<p class="ql-block">文/李建科</p><p class="ql-block">圖/李建科</p><p class="ql-block">美篇昵稱：廉江市名班主任李建科工作室</p><p class="ql-block">美篇號：42125508</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子總是用探索的眼睛觀察世界。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子眼里看到的是什么？</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子理解事物，并不是聽誰說，而是跟著“看”，用手摸拿捏，甚至用嘴咬。隨著歲月增長，懂得的越多，便學會了運用工具，學會解剖，學會肢解，學會透過現(xiàn)象找本質(zhì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">眼睛里隨著歲月沉淀，會積聚很多故事。眼里有淚，眼里有光，眼里有愛，眼里有溫暖，眼里有故事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">常言道：眼睛是心靈的窗口。家長可以通過孩子的眼睛來了解孩子的世界。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子眼睛了解世界，其實是從平面走向立體，從色彩明暗走向復雜斑斕。孩子認識事物，需要從眼睛的刺激到感知，這是一個過程。這個過程，只有孩子的內(nèi)感知所獲得。在沒有工具作用的情況下，其所反饋的，就是“回贈”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子的認知路，并不是簡單的看看，更需要一個感知覺的立體多維感知體會。其中，鏡像功能無知不在，無時不用。潛移默化，鏡像造人?！碍h(huán)境造人”，之所以說環(huán)境的重要，其極致時，“時勢造英雄”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">眼睛的鏡像功能，告訴人們：家庭環(huán)境與家庭建設(shè)很重要。<span style="font-size:18px;">由于1+1，也就是說二元素之和，會有無數(shù)答案。</span>在男女組合的家庭里，無數(shù)的家庭，所以有無數(shù)答案。孩子在二元素組合家庭中所受到的影響里不同。孩子的眼睛在“學習”。答案是孩子成長過程中心中的“答案”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這說明了家庭環(huán)境建設(shè)的重要。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中的物環(huán)境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境中的物質(zhì)，并不是可有可無。教育，并不是簡單的言語，而是與教育密切相關(guān)的物質(zhì)組合。這組合，也是物質(zhì)功能的最大化?！凹抑杏袝菙[設(shè)”，這是物質(zhì)存在，而不是物質(zhì)作用?！皶墙璨荒茏x也”，這是物質(zhì)欠缺，需要通過“借”的形式來彌補空白。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當下，有書不如無書，“讀書無用”，等價值觀充斥著。加上大學畢業(yè)后的文憑“貶值”，你有我有大家有，這種普遍的市場現(xiàn)象，導致人們傳統(tǒng)的“文憑”定身份，文憑定價值的模式已經(jīng)破碎，已被重塑。這需要的不僅僅是文憑參考，更有能力評價。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“書到用時方恨少”，知識才是最重要的。沒有知識有多可怕？受騙者，與無知識者的關(guān)聯(lián)比重是最大的。有知識的人，不一定會勸你獲取更多的知識。社會發(fā)展，每個人的知識認知不同，最終，生命價值實現(xiàn)會不同。知識量依然是與認知密切相關(guān)的問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">事物變化，總遵循著“從量變到質(zhì)變的發(fā)展規(guī)律”。知識與工具捆綁，人們所看到的，可能不是知識，而是工具。事物的多面性，因能力所導致，一些人只獲得片面認知，這種認知缺失或許是家庭環(huán)境中物質(zhì)建設(shè)的缺失與遺憾。書與知識的認知缺陷，或許是最需要認知突破與家庭環(huán)境建設(shè)的物質(zhì)認知模式更新。</p><p class="ql-block ql-indent-1">知識力量，知識作用，知識所能改變的不僅僅是人的認知，還有人的思維、性格、行為等，都是知識作用的結(jié)果。家庭環(huán)境的物質(zhì)建設(shè)中，更需要理解并發(fā)生作用的是書與人的精神世界相互作用的有效量變及知識含金量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中的“事”環(huán)境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中的“事”環(huán)境是不能忽視的。讀書是一件事，且不是簡單的事。一些人認為：看書，就是拿書來看。這“看”是講科學的，是很有講究的。首先，是要看什么書？什么時候看書？應(yīng)看什么書？必須看什么書？這里，有一堆的認知問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀書之事，不是易事。其中，文字就是讀書的一大“障礙”。孩子需要掌握兩千多字，才能擁有閱讀的初步能力，然后提升。閱讀的驅(qū)動力，若是外部的，并不會持久，也不利于自身成長?，F(xiàn)實中，讀書為利益與欲望裹挾，這導致讀書為利益與欲望所導致讀書無用的認知擴大化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀書之事，與利益欲望所捆綁，讀書首要是利益與“有用”，有利益可圖，反之，無利益可圖而棄之。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀書之樂，要體現(xiàn)。分享是最重要一環(huán)。分享，讓讀書之樂放大，讓家庭成員都分享到讀書的快樂。讀書快樂，可分享，可傳遞，可感染。讀書之事，應(yīng)為家庭環(huán)境建設(shè)的重要之事。觀察當下社會，讀書家庭少之又少。讀書無用論在蔓延。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀重要之書。文明之書，健康之書，讀利生命成長之書，讀有用之書。做選書買書之事，做讀書賞書之事，做愛書頌書之事。讀書為樂，因書而美好。書山有路勤為徑，書海泛舟福壽樂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中，設(shè)書房，立書架，購好書，建制度，賞分明，書養(yǎng)人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">做讀書之事，賞書香詩美。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中的“人”環(huán)境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)的“人”環(huán)境，不僅僅是人際關(guān)系與人的組成，其中有著復雜的人元素，他們鎖產(chǎn)生的作用不同，一些的生命維持，一些是認知拓展，一些是助力向上。</p><p class="ql-block ql-indent-1">主導的往往是夫妻倆所產(chǎn)生的大作用。常言說，有怎樣的父母會有怎樣的兒女。一個問題孩子的背后，是一個問題家庭。身為家長的男女雙方，都起著重要作用。男權(quán)或者女權(quán)，都直接影響到孩子成長。男尊女卑或女尊男卑都會影響孩子的成長。男女平等的畸形解讀，也會影響孩子成長。家長成員缺失，也會影響孩子成長。家長的主導性因素，在孩子生命成長中，都是影響性的重要因素。</p><p class="ql-block ql-indent-1">不管是多孩子或獨生子女，都面臨著自身家庭成員構(gòu)建組成問題。社會活動中，不同的元素組合，不同的矛盾與發(fā)展問題，不能劃一對待。孩子間問題或孩子孤獨問題，都是家庭建設(shè)中需面對的。不管何種方法，何種方式，都或在家庭建設(shè)的動態(tài)性發(fā)展中存在多樣性問題。家庭建設(shè)中，人們或許忽略這些，總覺得是“簡單問題”，對于孩子生命成長中，卻是全新課題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此外，更為復雜的親、族、鄰里等諸多人際關(guān)系的存在與建立發(fā)展，幫助孩子建立正確認知，培養(yǎng)孩子與人相處的能力，很重要，更會關(guān)系其以后的建設(shè)與發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">社會上的人際關(guān)系認知建設(shè)，也是隨著年齡增長所需學習并建立關(guān)系的重要一環(huán)。家長的社交能力及對孩子的培養(yǎng)，越發(fā)顯得重要。孩子走向社會所需要擁有的社交能力，是一門重要的必修課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中的“價值”認知環(huán)境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中，以什么人為鄰，很重要。孟母三遷，說明環(huán)境對孩子成長的重要影響。有人認為，現(xiàn)代都市生活，都是樓墻高筑，人們無需關(guān)注隔壁住誰。這是漠視鄰居重要性的價值意識。筆者曾經(jīng)歷一件與鄰居相關(guān)的事情。某天，筆者在家聞到一股濃濃的焦味。因擔心電線斷路，筆者便開始聞味尋源。電梯停在十四樓時，焦味越濃，并看到有煙飄過。筆者走出電梯時，發(fā)現(xiàn)一個年紀相仿的中年人也走來。聽到1號房有人大聲吼叫，也聽到男女的爭吵聲，煙火交疊，筆者和中年人聊了幾句，滅火是首要。中年人提起走廊的滅火器，熟練地搖晃拔閂，噴滅了油鍋的火。其物型是廚房與大廳連接，中間是唯一過道，好在當時房門打開，要不，火災(zāi)就難以破滅。好在有“多事”的鄰居。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)也是此理，以文化素養(yǎng)高的人為鄰，勢必影響孩子的認知，和睦的鄰里關(guān)系，勢必影響孩子的人際關(guān)系建設(shè)?，F(xiàn)實中，人們往往擇居擇鄰就是彰顯了人環(huán)境中價值建設(shè)與選擇的重要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當條件允許，人們會選擇以環(huán)境的價值意識、價值認知、價值取向等綜合，尋求家庭環(huán)境的最大價值化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">與友為鄰，與親為鄰，以善為鄰，都是注重家庭環(huán)境價值建設(shè)的體現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在經(jīng)濟限制的情況下，人們或許不會重視，當真正理解環(huán)境建設(shè)價值認知與價值重要時，人們的行為自然會做出取舍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)的時空價值。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭富裕時，條件允許的情況下，為了孩子成長，建有活動室、閱覽室、樂器室、娛樂室等等。為什么要這些不同的室？不同時間，不同地點，做不同事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">貧窮落后的，這些功能室只能是奢侈。善于利用環(huán)境的，會建立不同的功能角，讓孩子擁有自己的獨立而自由的“世界”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在走訪中，對于家庭環(huán)境建設(shè)，給意見，出計謀，讓家庭給孩子建設(shè)圖書角，建立可陶冶情操的文化角，條件優(yōu)越的，建設(shè)閱覽室，建設(shè)小圖書館等等。文化環(huán)境不一定起作用，但文化環(huán)境建設(shè)是家庭環(huán)境建設(shè)的一部分。環(huán)境對孩子的視覺感知器官給予刺激，哪怕是消極的，對立認知的，都需要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)，其時空轉(zhuǎn)移中，知識的份量與價值都是重要的。書本與知識的認知錯誤或混亂，目前是家庭環(huán)境建設(shè)、家庭教育中存在的問題，其中的復雜性，因為工具作用，工具加工，工具認知及個性化認知問題，這些都直接干預并影響家庭文化環(huán)境的建設(shè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所有生命成長，無時不在工具作用之中，無時不受文化知識的影響。生命受知識文化影響，并一直以其獨特的形式干預人的一切，是生命隨時空運轉(zhuǎn)而發(fā)生生命的變化。知識擁有量，在積累與運用中發(fā)生變化，知識需要擁有一定的量才會對人產(chǎn)生影響，而這個“量”卻不是人所能評估和界定的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所有生命覺醒，知識擁有量及知識使用量，以及知識與生命成長的比重值，這些都是現(xiàn)代家庭建設(shè)所需重視并加強建設(shè)的。</p>