<p class="ql-block"> 教育是慢的藝術(shù)，</p><p class="ql-block"> 也是靜的事業(yè)，</p><p class="ql-block"> 是生命間的活動(dòng)，</p><p class="ql-block"> 是用一個(gè)智慧生命開啟許多智慧生命</p><p class="ql-block"> 是用一個(gè)心靈喚醒諸多心靈，</p><p class="ql-block"> 是用一種人格去影響更多人格，</p><p class="ql-block"> 是用一種熱情去帶動(dòng)眾多熱情。</p> 一、書籍簡(jiǎn)介 1.作者簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 湯勇，四川省閬中市教育局長(zhǎng)；四川省陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；中國(guó)陶行知研究會(huì)農(nóng)村教育實(shí)驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村教育分會(huì)副理事長(zhǎng)；現(xiàn)為二十一世紀(jì)教育研究院常務(wù)學(xué)術(shù)委員；著有《致教育》《教育可以更美好》《修煉校長(zhǎng)力》《素質(zhì)教育突圍》《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》《做樸素的教育》《回歸教育常識(shí)》《我的教育心旅》等十多部教育專著。2014年被《中國(guó)教師報(bào)》評(píng)為“全國(guó)十大思想力教育局長(zhǎng)”，是《中國(guó)教育報(bào)》“2015年度推動(dòng)讀書十大人物”之一。</p> 2.內(nèi)容介紹 <p class="ql-block"> 本書從教育心語、教育常識(shí)、教育隨想、教育直言、教育視界等八個(gè)方面，展示了他從事教育工作30多年以來對(duì)教育的踐行與思考。每一篇文章，作者都結(jié)合了當(dāng)下真實(shí)的案例作為切入點(diǎn)，沒有空談教育理論，而是從突出的教育現(xiàn)象和教育熱點(diǎn)出發(fā)來闡釋他對(duì)教育的思考。</p> 3.推薦理由 <p class="ql-block"> 作者所強(qiáng)調(diào)的教育是一種修行，教師在教育中需要秉持著一種平和、善良、富有責(zé)任的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。他說教育是一次美麗的相遇，作為教師，長(zhǎng)期與學(xué)生面對(duì)面時(shí)，你要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都如此不同，他們是獨(dú)立且獨(dú)特的個(gè)體，如何做的更好，需要教師在修行的旅途中要不斷的加以思索。</p> 二、讀書感悟 <p class="ql-block"> 閱讀《教育是美好的修行》，讓我對(duì)教育工作有了全新且深刻的認(rèn)識(shí)。過去，我常將教育視為一項(xiàng)任務(wù)，關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提升，卻忽略了教育對(duì)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的意義。書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事，讓我明白教育需要溫度與情懷。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。</p> <p class="ql-block"> 在日常教學(xué)中，我曾因?qū)W生的調(diào)皮搗蛋、成績(jī)不理想而感到沮喪和焦慮。但通過閱讀此書，我學(xué)會(huì)以更平和的心態(tài)看待學(xué)生的差異與不足。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，擁有不同的成長(zhǎng)節(jié)奏與天賦，我們應(yīng)給予他們足夠的時(shí)間與耐心，靜待花開。這讓我重新審視自己的教育方式，意識(shí)到在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，更要注重情感交流與心靈滋養(yǎng)，用愛與智慧走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，書中關(guān)于教師自我修行的論述也給我極大啟發(fā)。教師的成長(zhǎng)與教育質(zhì)量息息相關(guān)，我們需要不斷學(xué)習(xí)、反思與實(shí)踐，在教育過程中修煉自己的品德、提升專業(yè)素養(yǎng)。只有教師自身不斷進(jìn)步，才能為學(xué)生樹立良好榜樣，為教育事業(yè)注入源源不斷的活力。</p> 三、實(shí)踐案例 <p class="ql-block"> 在閱讀完這本書后，我將書中的理念積極運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在我所帶的班級(jí)里，有一位性格內(nèi)向、成績(jī)較差的學(xué)生小王。以往，我對(duì)他的關(guān)注較少，只是偶爾督促他學(xué)習(xí)。讀了這本書后，我決定改變策略，從關(guān)心他的生活和情感入手。</p> <p class="ql-block"> 我開始主動(dòng)與小王聊天，了解他的興趣愛好和家庭情況，發(fā)現(xiàn)他對(duì)繪畫很感興趣。于是，我鼓勵(lì)他在班級(jí)文化建設(shè)中發(fā)揮特長(zhǎng)，負(fù)責(zé)黑板報(bào)的繪畫部分。每次完成任務(wù)后，我都會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，肯定他的努力與才華。漸漸地，小王變得開朗自信起來，學(xué)習(xí)積極性也有所提高。</p> <p class="ql-block"> 在英語學(xué)習(xí)上，我不再一味批評(píng)他的不足，而是耐心地幫他分析問題，制定適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過一段時(shí)間的努力，小王的成績(jī)有了明顯提升，性格也更加陽光?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我深刻體會(huì)到了教育的美好，也更加堅(jiān)信，只要我們以正確的方式對(duì)待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都能綻放屬于自己的光彩。</p> <p class="ql-block"> 《教育是美好的修行》讓我重新認(rèn)識(shí)了教育的價(jià)值與意義，也為我的教育教學(xué)工作指明了方向。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)以修行的心態(tài)對(duì)待教育工作，在成就學(xué)生的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，讓教育成為一場(chǎng)溫暖而美好的雙向奔赴。</p>