<p class="ql-block">支教時(shí)間：2025年6月20日</p><p class="ql-block">支教人員：楊彩霞</p><p class="ql-block">支教地點(diǎn)：定安新竹中心學(xué)校</p> <p class="ql-block">今天又是天氣爆好的一天，八點(diǎn)的擋風(fēng)玻璃外，空氣蒸騰出扭曲的波紋，鄉(xiāng)道兩側(cè)是無(wú)垠的金黃——稻谷已收割完畢，農(nóng)人將谷粒鋪滿水泥路上晾曬，一幅別樣的畫(huà)卷。</p> 抵達(dá)后拍了一張 <p class="ql-block">“老師！今天畫(huà)什么？”扎羊角辮的女孩踮腳拽我衣角。 </p><p class="ql-block">“畫(huà)會(huì)動(dòng)的貓咪！”我展開(kāi)范例圖：一只弓背伸懶腰的橘貓，線條隨動(dòng)態(tài)扭曲成波浪，“想想你家大黃追麻雀的樣子——” </p><p class="ql-block"> 孩子們瞬間沸騰…</p> <p class="ql-block">一群不拘一格的“畢加索”哈哈…</p> <p class="ql-block">朱超敬老師的話：“美育不是技巧訓(xùn)練，是幫孩子找到情緒的出口?！?lt;/p> <p class="ql-block">下午課后下樓碰到了上午的班級(jí)，一群小娃娃圍了上來(lái)“老師下周你還來(lái)嗎？”“下周我們畫(huà)什么呀”““老師，你還會(huì)給畫(huà)的好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)糖果嗎”……在他們“拉拉扯扯”“投懷送抱”中撤離，上車(chē)后指尖感覺(jué)還有小朋友的溫度，忽憶初來(lái)時(shí)疑慮：“短暫支教能改變什么？”此刻頓悟：非我點(diǎn)亮他們，而是他們用未被城市馴化的野性靈感，救贖了我程式化的藝術(shù)認(rèn)知。稻谷離土方成米，而美育的種子，正借烈日淬煉出破土之力。</p>