<p class="ql-block">有垂柳的地方是家鄉(xiāng)</p><p class="ql-block">王 英</p><p class="ql-block ql-indent-1">我對(duì)家鄉(xiāng)的垂柳懷有深深的敬畏之情，盡管在浩瀚的植物界中，垂柳或許只是極為尋常的一員，但在我細(xì)膩的感知世界里，它們卻以一種難以言喻的魅力占據(jù)了一席之地。這份獨(dú)特，恰在于一個(gè)“早”字與一個(gè)“遲”字的精妙詮釋。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所謂“早”，是指在那初春的晨曦中，當(dāng)萬(wàn)物蓄勢(shì)待發(fā)于厚重的土壤之下時(shí)。垂柳已悄然展現(xiàn)出生命的活力，輕輕地在枝頭勾勒出一抹抹嫩綠，那是嫩嫩的幼芽在綻放，充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)與無(wú)盡的迷人的魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">農(nóng)歷二月中旬，這些柳枝由最初的鵝黃漸漸轉(zhuǎn)為嫩綠，宛如一層淡淡的綠霧輕煙，繚繞在枝頭，給大地平添了幾分朦朧與夢(mèng)幻。此時(shí)，枝條上密密麻麻地開(kāi)滿(mǎn)了淺黃的小花，萼片向四周優(yōu)雅地伸展，棒狀的花蕾突兀而出，表面附著一層細(xì)膩的絨毛，它們井然有序地排列在細(xì)長(zhǎng)的枝條上，宛如一串串倒垂的小喇叭，在無(wú)風(fēng)的時(shí)刻安詳靜謐，微風(fēng)拂過(guò)則搖曳生姿，那童子般的鵝黃嫩綠，足以令人心醉神迷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而“遲”的體現(xiàn)，則是在寒冷的冬日里，當(dāng)其他樹(shù)木的葉子早已落盡，只剩下光禿禿的枝干在寒風(fēng)中顫抖時(shí)，垂柳卻依然保持著那一抹蔥綠，它們像是冬日里的守護(hù)者，為這片蒼涼的大地帶來(lái)了最后的生機(jī)與希望。在我眼中，垂柳就如同那些有風(fēng)骨之人，它們不隨波逐流，不盲目跟風(fēng)，而是以一種獨(dú)具匠心的姿態(tài)，展現(xiàn)著自己別具一格的美。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在家鄉(xiāng)那片廣袤的田野上，垂柳無(wú)疑是最美的風(fēng)景。早春時(shí)節(jié)，當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)拂過(guò)大地，柳枝便開(kāi)始發(fā)青，嫩芽初綻，它們仿佛是第一個(gè)感知到春天信息的使者，用自己的方式宣告著春天的到來(lái)。清風(fēng)拂過(guò)，它們婆娑起舞，不久之后，葉子便繁茂蔥郁，如同青春少女般點(diǎn)綴著田野，為這片土地增添了無(wú)盡的生機(jī)與活力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">垂柳與河水之間，似乎總有著一種不解之緣。在家鄉(xiāng)村前，垂柳如同守護(hù)神一般散落在河流兩旁，它們與河水相依相伴，共同見(jiàn)證著歲月的流轉(zhuǎn)。夏日來(lái)臨，荷葉挺立如傘，垂柳則像是斷了肩膀的孩子，輕輕倒向河水，柳條輕拂水面，蕩起一圈圈漣漪。蝴蝶在柳葉間穿梭嬉戲，蜻蜓則站立于荷葉之上，享受著夏日的寧?kù)o與美好。輕柔的枝條在清風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在流淌著樹(shù)的叮嚀、歡樂(lè)與希冀。透過(guò)河水，穿過(guò)斑駁的陽(yáng)光，這一切宛如一幅層次分明、剔透柔和的水墨畫(huà)，讓人沉醉其中，流連忘返。</p><p class="ql-block ql-indent-1">垂柳在我們霸州的歷史上，在抵御異族侵略中發(fā)揮過(guò)重要的作用，據(jù)史書(shū)記載，北宋初期，霸州作為與遼國(guó)作戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，由于地處平原無(wú)險(xiǎn)可守，宋兵多為步兵，作戰(zhàn)中面對(duì)遼軍的騎兵處于劣勢(shì)。軍民就在霸州及周邊地區(qū)大范圍開(kāi)渠種柳，平原上密植的柳樹(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，起到了延緩和阻擋遼國(guó)騎兵進(jìn)攻作用，可以毫不夸張地說(shuō)，霸州境內(nèi)密布的垂柳就像一道綠色長(zhǎng)城，起到了保家衛(wèi)國(guó)的作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一年之中，我最喜歡的就是柳絲青青的二月了，我喜歡二月與一位名叫塞克的詩(shī)人有關(guān)，與一首膾炙人口的歌曲《二月里來(lái)》密不可分。塞克，這位與我同鄉(xiāng)的杰出詩(shī)人，他的才華與成就讓我深感自豪。而《二月里來(lái)》這首由塞克填詞、冼星海譜曲的歌曲，更是傳唱不衰，成了經(jīng)典中的經(jīng)典。中學(xué)時(shí)，我第一次聽(tīng)到這首歌，就被那動(dòng)聽(tīng)的旋律所深深吸引，陶醉其中無(wú)法自拔。從老師口中得知塞克是我的老鄉(xiāng)，出生地是與我相隔十里的后卜莊村，且曾被毛主席接見(jiàn)過(guò)，我的內(nèi)心更是充滿(mǎn)了震撼與仰慕。如今，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我總會(huì)自豪地告訴身邊的人，詞作者塞克是我的老鄉(xiāng)，那份驕傲與自豪溢于言表。</p><p class="ql-block ql-indent-1">閑暇之余，我喜歡獨(dú)自漫步在家鄉(xiāng)的田野里，從一棵垂柳走到另一棵垂柳，感受著它們帶來(lái)的寧?kù)o與美好。在青青的柳絲下，我心里哼唱著塞克的《二月里來(lái)》，眺望著家鄉(xiāng)日新月異的變化。站在二月的春光里，欣賞著垂柳的風(fēng)姿和韻味，那是一種怎樣溢于言表的幸福和快樂(lè)呀！</p> <p class="ql-block">朗誦者簡(jiǎn)介：</p><p class="ql-block"> 胡博濤，中國(guó)紀(jì)實(shí)文學(xué)研究會(huì)會(huì)員、霸州市作家協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、廊坊市文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)理事、廊坊市朗誦協(xié)會(huì)理事、霸州市金麥朗誦協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、《星河》雜志編委。</p><p class="ql-block"> 舞臺(tái)演誦推廣人和朗誦型詩(shī)歌創(chuàng)作發(fā)起人。</p><p class="ql-block"> 1991年曾獲首屆“我的人生”全國(guó)散文小說(shuō)征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。作品多次被《人生哲思散文詩(shī)》《青年詩(shī)歷》《廊坊日?qǐng)?bào)》《吐魯番日?qǐng)?bào)》《民間故事選刊》《星河燦爛》《星河文?！贰缎呛印贰栋灾菸脑贰返榷嗉颐襟w、書(shū)刊收錄。</p><p class="ql-block"> 《夢(mèng)里家鄉(xiāng)》獲廊坊市“慶祝建國(guó)70周年”征文優(yōu)秀獎(jiǎng)；《霸臺(tái)朝陽(yáng)》獲“津滄廊三地政協(xié)征文”優(yōu)秀獎(jiǎng)；《我心中的中國(guó)》入選《百年風(fēng)華》。</p><p class="ql-block"> 多次組織參與大型朗誦會(huì)和文藝演出，聯(lián)合推出《自信中國(guó)》《我就是中國(guó)》等大型朗誦節(jié)目。</p><p class="ql-block"> 多次參與廊坊市“統(tǒng)編版“高中語(yǔ)文教材名家名師誦讀工程，包括杜甫的《登高》和曹操的《短歌行》。</p><p class="ql-block"> 曾獲廊坊市第五屆朗誦大賽廊坊總決賽成人組一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。</p><p class="ql-block">聯(lián)系電話(huà):18831630202</p><p class="ql-block">聯(lián)系郵箱：hbt19720701@163.com</p> <p class="ql-block">作者簡(jiǎn)介:王英，筆名北坡，男，河北霸州人，1958年出生，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，霸州市作家協(xié)會(huì)主席。著有長(zhǎng)篇傳記《悠遠(yuǎn)的云》、長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《梨花雨》、詩(shī)集《雅風(fēng)集》、長(zhǎng)篇游記隨筆作品集《江山行跡》、長(zhǎng)篇傳記《田野里的墓碑》。其作品曾見(jiàn)諸于《人民日?qǐng)?bào)‘海外版’》《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》《河北日?qǐng)?bào)》《甘肅日?qǐng)?bào)》《今晚報(bào)》《齊魯晚報(bào)》《燕趙晚報(bào)》等報(bào)刊，以及《鴨綠江》《參花》《散文選刊》等文學(xué)期刊，近年來(lái)在全國(guó)300余家報(bào)刊雜志發(fā)表20多萬(wàn)字的散文作品，部分作品曾入編國(guó)內(nèi)權(quán)威讀本，在國(guó)內(nèi)省市級(jí)征文中曾10多次獲獎(jiǎng)，引起讀者較大反響。其中《風(fēng)吹麥浪》《母親的葫蘆瓢》《童年的槽子糕》等作品被選入中小學(xué)語(yǔ)文試卷或者課輔教材。</p>