<p class="ql-block" style="text-align:center;">金石里的回響</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文／琍爾</p><p class="ql-block ql-indent-1">小滿時(shí)節(jié)的陽光斜斜照進(jìn)窗欞，手機(jī)屏幕突然亮起提示。王高潮老師在金文學(xué)習(xí)群里發(fā)了條消息：“王川治印”，緊接著，一方印章的圖片躍入眼簾。暗紅印泥襯著蒼勁的文字，筆畫間似有古意流轉(zhuǎn)，恍惚帶著青銅器上斑駁的歲月痕跡。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“這印章刻的啥字？這里有故事？”我隨手敲下一行字。說實(shí)話，我本就不是愛琢磨的性子，與其絞盡腦汁，不如直接開口求教。但眼前這方印著實(shí)驚艷，每一筆都像蟄伏多年的老樹根，盤虬錯(cuò)節(jié)里藏著說不出的力道，透著股只有皇室玉璽才有的莊重氣派。</p><p class="ql-block ql-indent-1">直到夜深畫完作業(yè)，我才想起查看消息。點(diǎn)開王老師的語音條，熟悉的河南口音帶著字正腔圓的韻味淌出來：“王川老師是我的忘年交，他父親王海，可是新鄉(xiāng)響當(dāng)當(dāng)?shù)臅?、篆刻家……?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">隨著語音流淌，一個(gè)跨越兩代的故事在腦海里徐徐展開。王海老師的大篆如金石鏗鏘，隸書似流水行云，連書協(xié)主席都盛贊他的字是中原書風(fēng)的典范。王老師年輕時(shí)研習(xí)金文，沒少受這位前輩的點(diǎn)撥。后來王海老師離世，兒子王川接過衣缽，在書畫篆刻上續(xù)寫傳奇。</p><p class="ql-block ql-indent-1">兩年前，王老師在濮陽偶然遇見王海老師的遺作。同行友人起初不識珍寶，經(jīng)他一番講解，才知面前竟是大師真跡。其中一位朋友深受觸動(dòng)，轉(zhuǎn)手將作品贈予王高潮老師。為了致敬故人、扶持后輩，王老師又把這幅墨寶回贈給王川。而眼前這方印章，正是王川為表謝意，精心雕琢的回禮。</p><p class="ql-block ql-indent-1">群里很快彈出書友王愛國的感嘆：“高山流水遇知音！故事太傳奇，治印太傳神！”看著消息，我不自覺地想起王老師書房里掛著的“厚德載物”“舍得”兩幅金文作品——那些遒勁的線條、古樸的字形，曾陪我度過無數(shù)個(gè)習(xí)字的日夜。更重要的是，這三年來，老師分文未取，手把手教我領(lǐng)略金文之美。</p><p class="ql-block ql-indent-1">窗外，月光不知何時(shí)爬上了案頭的硯臺。那方印章的影像仍在腦海揮之不去，忽然明白：這方寸之間刻下的，何止是文字？分明是兩代人對藝術(shù)的堅(jiān)守，是一位老師對晚輩的托舉，更是一段綿延不絕的知音之誼。</p>