<p class="ql-block"> 六月將盡，夏日正炎，校園里彌漫著一種別樣的氣息，那是綠肥紅瘦的季節(jié)，是滿眼風(fēng)光與半闕離歌交織的時(shí)刻。陽光透過樹葉的縫隙，灑在青石板的小路上，斑駁陸離，如同即將逝去的青春容顏，帶著幾分滄桑，幾分悵惘。</p><p class="ql-block"> 和林一中，也是我的母校。四十年前，我曾在這里寒窗苦讀，尚是書生意氣。三十年前，我重回母校，卻是執(zhí)掌教鞭。曾經(jīng)的老舊校園現(xiàn)已不復(fù)存在，但仍清晰如昨。遷入新校區(qū)也有十多年了，環(huán)布校園的松柏桃李亦如我經(jīng)手過的學(xué)生般枝繁葉茂茁壯成長(zhǎng)。而此時(shí)的我，就像一個(gè)年邁的老圃，蒔花弄樹，自得其樂?？墒强v然心有余力尚可暖秋，畢竟流光容易把人拋，年屆退休之際，注定將被下課。現(xiàn)在，又一屆學(xué)生就要畢業(yè)了。今天，是我給他們上的最后一節(jié)道法課，或許這也是我職業(yè)生涯中的最后一節(jié)道法課，面對(duì)著這些即將離巢的雛鷹，我的心緒難平，仿佛有千言萬語堵在胸口，卻不知從何說起。</p> <p class="ql-block"> 踏著熟悉的鈴聲，走進(jìn)那個(gè)熟悉的教室，站在這個(gè)熟悉的講臺(tái)上，心中五味雜陳。這一生，我送走了無數(shù)的畢業(yè)生，他們像一群群候鳥，到了季節(jié)便振翅高飛，留給我的，只有那些或深或淺的回憶。回想起往日的課堂，那些孩子們的笑臉和玩鬧，似乎還歷歷在目。他們?cè)?jīng)無序，曾經(jīng)無法無天，課堂上的每一次喧嘩，每一次嬉笑，都像是青春最真實(shí)的寫照。那時(shí)候，我常常為他們的不敬畏、無秩序而感到鬧心不已，總是試圖用嚴(yán)厲的目光和洪亮的聲音來鎮(zhèn)住他們那顆躁動(dòng)的心。然而，歲月流轉(zhuǎn)，當(dāng)我站在這個(gè)即將告別的講臺(tái)上，我突然發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)的吵鬧和無序，竟然成了我最珍貴的記憶。</p><p class="ql-block"> 課堂流程，對(duì)于我來說，早已變得老生常談。每一次的開場(chǎng)白，每一次的知識(shí)點(diǎn)講解，都像是重復(fù)播放的老電影，雖然熟悉，卻少了那份初見時(shí)的新鮮感。我開始心無掛礙，只是靜靜地等待著鈴聲的響起，那是結(jié)束的信號(hào)，也是我逃離這熟悉場(chǎng)景的時(shí)刻。然而，這一次，鈴聲似乎比往常更加遙遠(yuǎn)，更加難以觸及。按照往常的慣例，我開始了上周周考卷的講評(píng)，但是這次我沒有按部就班的逐題講解答案及其解題思路，而是讓學(xué)生從答卷人轉(zhuǎn)換成閱卷人的角色，參照答案示例對(duì)自己的答卷情況進(jìn)行評(píng)閱并估分，這對(duì)習(xí)慣了被動(dòng)接受的初中學(xué)生來說無疑是一種挑戰(zhàn)和突破。我巡視在課桌間的走廊上，往日喧鬧的教室里依然不太平靜，有學(xué)生急切地征詢我對(duì)他們閱卷的滿意度，我都從解題思路和思維角度給以簡(jiǎn)要指點(diǎn)；有學(xué)生嬉笑著交流他們?nèi)陙淼男腋r(shí)光，我總是適時(shí)地提醒他們注意秩序適可而止；有學(xué)生誠(chéng)懇地邀請(qǐng)我在他們準(zhǔn)備好的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上簽字留言，盛情難卻，不容遐想，我只是胡亂地寫下一兩句勵(lì)志古詩權(quán)當(dāng)臨別贈(zèng)言，諸如“希君生羽翼，一化北溟魚”“知君志不小，一舉凌鴻鵠”“此去提衡霄漢上，鵬摶鹍運(yùn)更論程”“少年應(yīng)有鴻鵠志，當(dāng)騎駿馬踏平川”之類。</p> <p class="ql-block"> 臨近下課的十分鐘時(shí)間，我平復(fù)了一下心情平靜的走上講臺(tái)，作了課堂總結(jié)。我再次講解了考場(chǎng)答題要領(lǐng)，再次回顧了自己在母校曾經(jīng)的苦樂時(shí)光，再次傾訴了對(duì)即將畢業(yè)學(xué)生的期望……就在我專注于自己的情緒表達(dá)時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)課堂上的情景卻悄然發(fā)生了變化。那些曾經(jīng)喧鬧的孩子們，此刻竟然變得異常安靜。他們或低頭沉思，或靜靜聆聽，每個(gè)人的臉上都寫滿了不舍和留戀。我突然意識(shí)到，原來他們也在用自己的方式，告別這段即將逝去的時(shí)光。有人靜聽，是在回味曾經(jīng)的知識(shí)點(diǎn)滴；有人沉思，是在思考未來的道路；也有人無心聽講，或許是因?yàn)樾闹谐錆M了離別的哀愁；還有人無聊地?cái)[弄著手中的筆，卻也在不經(jīng)意間流露出對(duì)這段時(shí)光的眷戀?？粗@些孩子們，我突然有一種莫名的感動(dòng)。他們雖然年輕，卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了珍惜和告別。而我，這個(gè)即將離開講臺(tái)的老教師，卻在這一刻又找到了自己的歸屬感和使命感。</p><p class="ql-block"> 下課的鈴聲驟然想起，才發(fā)覺今天的這節(jié)課分外短暫，我欲語無言，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了周恩來少年時(shí)代的一首詩：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！?這首詩不僅是對(duì)孩子們的誠(chéng)摯希冀，也是對(duì)我自己職業(yè)生涯的總結(jié)。我告訴他們：“畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是終身成長(zhǎng)的起點(diǎn)。在這個(gè)日新月異的新時(shí)代，保持‘掉頭東’的應(yīng)變智慧、‘圖破壁’的鉆研精神、‘濟(jì)世窮’的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，或許就是前輩留給后浪最珍貴的精神密碼。當(dāng)我們站在人生新的渡口，不妨像當(dāng)年的青年周恩來那樣，既懷揣理想主義的羅盤，又做好實(shí)干主義的槳櫓，勇敢駛向?qū)儆谧约旱倪|闊海域?！闭f完這句話，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。我知道，這一別，或許就是我與他們之間的永別。我不能像他們一樣，或遠(yuǎn)走高飛，或原路返回。我也不能保證他們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，只能默默地祝福他們，然后轉(zhuǎn)身離場(chǎng)，正如楊絳先生所言：“把錯(cuò)歸咎于自己，并且禮貌地退場(chǎng)，把自己還給自己，把別人還給別人，讓花成花，讓樹成樹，從此山水一程，再不相逢，愿來生，不見、不欠、不念?！?當(dāng)我走出教室的那一刻，夕陽的余暉灑在我的身上，我感到一種前所未有的輕松和釋然。我就像一位老船夫在暮色中收起最后一槳，船舷還留著年輕水手的掌溫，而遠(yuǎn)方燈塔已次第亮起。</p> <p class="ql-block"> 走在校園的林間小路上，順手摩挲著身旁一顆顆高低不一但郁郁蔥蔥的樹干，禁不住回想起自己從教近四十年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從初登講臺(tái)時(shí)的青澀和緊張，到如今的從容和淡定；從與孩子們斗智斗勇的歡樂時(shí)光，到離別時(shí)的依依不舍。這一切的一切，都仿佛是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)美麗而又短暫的夢(mèng)，恰似天邊的晚霞。我抬頭望向天空，那是一片無垠的蔚藍(lán)。我知道，在這片蔚藍(lán)的天空下，有著無數(shù)像我一樣默默奉獻(xiàn)的教師們，他們用自己的青春和熱血，為孩子們鋪就了一條通往未來的道路。而我，只是其中的一員，一個(gè)即將退休的老教師，一個(gè)心中充滿愛和希望的人。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)我走到校門口的時(shí)候，我忍不住又回頭望了一眼。那棟熟悉的教學(xué)樓，那些曾經(jīng)歡聲笑語的教室，還有那些即將遠(yuǎn)行的孩子們的身影，都將深深地印在我的腦海里，揮之不去，愈抹愈濃。突然間覺得自己也有點(diǎn)兒像魯迅先生小時(shí)候告別百草園到三味書屋的感覺，“Ade，我的講臺(tái)；Ade ，我的孩子們。”我在心里默默地念叨著。而此刻的校園里，依舊回蕩著孩子們的歡聲笑語和朗朗讀書聲。那些年輕的身影在陽光下奔跑、跳躍，仿佛永遠(yuǎn)不知疲倦。我看著他們，心中充滿了羨慕和祝福。愿他們永遠(yuǎn)保持這份純真和熱情，勇敢地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。而我，也將帶著這份祝福和期望，繼續(xù)前行。雖然我就要離開講臺(tái)，但我的教育夢(mèng)想和使命卻永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。我將用自己的方式，繼續(xù)著一棵樹搖動(dòng)另一顆樹、一朵云推動(dòng)另一朵云、一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的無限可能。</p>