<p class="ql-block">出于對丈母娘身體狀況的考慮，更重要的是希望孩子能盡早學(xué)習(xí)普通話，我們在孩子兩歲的時(shí)候便將他送進(jìn)了幼兒園。入園后，我們發(fā)現(xiàn)孩子性格內(nèi)向，顯得有些孤僻，常?？摁[著要回家?？粗⒆涌蓱z兮兮的模樣，我心里五味雜陳。然而，我依然下定決心，一定要讓孩子在幼兒園里學(xué)好普通話，畢竟我和愛人、外婆平時(shí)都講家鄉(xiāng)方言。后來，丈母娘因病住院，客觀上孩子也只能繼續(xù)留在幼兒園。那時(shí)，孩子感冒發(fā)燒是家常便飯，而我們既要忙于工作，又要照顧病人，實(shí)在抽不出時(shí)間照顧孩子，只能在孩子生病時(shí)簡單注射柴胡安痛定后，再把他送去幼兒園，等到下班后再接回來。</p>
<p class="ql-block">那時(shí)我的工作異常繁忙，白天在單位忙碌，還得抽空去病房照顧住院的丈母娘，下班后又得趕去幼兒園接孩子。我的愛人同樣工作繁重，晚上還得照顧病人。記得有一天，我忙得竟然忘記了接孩子，是幼兒園的阿姨把孩子送到了我上班的地方，這讓我的愛人對我進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評。那一刻，我才真正意識到生活的不易，也不斷反思父母是如何將我們養(yǎng)大的，他們那時(shí)要照顧好幾個(gè)孩子，更加不易，越發(fā)覺得父母的偉大。</p>
<p class="ql-block">孩子剛?cè)雸@時(shí)不愿與其他孩子玩耍，由于性格孤僻還時(shí)常被欺負(fù)。但隨著時(shí)間推移，他開始懂得反擊，學(xué)會了一些溝通技巧，也學(xué)會了向老師求助。漸漸地，孩子的話多了起來。比如剛?cè)雸@時(shí)，中午在幼兒園的小床上休息，他想大小便卻不敢吭聲，結(jié)果拉在了床上。他又怕老師發(fā)現(xiàn)，就用小被子蓋住。直到其他孩子和老師聞到臭味，順著氣味才發(fā)現(xiàn)他的小床上有堆屎，這讓老師哭笑不得。但在幼兒園老師的引導(dǎo)下，他逐漸敢于表達(dá)自己的需求，這時(shí)我才深刻體會到，送孩子上幼兒園是正確的選擇。上幼兒園不僅能夠?qū)W習(xí)普通話，還能鍛煉孩子的性格和表達(dá)能力。</p>
<p class="ql-block">后來學(xué)習(xí)了心理學(xué)，我才更加明確當(dāng)初的決定是正確的。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有其固有的個(gè)性特征，心理學(xué)上稱之為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。這些個(gè)性特征都有其缺陷，需要在成長過程中與其他個(gè)性特征進(jìn)行互補(bǔ)，或者通過經(jīng)歷來磨練?；叵肫饋恚菚r(shí)孩子的個(gè)性特征基本上屬于那種性格要強(qiáng)、不善交流的抑郁質(zhì)，還帶有一些容易生氣的膽汁質(zhì)。但經(jīng)過幼兒園群體生活的鍛煉，孩子的個(gè)性特征確實(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，至少能夠融入群體之中。這就是心理學(xué)上所說的早期經(jīng)歷對一個(gè)人心理成長的重要意義。</p>
<p class="ql-block">直至今日，我的兒子仍保留著一些原始的性格特征，但得益于幼兒園那段早期的群體生活經(jīng)歷，他變得更加合群，也更善于言談。我覺得他長大后發(fā)生的許多變化都與那段幼兒園經(jīng)歷密不可分。</p>
<p class="ql-block">通過我家孩子的這段經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到，人必須從小就開始過群體生活。尤其是獨(dú)生子女，僅僅依靠家庭生活是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在家庭中，溺愛的成分往往較大，尤其是現(xiàn)在許多父母習(xí)慣讓爺爺奶奶帶孩子，溺愛教育的成分更大，這對孩子將來進(jìn)入社會是非常不利的。當(dāng)然，孩子在小的時(shí)候也需要得到愛，所以即便上了幼兒園，父母在雙休日也應(yīng)該多陪伴孩子?？傊贿吔邮芗彝ソ逃?，一邊接受社會教育，才是一種完整的教育方式。</p>