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第902篇【學(xué)習(xí)陽(yáng)明心學(xué)11】

瑋（芳）

<p class="ql-block">知識(shí)講解摘要</p><p class="ql-block">符號(hào)學(xué)與認(rèn)知世界的方式符號(hào)學(xué)的三角形模型：符號(hào)學(xué)探討我們?nèi)绾卫斫馐澜纾浜诵哪Ｐ涂深惐葹槿切?，包含三個(gè)元素。一是符號(hào)和記號(hào)，如"蘋果"的文字或拼音；二是對(duì)象，即蘋果本身這個(gè)客體；三是解釋項(xiàng)，它賦予符號(hào)豐富內(nèi)涵，例如蘋果可被解釋為食物、手機(jī)品牌、引發(fā)萬(wàn)有引力定律的契機(jī)、商品等，不同情境下解釋各異。</p><p class="ql-block">認(rèn)知世界的本質(zhì)：我們通過(guò)自己的定義和解釋面對(duì)世界，解釋項(xiàng)的多樣性源于我們心中不同層面的信念和支鑒，這些信念和支鑒由過(guò)往經(jīng)驗(yàn)和生活習(xí)慣形成，導(dǎo)致不同人對(duì)同一事物有不同看法和反應(yīng)。</p><p class="ql-block">起心動(dòng)念的影響：當(dāng)觀察者面對(duì)，對(duì)象時(shí)，起心動(dòng)念決定了對(duì)對(duì)象的認(rèn)知，念頭聚合成意識(shí)，進(jìn)而決定行為和語(yǔ)言，最終形成事物的結(jié)果和現(xiàn)狀。以蘋果為例，不同的起心動(dòng)念會(huì)使蘋果被視為食物、禮物等不同角色，引發(fā)不同行為。對(duì)人亦如此，如家庭問(wèn)題中，不同人的念頭交匯形成特定的溝通和處理方式。</p>