日，先民們創(chuàng)設(shè)了包粽子，劃龍舟這樣的活動形式…… 大家覺得不錯，一代又一代傳了下來，來到今天，也會走向未來。如果沒有特定儀式，恐怕早就寂滅了，至多也就存在于文獻(xiàn)資料里面。</p><p class="ql-block">我這樣思考， 轉(zhuǎn)一個圓圈，算邏輯自洽吧[捂臉][捂臉][捂臉]</p><p class="ql-block"> 所以，“說是……更是/實則”這樣的句式把不屬于并列關(guān)系的概念串到一起，有問題。</p><p class="ql-block"> 試造句：說是包粽子，實則是聯(lián)絡(luò)鄰里，增進(jìn)和諧的人際關(guān)系。</p><p class="ql-block">說是給別人指瑕，實則是借機提升自己的能力。????</p> <p class="ql-block">維學(xué)：六月征文學(xué)習(xí)心得三</p><p class="ql-block">力老師早上好。注意休息，別過度用眼。您AI生成的文章分析得透徹、精準(zhǔn)，方法具體、有效。能不能按要求修改，就看作者的心情和功夫了。</p><p class="ql-block">AI寫散文，特點很明顯，意象化的東西很多，華麗的詞藻堆砌，修飾語泛濫。</p><p class="ql-block">也難怪，散文，尤其敘事散文，“事”是內(nèi)核，沒有作者自己的親生經(jīng)歷和感受，就無法寫具體的人和事，文章沒有存在的依據(jù)。個體的人的觀察和思考、感受是獨特的，唯一的。AI無法用文字表現(xiàn)一個人具體語境下豐富的內(nèi)心世界的，現(xiàn)在做不到，將來也難。</p><p class="ql-block"> AI是呈現(xiàn)出來的，不是真正意義上寫出來的，基本上收集，不是創(chuàng)作。AI呈現(xiàn)的依據(jù)是網(wǎng)上現(xiàn)有的文本資料，根據(jù)一定的文體范式要求，組合了相關(guān)的字句而已。</p><p class="ql-block">我也嘗試過若干次。令A(yù)I寫一篇“我的奶奶”，第一次云里霧里的，連基本的人物形象，具體的言行舉止都文不對題。第二次輸入命令和背景：重寫，不要胡扯，寫家長里短，敦厚，智慧。三十年代生，七十年代卒。結(jié)果家長里短講不了，就在“敦厚，智慧”上胡扯，抒情，意識流，修飾語堆砌。到第五次，我輸入命令：滾！不要你這個齷齪。它倒好，謙虛：看來我沒辦法寫出客戶真正想要的東西……</p><p class="ql-block"> 我還嘗試，把AI生成的敘事散文修改一下，結(jié)果長見識了。抽掉虛浮的東西，散了架，就成渣渣了。要加一些“血肉”，不倫不類，比自己直接寫一篇還要費勁。無聊！</p><p class="ql-block">言為心聲，我為什么要寫作？昨天還有人說：“你退休了，還寫東西，累不累！”</p><p class="ql-block"> 呵呵，此言差矣，拿他的認(rèn)知來度我的心情，很可笑。我寫東西就是為了身心愉悅，情到深處，非發(fā)不可，訴諸文字，有成就感，有快感，他沒有寫作能力，當(dāng)然體驗得不到其中的奧妙，還要教導(dǎo)人，被人看扁，自討無趣。</p><p class="ql-block">我寫出的文章，覺得還可以，就公布于眾，不論是道理通達(dá)，還是文字優(yōu)美，于人有利，心里舒坦，被別人欣賞，也就心安。即就是有意顯示自己文字水平，洞察世事的能力，也可以吧，但是如果我寫的東西惹人討厭，甚至被指責(zé)，浪費了別人的心情和時間，自己就感到“罪過，罪過”，惶惶然終日不安，內(nèi)心煎熬，實在劃不著。</p><p class="ql-block">用AI生成文章發(fā)在這里，到底圖個啥？</p> <p class="ql-block">力一平：@所有人?《窮富兩和尚的故事》</p><p class="ql-block">【譯文】四川的邊遠(yuǎn)地區(qū)有兩個和尚，一個窮，一個富。有一天，窮和尚對富和 尚說： “我想到佛教圣地南海去朝拜，你說行不行？”富和尚問： “來回好 幾千里地，你靠什么去呢？”窮和尚說： “我只要有一個喝水的瓶子，一個 吃飯的泥盆就行了?！?lt;/p><p class="ql-block">富和尚聽了哈哈大笑，說： “幾年以前，我就下決心 要租條船到南海去朝圣，但是，憑我的條件，到現(xiàn)在還沒能辦到。你靠一只 破瓶子、一個泥瓦盆就要到南海去？真是白日做夢！”</p><p class="ql-block">一年以后，富和尚還在為祖賃船只籌錢，窮和尚卻已經(jīng)從南海朝圣回來了。</p><p class="ql-block">【啟迪】</p><p class="ql-block">富和尚 “常立志”，只是立在口頭上；窮和尚 “立常志”，卻是踏踏實 實地立在行動上。富和尚的條件比窮和尚好得多，但是當(dāng)窮和尚已經(jīng)實現(xiàn)自 己愿望的時候，富和尚還在空談。客觀條件要靠主觀努力去創(chuàng)造。怕苦怕累， 空談喊口號，是什么事情也辦不成的。</p><p class="ql-block">【感嘆】七年了，再忙，再無時間，總應(yīng)把美篇寫得像敘事散文，做到一審?fù)ㄟ^吧？</p> <p class="ql-block"><b>敘事散文寫作指導(dǎo)精要輯錄匯總</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 1——8期</b></p><p class="ql-block">敘事散文文友會寫作指導(dǎo)精要輯錄</p><p class="ql-block">（一）<a href="http://www.zit.org.cn/57u7p708?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=5296730" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">網(wǎng)頁鏈接</a></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">敘事散文文友會寫作指導(dǎo)精要輯錄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">（二）</span><a href="http://www.zit.org.cn/58im5pjh?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=5296730" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">網(wǎng)頁鏈接</a></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">敘事散文文友會寫作指導(dǎo)精要輯錄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">（三）</span><a href="http://www.zit.org.cn/59nrxkxn?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=5296730" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">網(wǎng)頁鏈接</a></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">敘事散文文友會寫作指導(dǎo)精要輯錄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">（四）</span><a href="http://www.zit.org.cn/5a7xfmt5?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=5296730" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">網(wǎng)頁鏈接</a></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">敘事散文文友會寫作指導(dǎo)精要輯錄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">（五）</span><a href="http://www.zit.org.cn/5b5mcfja?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=5296730" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">網(wǎng)頁鏈接</a></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">敘事散文文友會寫作指導(dǎo)精要輯錄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">（六）</span><a href="http://www.zit.org.cn/5bxf3rej?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=5296730" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">網(wǎng)頁鏈接</a></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">敘事散文文友會寫作指導(dǎo)精要輯錄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">（七）</span><a href="http://www.zit.org.cn/5cur67aa?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=5296730" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">網(wǎng)頁鏈接</a></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">敘事散文文友會寫作指導(dǎo)精要輯錄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">（八）</span><a href="http://www.zit.org.cn/5dm05mng?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=5296730" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">網(wǎng)頁鏈接</a></p>