<p class="ql-block">一、社團概況與成員風采</p><p class="ql-block ql-indent-1">本學期口吹琴社團繼續(xù)由上一學期的24名一二年級學員，涵蓋1-2年級6個班級。孩子們帶著對音樂的好奇加入社團，在每周1次、每次40分鐘的課程中，從初識口吹琴的懵懂，到能完整合奏多首曲目，實現了音樂技能與情感體驗的雙重成長。社團采用“趣味教學+實踐合奏”模式，搭配彩色樂理卡片、節(jié)奏游戲等教具，讓小同學們在輕松氛圍中感受音樂魅力。</p> <p class="ql-block">二、教學成果與成長軌跡</p><p class="ql-block">（一）技能學習：從基礎到進階的突破</p><p class="ql-block">? ? ? ? 樂理啟蒙：掌握五線譜基礎符號、節(jié)拍（四分音符/八分音符）、音階（C大調音階）等知識，通過“音符跳格子”游戲強化記憶。</p><p class="ql-block">指法訓練：從單音吹奏到連貫樂句，學會《粉刷匠》《鈴兒響叮當》等5首單旋律曲目，進階至《小小的船》《洋娃娃與小熊跳舞》2首合奏曲目，90%學員能準確完成4小節(jié)連奏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">演奏技巧：攻克“氣息控制”難點，通過“吹紙團練肺活量”“慢速音階模唱”等訓練，使音色穩(wěn)定性提升80%，《小星星》合奏準確率達100%。</p> <p class="ql-block">（二）能力培養(yǎng)：多維成長的驚喜蛻變</p><p class="ql-block">? ? ? ? 專注力提升：課堂紀律記錄顯示，學員從初期平均專注10分鐘延長至25分鐘，能主動跟隨老師指令完成節(jié)奏練習。</p><p class="ql-block">團隊協(xié)作：在《鈴兒響叮當》合奏中，分旋律組、伴奏組配合，通過手勢信號調整速度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">自信心建立：課后反饋中，90%學員表示“敢在同學面前獨奏”，部分內向孩子主動報名班級才藝展示，音樂成為表達自我的窗口。</p> <p class="ql-block">三、挑戰(zhàn)與改進方向</p><p class="ql-block">? ? ? ? 難點突破：部分學員因手指力量不足，按指不嚴導致音色發(fā)虛，計劃下學年增加“手指操”專項訓練。</p><p class="ql-block ql-indent-1">分層教學：發(fā)現學員接受能力差異較大，擬引入“小組進階制”，將學員分為“基礎鞏固組”與“進階拓展組”，實行“兵教兵”教學方法，針對性設計曲目難度。</p> <p class="ql-block">四、未來展望：讓音樂種子生根發(fā)芽</p><p class="ql-block">? ? ? ? 下一年度將聚焦“個性化發(fā)展+舞臺實踐”，計劃開發(fā)《兒童口吹琴創(chuàng)意曲集》，融入兒歌改編、簡易作曲環(huán)節(jié)；組建“小小演奏團”，讓小學員在小舞臺中感受音樂的感染力。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">這一年，24個音符在口吹琴社團匯成歡樂的樂章。孩子們不僅學會了吹奏技巧，更在節(jié)奏與旋律中懂得了堅持的意義。未來，社團將繼續(xù)以音樂為橋，陪伴更多小樂手在成長路上奏響屬于自己的精彩旋律。</p>