<p class="ql-block">我的老年大學(xué)研修體會：在筆墨間遇見更好的自己</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2025年上半年的夕陽，將老年大學(xué)的窗欞染成暖金色。最后一堂國畫課結(jié)束的鈴聲響起時，硯臺里未干的墨汁還泛著微光，老師的示范畫依舊掛在教室前方，同學(xué)們圍坐在一起，遲遲不愿起身——這或許是我們許多人在這間教室的最后一次相聚。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">回顧這些年在老年大學(xué)的求學(xué)路，攝影鏡頭下凝固的四季更迭，宣紙上暈染的花鳥山水，早已成為我退休生活最珍貴的注腳。年輕時從事基礎(chǔ)教育、臨退休投身職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)歷，讓我對課堂有著天然的敏感。如今以學(xué)員身份坐在老年大學(xué)的教室里，我對教育的理解反而更加通透：在這里，我不僅重拾了對藝術(shù)的熱愛，更真切感受到政府、學(xué)校與老師們的用心。那些寬敞明亮的教室、經(jīng)驗豐富的授課老師，還有精心編排的課程表，都在無聲訴說著社會對老年群體精神需求的關(guān)懷。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">但在即將分別的時刻，除了滿心感激，我也想真誠地分享一些思考。觀察校園里的課堂，總能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象：有的班級門庭若市，學(xué)員們風(fēng)雨無阻；有的課程卻逐漸冷清，出勤率越來越低。結(jié)合自己多年的教學(xué)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)保持課堂生命力的關(guān)鍵，或許就藏在“作業(yè)-點評-實踐”的循環(huán)里。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">記得在攝影班時，老師每周都會布置主題拍攝任務(wù)，下節(jié)課讓大家投屏展示作品?？粗聊簧嫌腥瞬蹲降匠筷刂协h(huán)衛(wèi)工人的身影，有人記錄下街角孩童的笑顏，不同視角的碰撞總能帶來新的啟發(fā)。國畫班亦是如此，當(dāng)老師拿著我們的習(xí)作逐一點評，指出山石皴法的不足，或是夸贊花瓣設(shè)色的巧妙時，那種被重視、被指導(dǎo)的感覺，讓每一次提筆都充滿期待。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">反觀部分遇冷的課程，往往缺失了這種互動與反饋。老年教育不同于傳統(tǒng)學(xué)校教育，我們更渴望在實踐中獲得成就感，在交流中收獲認(rèn)同感。如果課堂僅停留在理論講授，學(xué)員難以將知識轉(zhuǎn)化為成果，久而久之，學(xué)習(xí)熱情自然消退。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">我想，老年大學(xué)的課堂就像一方小小的土壤，需要用“以練促學(xué)、以評提質(zhì)”的養(yǎng)分持續(xù)澆灌。當(dāng)每位學(xué)員的作品都有展示的機會，每次練習(xí)都能得到及時反饋，當(dāng)知識在互評互鑒中流動起來，課堂就會真正成為滋養(yǎng)心靈的樂園。這不僅是對教學(xué)方法的探索，更是對我們這代人求知熱情的尊重與守護。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">收拾畫具走出教室時，晚霞正溫柔地漫過校園的長廊?；蛟S下學(xué)期的課堂上，會少幾張熟悉的面孔，但我相信，那些共同執(zhí)筆的時光、相互鼓勵的瞬間，早已讓我們在追求美的道路上彼此照亮。而我也期待著，未來的老年大學(xué)課堂能綻放出更絢爛的光彩，讓更多人在人生的下半場，依然能與熱愛不期而遇。</p>