<p class="ql-block">作者：繁華</p><p class="ql-block">美篇號：21876966</p><p class="ql-block">圖片：10張 自拍</p><p class="ql-block">文字?jǐn)?shù)：約971字</p> <p class="ql-block">6月17日下午，我到嘉興去和三位嘉興的老師一起排練朗誦節(jié)目，興奮之極，幾個(gè)人決定開車來桐鄉(xiāng)夜游鳳凰湖。</p> <p class="ql-block">晚風(fēng)裹著蟬鳴掠過樹梢，夕陽在鳳凰湖面灑下最后一抹金紅時(shí)，我與三位熱愛朗誦的老師來到湖畔。藍(lán)調(diào)時(shí)刻即將降臨，天邊的云霞像被暈染開的水彩，為這場夏日聚會(huì)鋪上了浪漫的底色。</p> <p class="ql-block">郝老師是我們這里唯一的一位男老師，是我們的司機(jī)也是我們的攝影師，他興奮的說："今天藍(lán)調(diào)時(shí)刻特別美，咱們抓緊時(shí)間！"</p> <p class="ql-block">剛到鳳凰湖就被道德廣場上的《桐鄉(xiāng)賦》石碑深深吸引。郝老師快步上前，手指拂過碑上鐫刻的文字，低聲誦讀起來："浙北江南，魚米之鄉(xiāng)......"他念得入神，念罷感嘆道："這篇賦寫得太妙了，繁華，你外孫女放假，一定讓她把這全篇背下來！"我們圍攏過去，劉老師是中學(xué)語文教師，認(rèn)真逐字分析起對仗韻律，郭老師則熱情活潑，用她清脆的聲音也在吟誦。</p> <p class="ql-block">我默默用手機(jī)錄下這難忘的畫面，仿佛風(fēng)里都是詩意的回響。</p> <p class="ql-block">"我們下次也來朗誦這篇吧"我的提議，立刻得到了熱烈響應(yīng)。"再配上鳳凰湖的景色，肯定特別有意境！"郝老師眼中滿是期待，手機(jī)已經(jīng)開始拍攝我們興奮討論的畫面。</p> <p class="ql-block">沿著湖畔棧道漫步，暮色為湖面披上一層薄紗。成片的蘆葦在風(fēng)中輕輕搖曳，成為天然的背景板。郝老師舉著手機(jī)尋找角度，一會(huì)兒蹲下拍水中倒影，一會(huì)兒探身抓拍我們?nèi)幻琅母鞣N肖像；劉老師對著鏡頭整理發(fā)絲，輕聲問："這樣拍好看嗎？"我也跟在她們身后，記錄著這些生動(dòng)的瞬間。</p> <p class="ql-block">郝老師始終走在最后，手機(jī)鏡頭追隨著我們的身影。每當(dāng)有人駐足賞景，他便悄悄按下快門；我們談笑時(shí)，他又迅速捕捉那些自然流露的笑容。經(jīng)過一片盛開的荷花時(shí)，我們便即興朗誦起《愛蓮說》，郝老師立刻切換錄像模式，連說："這段太有感覺了！"</p> <p class="ql-block">"你們看這張！"我湊過來分享剛剛拍的照片，畫面里蘆葦叢中，郭老師側(cè)身眺望湖面，光影恰到好處。我們圍在一起點(diǎn)評構(gòu)圖，互相分享拍攝心得，郝老師則默默記錄下這一幕，笑著說："這畫面，就叫《湖畔四友》。"</p> <p class="ql-block">夜色漸深，棧道上的燈光次第亮起，為這場相聚畫上溫柔的句點(diǎn)。郝老師手機(jī)里存滿了我們的照片和視頻，而他自己卻只留下幾個(gè)舉著手機(jī)拍攝的側(cè)影。臨別時(shí)，我們約好下次帶著《桐鄉(xiāng)賦》的朗誦稿再來，要讓這鳳凰湖畔的風(fēng)雅，隨著聲音永遠(yuǎn)流傳。</p> <p class="ql-block">晚風(fēng)送來最后一縷荷香，我們揮手作別。這場夏日之約，因?yàn)橐黄x、一湖景、一群志同道合的朋友，成了記憶里最動(dòng)人的篇章。</p>