<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">“作業(yè)寫完了嗎”“最近數(shù)學(xué)學(xué)的怎么樣”“最近上課注意力集中吧”“下次考試不能再考這個(gè)分?jǐn)?shù)了”“給你買的題做了嗎”“考不上高中（大學(xué)）你將來干什么”…… 各位家長，對以上內(nèi)容，您是否倍感熟悉？ 可憐天下父母心，每位家長都希望自己的孩子勤奮學(xué)習(xí)、成人成才，于是，“開口學(xué)習(xí)、閉口分?jǐn)?shù)”成為許多家長與孩子溝通時(shí)的常態(tài)。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;"> 但事與愿違，極少有孩子會(huì)對上述詢問、囑托予以正面回應(yīng)，更多的，是沉默不語或“揭竿而起”；或小學(xué)時(shí)還能給父母“面子”，上初中后，就徹底“造反”了。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">造成上述現(xiàn)象的原因有很多：可能是父母只知要求孩子，卻極少規(guī)范自己的言行；可能是孩子覺得父母只關(guān)心自己的成績；可能是父母要求過高、孩子壓力過大；可能是父母只知硬性要求，卻缺少思想引導(dǎo)和正確行動(dòng)等。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">現(xiàn)在，讓我們換位思考，假如孩子這樣問——爸，你最近漲工資了嗎？媽，你最近升職了嗎？爸，***的爸爸能給他輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，你為什么啥也不會(huì)？媽，***剛搬進(jìn)了大房子，咱啥時(shí)候也能這樣——您會(huì)因孩子的“激勵(lì)”而努力奮斗，還是默默抽出褲腰帶？ </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">由此可見，若親子間的溝通過于功利、總是動(dòng)不動(dòng)聚焦“前途”“命運(yùn)”，是難以引發(fā)對方共鳴的。因此，不是說父母不能與孩子聊學(xué)習(xí)（對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行陪伴、督促、檢查、激勵(lì)是必須的），但若只聊學(xué)習(xí)，往往適得其反。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">其實(shí)，除了學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)，親子間可溝通的話題還有很多。抓住這些機(jī)遇，親子關(guān)系就更和諧；聊起學(xué)習(xí)時(shí)，反倒溝通得更順暢——許多時(shí)候，親子溝通的障礙源于溝通視角的狹隘。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">?一、聊工作經(jīng)歷 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">在平時(shí)與學(xué)生交流時(shí)，我經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷：孩子完全不知道家長的職業(yè)，或?qū)ζ涔ぷ鲀?nèi)容一無所知。 一定會(huì)有家長說：孩子了解我的工作干什么？我說了他也不懂，懂了也沒什么用。 在解答這個(gè)問題前，我想先反問：您了解自己的摯友的工作吧？即便從事不同行業(yè)，你們之間也一定經(jīng)常談起自己在工作中的得失成敗、酸甜苦辣、何去何從吧？</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">這說明什么？這說明，了解彼此的工作、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，既是促進(jìn)人際關(guān)系的手段，也是人際關(guān)系緊密的象征。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">于是，我們雖沒必要對孩子講述過于專業(yè)的行業(yè)知識，但結(jié)合近期的工作經(jīng)歷，大致說說自己的喜怒哀樂，聊聊自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、反思與目標(biāo)，難道不是讓孩子看到更立體、真實(shí)的父母，難道不是讓孩子通過自己的分享，潛移默化的獲取經(jīng)驗(yàn)嗎？ 因此，選擇有意義的（太消極的不能講）、能引發(fā)孩子共鳴的（如自己的反思或收獲）工作體驗(yàn)與孩子分享，是家長能輕易做到的。 時(shí)間久了，或許孩子也會(huì)主動(dòng)跟我們聊起他的重要“工作”——學(xué)習(xí)。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">二、聊身邊小事 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">在每天上下班的路上、在集市上、在坐電梯時(shí)、在外出游玩時(shí)、在每天無數(shù)的工作與生活片段中，我們總會(huì)遇到些或有趣、或驚奇、或糟心、或慨嘆的小事小情。 把這些小片段、小看法與孩子說說（同樣要有所選擇），權(quán)當(dāng)開心一笑、會(huì)心一議。此舉雖無任何教育目的，但一個(gè)愛聊天的家庭、一位善于主動(dòng)捕捉、發(fā)起話題的家長，即便不能培養(yǎng)出所謂“優(yōu)秀”的孩子，也能使孩子基本遠(yuǎn)離各類“心理問題”——家庭氛圍是輕松的，孩子心理就是健康的。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;"> 三、聊家庭事務(wù) </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">作為家人，家庭事務(wù)是距親子最近卻也最易被忽視的領(lǐng)域，這多源于涇渭分明的家庭分工——大人負(fù)責(zé)掙錢、決策，孩子負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、服從。 其實(shí)，讓孩子適度參與家庭事務(wù)的過程、決策，既能增強(qiáng)孩子的家庭責(zé)任感、決策力，也能使孩子產(chǎn)生“家庭共同體”的真實(shí)體驗(yàn)。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">例如，家里要添置新物件時(shí)，可讓孩子參與選購；父母工作崗位要調(diào)整時(shí)，可詢問孩子的看法及原因；父母爭吵后，擇機(jī)詢問孩子當(dāng)時(shí)的感受及其怎樣看待爭執(zhí)；父母嘗試“袖手旁觀”，讓哥哥（姐姐）帶領(lǐng)弟弟（妹妹）獨(dú)立完成一件事；讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">當(dāng)然，受認(rèn)知、能力、閱歷所限，孩子參與家庭事務(wù)的范圍是有限的，但家長絕不能下“除了學(xué)習(xí)，你什么也不用操心”的結(jié)論，這樣做的后果，往往是“孩子對學(xué)習(xí)也不操心了”——一個(gè)無家庭責(zé)任感的孩子，幾乎不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生任何責(zé)任感。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">四、聊時(shí)政要聞或人文歷史 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;"> 隨著信息時(shí)代的到來，我們可輕易從多渠道獲取最新的時(shí)政要聞、查閱古今中外的人文史料，家長完全可將其作為與孩子溝通的話題來源。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">例如，通過與孩子聊國內(nèi)外重大政治、軍事時(shí)事，使孩子體會(huì)到自己生活在一個(gè)和平、穩(wěn)定的國家是何其幸運(yùn)；通過與孩子觀看優(yōu)質(zhì)的人物傳記類節(jié)目，使孩子明白今日之國家、世界，是由怎樣的人造就的，以及每代人都有其獨(dú)特的歷史使命；通過與孩子觀看優(yōu)質(zhì)影片（包括動(dòng)漫），與孩子聊生活、人性、人生；通過與孩子觀看或閱讀史料，使孩子感知中華傳統(tǒng)文化及世界各地風(fēng)土人情，進(jìn)而使其體會(huì)到中華文明的璀璨或世界之廣闊。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">可能會(huì)有家長因自感文化水平有限，難以與孩子發(fā)起此話題。其實(shí)，由于我們不是要與孩子進(jìn)行多么專業(yè)的解讀，而只是從普通百姓、公民的角度聊聊樸素的認(rèn)識與感受，因此，本維度沒那么高深，也不需要多么高的學(xué)歷和知識面。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">除以上話題外，每個(gè)家庭都有其特殊的喜好、傾向，也就有其特殊的話題、焦點(diǎn)。只要作為家長的我們善于主動(dòng)分享、經(jīng)?？隙ê⒆佑^點(diǎn)中合理的部分、避免“家長霸權(quán)”式的自我定位，親子溝通其實(shí)沒那么難。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">總之，當(dāng)我們不再將孩子視為學(xué)習(xí)、考試、升學(xué)的“單體”，不再以狹隘的視角“丈量”孩子的生活，許多話題就會(huì)油然而生，親子間就有說不完的話、做不完的事——也只有在這種情況下，孩子才能樹立健康的學(xué)習(xí)觀、成長觀，才更有望“提分”“成才”。</span></p>