<p class="ql-block">文/李建科</p><p class="ql-block">圖/李建科</p><p class="ql-block">美篇昵稱：廉江市名班主任李建科工作室</p><p class="ql-block">美篇號：42125508</p> <p class="ql-block ql-indent-1">育人，不是簡單的一個(gè)詞，它是一項(xiàng)重要的社會(huì)活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講育人前，先講一個(gè)關(guān)于教育話題的故事：猴子是族群生活。它們的“教育”呢？“教育者”不是猴母，也不是猴父，而是退居二線的猴王?？纯磩?dòng)物世界關(guān)于猴族群的影視介紹，你或許獲得新認(rèn)知、新見解。為什么是退居二線的猴王？誰的生存生活能力最強(qiáng)？誰具有教育能力與擁有教育的話語權(quán)？我們都希望人們能從故事中獲得教益。</p><p class="ql-block ql-indent-1">很多時(shí)候，人們習(xí)慣于工具層面的認(rèn)知理解。如“育人”，怎么樣的才是育人？等等的語言層面上的理解。作為一項(xiàng)工作，必須擁有與工作相當(dāng)?shù)哪芰?。事?shí)并非如此?？v觀育人的前奏，常常奏響的是自由而自然地樂曲。沒有更多更好地“準(zhǔn)備”。在這種毫無準(zhǔn)備下所進(jìn)行的，要不隨“干”隨“學(xué)”，要不是隨“遇”而安，更有甚者是放任自流。</p><p class="ql-block ql-indent-1">社會(huì)發(fā)展，讓更多的家庭教育跟不上，也讓更多的“家長”感到壓力與不安。在這項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)中，知識(shí)扮演著重要角色。擁有知識(shí)很重要，擁有育人的知識(shí)更重要。孩子存在可塑性，存在更多更大的“可能”，關(guān)鍵是扮演或充當(dāng)?shù)摹八堋闭?。一個(gè)不留神，一個(gè)不覺意，一個(gè)不耐煩，所塑造的并不一定能成為所想要的樣子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“塑”人（育人），遠(yuǎn)比我們所想象的深?yuàn)W，同樣的話，同樣的事，不同的人，不同的方式，不同的做法，不同的手段，不同的答案。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">育人，認(rèn)識(shí)孩子的視覺感知及學(xué)習(xí)模式，很重要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">之所以把這擺在首位，原因是人們忽視了這些。孩子認(rèn)識(shí)世界是從感知覺獲得開始的。眼看，手抓，嘴咬，耳聽，觸摸感知中獲得認(rèn)知。眼，是孩子感知世界的第一位器官（失明者不是），在生命思維里，是以“我”為主導(dǎo)者的，如“我看到了什么”。眼睛所看不到的，會(huì)繼續(xù)探索，如出現(xiàn)沙井沉石、洞穴灌水等探索行為。如幼兒時(shí)期，結(jié)合眼睛進(jìn)行咬抓，來“認(rèn)識(shí)”世界。人們對于孩子的“認(rèn)知世界”，并不是完全“清楚”的，會(huì)因?yàn)樾l(wèi)生，因?yàn)楸Ｗo(hù)，因?yàn)槔娑K止孩子行為。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子的視覺感知，并不是完全認(rèn)知。是從身邊信息加工得來，其中，鏡像功能時(shí)刻使用。有研究表明，鏡像功能無時(shí)無刻都在使用，且不需要行為對應(yīng)展示，它在頭腦中很自然地發(fā)生，且不完全被認(rèn)知。</p><p class="ql-block ql-indent-1">很多時(shí)候，人們忽視了孩子的眼睛。孩子總是通過眼睛來觀察世界，并有“看到的“來整合信息資源，并加工進(jìn)自己的“記憶”，變成自己的“認(rèn)知”。人們需知道的：自己看到的，并不等于孩子看到的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有這么一個(gè)故事：母親和孩子上街，母親看到琳瑯滿目的商品，孩子卻滿肚子委屈和哭。母親蹲下來，才發(fā)現(xiàn)：孩子所看到的是大人們的褲腿、裙擺和襪鞋，聞到各種的氣味。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高度不同，視野不同。孩子的視覺感知世界，對于一些人來說，可能是空白的，無知的，更可能是對孩子的傷害。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">育人，認(rèn)識(shí)孩子的視覺感知及學(xué)習(xí)模式，很重要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子的視覺感知，不管是讀書學(xué)習(xí)，背書聊天，視覺都扮演著重要角色。人們需要知道，孩子學(xué)習(xí)或掌握信息，約百分之七十的信息來自視覺感知。至少要懂得盡量讓孩子看，而不是隱蔽或拒絕，更需要引導(dǎo)或指導(dǎo)。孩子看不到或者看不見，最終會(huì)選擇猜測或“自以為是”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)實(shí)中，人們忽視或不強(qiáng)化孩子的視覺感知，從而導(dǎo)致視覺感知使用上的不科學(xué)性與不合理性。筆者大學(xué)畢業(yè)工作后，遇上河南特級教師秦老師，他指出筆者的閱讀問題。自迷戀于認(rèn)知方面的研究后，才發(fā)現(xiàn)：閱讀是一項(xiàng)能力，是需要訓(xùn)練的，其中，眼睛的使用是講科學(xué)的。無知，會(huì)束縛一個(gè)人使用眼睛的能力。幼兒時(shí)期，尤其是科技飛速發(fā)展的今天，各種電子產(chǎn)品進(jìn)入生活，并干預(yù)了人的世界，這就與“用眼”有著密切關(guān)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在物欲橫流的時(shí)代，人，尤其是小孩，是很難自我認(rèn)知并有效管控的。外物刺激與引誘，是孩子所不能抗拒的。加上欲望與利益裹挾，孩子會(huì)在物欲中失去很多很多自我建設(shè)發(fā)展的時(shí)間與機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">尤其是鏡像功能，它會(huì)隨心所欲地發(fā)揮，而不是更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)與能力提升。在物欲與利益驅(qū)動(dòng)下，眼睛只是獲取利益與欲望滿足的工具。</p><p class="ql-block ql-indent-1">認(rèn)識(shí)眼睛功能及其作用，加強(qiáng)有效管理與引導(dǎo)，唯有建立起眼睛使用的合理模式，訓(xùn)練孩子的自我管控能力，才能讓眼睛成為信息獲取的利器，讓孩子終身受益。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">育人，認(rèn)識(shí)孩子的視覺感知，很重要。人的眼睛在前，思維認(rèn)知在后，人的視覺范圍很窄，約占16%的空域，需要扭轉(zhuǎn)頭部，才會(huì)拓寬視域。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)，本是一個(gè)尋找的過程，需要“扭轉(zhuǎn)頭部”的好奇或動(dòng)力。孩子需要的，是有好奇心與驅(qū)動(dòng)力。縱觀社會(huì)上的“教育”現(xiàn)象，以語言為主，自己認(rèn)知為先，告知孩子一切，等同于說的與事實(shí)一樣。至于孩子所看到的，卻與大人所說的不一樣，“欺騙”成了孩子理解中的行為標(biāo)簽?！捌垓_”度越大，在孩子心里，被否定的機(jī)會(huì)越大。視覺感知，讓孩子“看到”可看到、應(yīng)看到的世界。這種感知獲得的信息，會(huì)成為孩子生命中的記憶，重要信息。</p><p class="ql-block ql-indent-1">視域中搜尋到的信息，會(huì)被孩子無數(shù)次想起（憶起），積攢在腦海里。一個(gè)熟悉的畫面都可能是引起記憶的“引子”?？吹拇螖?shù)多了，在腦中出現(xiàn)的次數(shù)增多?？匆姟洃洿鎯?chǔ)之間所產(chǎn)生的連接，成為個(gè)性化的“記憶模式”。當(dāng)然，不同的孩子，后天加工的努力程度不同，加上再加工能力的升級，會(huì)讓人的記憶復(fù)雜化。其中，語言是最為理想的記憶“杠桿?，F(xiàn)實(shí)中，語言環(huán)境確實(shí)改變了孩子的認(rèn)知模式，會(huì)說不在場情景和內(nèi)容；會(huì)寫所看所說所做，讓生命認(rèn)知的時(shí)空域增大或成倍增長。這就成了生命成長的最大推力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">人是“矛盾體”，認(rèn)識(shí)孩子，需要用矛盾的目光來看待孩子一切和孩子成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">育人，懂得由孩子視覺感知建立的學(xué)習(xí)模式，很重要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)實(shí)中，人們并不重視，由各感知器官建立的學(xué)習(xí)模式。由于視覺感知占的比重大，也關(guān)系到孩子的認(rèn)知建設(shè)與發(fā)展。孩子的學(xué)習(xí)，可以說，“都是看得來的”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">視覺感知，并不是簡單的“讓孩子看看”，需要一個(gè)教育引導(dǎo)過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于看書學(xué)習(xí)，所關(guān)系的，不僅僅是家里擁有圖書館，而是學(xué)會(huì)看書，懂得看書。</p><p class="ql-block ql-indent-1">看書或觀察，是一個(gè)重要的用眼了解世界的技能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“書非借不能讀也”，有書不等于讀書。</p><p class="ql-block ql-indent-1">觀察，需要一個(gè)從表到里，從外到內(nèi)的過程。不僅僅是看到表面，而是要看到實(shí)質(zhì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育者，必須是具備這樣能力的人，否則，孩子需要擁有讀書能力與觀察能力，都需下苦功夫。</p><p class="ql-block ql-indent-1">視覺感知所建立的學(xué)習(xí)模式，從看（閱讀）到大腦理解記憶，需要一個(gè)有大腦映像的寬度記憶，再在記憶寬度的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理解加工的深度記憶及運(yùn)用能力的連接與發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)、記憶的復(fù)雜性，源于工具的復(fù)雜性。人們簡單化地對待學(xué)習(xí)，原因多種多樣。歸根到底，是無知所導(dǎo)致的。自所看到的，都?xì)w于“簡單”，從而進(jìn)行了“簡單化”處理，并未真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，走過場而導(dǎo)致學(xué)習(xí)停留于膚淺認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">人們需要引導(dǎo)孩子從短時(shí)記憶走向長時(shí)記憶，回憶，加工，存儲(chǔ)，運(yùn)用等相結(jié)合，使記憶與學(xué)習(xí)運(yùn)用相結(jié)合，形成有意義聯(lián)結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">視覺感知建立的學(xué)習(xí)模式，不是三言兩語就能講透的。它關(guān)系到腦，腦科學(xué)知識(shí)，神經(jīng)語言，語言神經(jīng)等諸多領(lǐng)域，很多時(shí)候，人們只在乎學(xué)習(xí)模式，而忽視非智力因素，其實(shí)，所有的學(xué)習(xí)都智力與非智力的總和。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)上，孩子的喜歡很重要。不管是畫，也不管是音樂，還是文字，只要孩子喜歡，這就是“無價(jià)之寶”。另外，學(xué)習(xí)的延遲滿足（延遲獎(jiǎng)賞），也是關(guān)系到學(xué)習(xí)能力、品質(zhì)的心理建設(shè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">前面討論過，利益與欲望裹挾（驅(qū)動(dòng)），加上認(rèn)知局限（或缺陷），會(huì)加大認(rèn)知障礙，甚至形成嚴(yán)重的認(rèn)知扭曲。家庭成員，尤其是監(jiān)護(hù)教育者，其認(rèn)知會(huì)影響并加重孩子的認(rèn)知問題。尤其是家庭教育中的責(zé)罵、打罰、厭惡等消極影響，加固孩子的錯(cuò)誤認(rèn)知，失去學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們之所以說，育人重要，不僅僅是要具有伯樂的慧眼，還需要教育智慧，更需要教育理解與合理的教育等待。幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，認(rèn)識(shí)自己已形成的記憶模式，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工與優(yōu)化，而不是打破重來，更不應(yīng)是評判與貶損。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">由于基于視覺感知器官的神經(jīng)建設(shè)的學(xué)習(xí)模式，是復(fù)雜的。難以講解透徹。望大家見諒！</p><p class="ql-block ql-indent-1">希望此文能起拋磚引玉作用，幫助你和孩子拓寬認(rèn)知，推動(dòng)認(rèn)知建設(shè)與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">愿君讀有所獲！謝謝！</p><p class="ql-block ql-indent-1">若喜歡加美友，保存或轉(zhuǎn)載。</p>