<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">2025年 第一期</span></p> <p class="ql-block"> 在潞州區(qū)南關小學，有這樣一位教育人，她身兼副校長、黨務工作者、教研主任、語文教師數(shù)職，以黨員之姿深耕教育沃土，用行動詮釋 “共產(chǎn)黨員的樣子”，她就是呂佳佳——中共黨員、中小學一級教師，長治市模范教師。在基礎教育的平凡崗位上，書寫著不凡的教育擔當。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、黨務工作：以 “紅” 潤心，凝聚教育向心力</b></p><p class="ql-block"> 作為黨務工作者，她始終將黨建工作與教育實踐深度融合，積極推動校園黨建活動走深走實。在“雙減”政策落地、文明校園創(chuàng)建、基礎教育改革等重點工作中，她牽頭策劃“黨員先鋒崗”、“紅色教研群”等主題活動，組織黨員教師開展 “黨建引領 + 教研創(chuàng)新”專題研討，通過“黨員示范課”、“雙減攻堅黨員帶頭”等實踐，帶動教師隊伍在作業(yè)優(yōu)化、課后服務、課程改革中亮身份、樹標桿。她注重以黨建凝聚團隊合力，定期組織黨員教師學習教育政策文件，圍繞“如何在課堂中滲透思政元素”、“文明創(chuàng)建中的黨員擔當” 等議題開展頭腦風暴，推動黨員教師在日常教學中主動踐行育人使命。無論是牽頭制定黨員教師幫扶學困生計劃，還是策劃 “黨史故事進課堂”系列活動，她始終以黨建為紐帶，將黨員的先鋒作用轉(zhuǎn)化為教育教學的實際效能，讓“共產(chǎn)黨員的樣子”體現(xiàn)在教案設計中、課后服務的耐心指導中、校園建設的主動擔當中，為學校教育發(fā)展注入紅色凝聚力。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、教研管理：以 “?！?賦能，激活教學新動能</b></p><p class="ql-block"> 身為教研主任，她是教學改革的“領航員”。面對基礎教育綜合改革的浪潮，她錨定“提質(zhì)增效”目標，帶領教研團隊深耕課堂。在“雙減”政策落地過程中，她牽頭開展“減量不減質(zhì)”教學研討，從語文課堂的教學設計、作業(yè)優(yōu)化，到跨學科教研的融合探索，逐一突破。她深知教研要“接地氣”，所以經(jīng)常深入課堂，和教師們同課異構、課后研討。一次，為解決低年級語文識字教學枯燥、效率低的問題，她組織團隊開展“游戲化識字”專題教研，從設計“漢字尋寶”游戲，到開發(fā)“識字闖關”校本課程，讓學生在趣味中識字，識字量和學習興趣雙提升。在教研創(chuàng)新上，她也敢“吃螃蟹”。她推動 “項目式學習” 走進語文課堂，以“家鄉(xiāng)文化探秘”為主題，組織各年級共同參與，讓學生分組查閱資料、走訪老街、撰寫調(diào)研報告，既提升了語文綜合素養(yǎng)，又厚植家國情懷。這種跨學科、重實踐的教研成果，成為學校特色教學的名片。作為副校長，她還統(tǒng)籌學校整體教研規(guī)劃，搭建 “青藍工程” 師徒結對平臺，讓骨干教師帶新教師，通過聽課評課、課題共研，快速提升青年教師教學能力。在她的推動下，學校教研氛圍濃厚，近年來撰寫多篇教學論文，課例、作業(yè)設計獲省、區(qū)級獎項，為學校教學質(zhì)量提升注入強勁動力。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三、語文教學：以 “愛” 為舟，擺渡學子成長路</b></p><p class="ql-block"> 回歸語文教師本職，她是學生成長的 “擺渡人”。她的語文課堂，既有“大江東去”的豪邁，也有“小橋流水”的細膩。在教學中，她注重挖掘語文教材里的思政元素，學習《吃水不忘挖井人》時，他通過播放歷史影像、講述紅色故事，帶學生穿越時空，感受革命先輩為民造福的初心；講解《升國旗》一課中，他組織“小小升旗手”活動，孩子們舉著自制小國旗，跟著音樂唱國歌，在莊嚴的儀式中學習 “中”“國”“紅”，潛移默化中播撒愛國種子。“雙減”后，她更是在作業(yè)設計上巧思不斷。設計“分層作業(yè)菜單”，讓學有余力的學生挑戰(zhàn)“漢字小偵探”——觀察生活中的廣告牌、包裝袋，收集5個新認識的漢字；基礎薄弱的學生鞏固字詞、誦讀經(jīng)典，還布置“生活語文”實踐作業(yè)，如“親子共讀繪本”、“給爸爸媽媽講一個課堂學到的故事”等，讓語文真正走進生活。她關注每個學生的成長。班上有個性格內(nèi)向的孩子，聽課時常走神。她想了很多辦法，課間輕聲細語地聊天建立信任；課堂上，設計“聽寫接龍”小游戲，點名時特意用鼓勵的眼神望向孩子；還為這個孩子制作了“專注力小卡片”，每認真聽講10分鐘就點亮一顆星。漸漸地，性格內(nèi)向的孩子聽課專注了，腰板也挺直了。她深信，每個孩子都是獨特的種子，只需耐心守望，終會綻放屬于自己的光彩。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">四、模范擔當：以 “行” 示范，詮釋黨員真本色</b></p><p class="ql-block"> 身為長治市模范教師，她把 “模范” 二字融入日常。她常說：“黨員教師，就要在關鍵時刻站得出來、頂?shù)蒙先ァ！币咔槠陂g，她第一時間參與線上教學籌備，搭建線上答疑平臺，組織教師第一時間開展線上教學，保障學生“停課不停學”；文明創(chuàng)建攻堅階段，她帶頭清掃校園、組織師生志愿者服務，用行動帶動師生參與。在學校，年輕教師遇到教學難題，第一個想到的就是找她；同事們在黨務、教研上有困惑，她也總是耐心解答。她用專業(yè)上的“領路人”、生活中的“熱心腸”形象，讓“共產(chǎn)黨員的樣子”立體可感。在基礎教育綜合改革的征程中，她以黨務為帆，引領方向；以教研為槳，驅(qū)動前行；以教學為舟，承載使命。她堅守黨員初心，書寫教育擔當，成為激勵身邊人奮進的 “共產(chǎn)黨員的樣子”，為推動潞州教育高質(zhì)量發(fā)展，默默發(fā)光發(fā)熱，一路追光，一路前行。</p> <p class="ql-block">供稿：黨支部</p>