<p class="ql-block"> 為深入落實(shí)新課標(biāo)理念，推動課堂教學(xué)改革，江西省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程“關(guān)鍵問題解決 課堂提質(zhì)增效”教研活動于2025年6月21日至22日在上饒市萬年縣圓滿舉辦。本次活動匯聚全省數(shù)百名數(shù)學(xué)教育工作者，通過專家引領(lǐng)、課例展示、互動研討等形式，圍繞“如何以關(guān)鍵問題撬動課堂變革”展開深度探索。活動現(xiàn)場，教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享經(jīng)驗(yàn)，共同破解教學(xué)難點(diǎn)，為構(gòu)建高效課堂注入新動能。</p> <p class="ql-block"> 6月21日上午，萬年縣第一小學(xué)徐青青老師帶來了第一節(jié)精彩課例展示《玩”轉(zhuǎn)”機(jī)器人一—旋轉(zhuǎn)的再認(rèn)識》，課堂上徐老師以“編程機(jī)器人”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“腳手架”，讓學(xué)生在“玩”中深化對旋轉(zhuǎn)本質(zhì)的理解，真正落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)生眼中閃爍著興奮與驚奇的光芒，這堂課不僅讓學(xué)生深化數(shù)學(xué)知識的理解，更在他們心中種下了創(chuàng)新探索的種子，看到數(shù)學(xué)與科技緊密相連的未來。</p> <p class="ql-block"> 章貢區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員胡雅楠老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識》一課，胡老師從實(shí)物圖引入，讓學(xué)生直觀感知倍，又借助擺小棒、畫圖表征，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，契合其形象思維特點(diǎn)。特別喜歡的是胡老師在每個環(huán)節(jié)中都進(jìn)行了對比運(yùn)用辨析，這種結(jié)構(gòu)化教學(xué)真正為課堂提質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 渝水區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員歐陽瓊給大家講座的內(nèi)容是《共融·共生·共成長——新余市渝水區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研驅(qū)動核心素養(yǎng)落地的實(shí)踐探索》，她從這三面做了以下經(jīng)驗(yàn)分享：①共成長，看見變化，收獲素養(yǎng)落地的“生長力”；②共生，激活動能、創(chuàng)建雙向賦能的教研新機(jī)制；③共融，打破壁壘，構(gòu)建多維聯(lián)動的教研生態(tài)圈。</p> <p class="ql-block"> 東湖區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員謝寅老師講座的內(nèi)容是《小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的選材策略與實(shí)踐》，謝老師從這兩大方面做了詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)介紹：①超越學(xué)科的知識融合；②項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的選材策略，從生活場到學(xué)科本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 專家們針對上午的兩節(jié)課題以及兩個講座進(jìn)行了面對面的圓桌教研，專家們提出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注孩子的解題能力，更應(yīng)關(guān)注孩子的綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 6月21日下午，南昌市站前路教育集團(tuán)華僑城校區(qū)付智異老師給我們展示的課例是《總復(fù)習(xí)—一表內(nèi)除法》，付老師打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，讓學(xué)生用一個除法算式關(guān)聯(lián)有關(guān)除法的多個知識點(diǎn)，通過寫一寫、畫一畫、說一說等活動打開學(xué)生思維，使學(xué)生的腦海中形成了一張張知識脈絡(luò)。</p> <p class="ql-block"> 浙江省紹興市教育教學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教研員、浙派名師徐雪剛老師給大家分享的內(nèi)容是《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目化的整體推進(jìn)的案例設(shè)計(jì)》，徐老師從2022新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵詞開始梳理：①以《長方形和正方形》教學(xué)思考為例，講述了備賽要整體觀照，凸現(xiàn)單元核心概念；②以四下《三角形的認(rèn)識》教學(xué)為例，教學(xué)過程中要關(guān)聯(lián)要素， 構(gòu)建圖形認(rèn)識一致性；③介紹了紹興小數(shù)作業(yè)改革1.0-3.0的實(shí)踐路徑。</p> <p class="ql-block"> 6月22日上午，九江市武寧縣第八小學(xué)黨支部書記校長呂玉輝給我們分享的是《循課標(biāo)之光，育數(shù)學(xué)素養(yǎng)一一小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升的實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)分享》，呂校長分別從以下四方面進(jìn)行了分享：①深耕教師專業(yè)發(fā)展，筑牢素養(yǎng)培育根基；②推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造素養(yǎng)培育主陣地；③優(yōu)化作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，延伸素養(yǎng)培育鏈條；④拓展學(xué)生活動實(shí)踐，搭建素養(yǎng)培育平臺。</p> <p class="ql-block"> 萬年縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員周美清給我們分享的是《跨界融合，構(gòu)建數(shù)學(xué)課程育人新生態(tài)》，周老師結(jié)合2025年舉辦的萬年縣“凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合”課堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)大比拼中分享了以下內(nèi)容：①政策領(lǐng)航，扎根沃土，融合探索；②多元融合，創(chuàng)新實(shí)踐，課堂上的驚喜與成長的初心與使命；③沉淀反思，明晰方向，在探索中的總結(jié)與前行。</p> <p class="ql-block"> 南城縣第二小學(xué)教師楊池給我們帶來的課例展示是老師《數(shù)學(xué)廣角一一搭配》，這節(jié)課緊扣“搭配”核心，以生活情境導(dǎo)入激發(fā)興趣，借助操作、圖示引導(dǎo)學(xué)生自主探究，循序漸進(jìn)突破有序搭配難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 東莞市松山湖北區(qū)學(xué)校教師盧琳娟帶來的課例《雞兔同籠》，盧老師通過猜謎語引出“雞兔同籠”問題，引導(dǎo)學(xué)生從猜測、列表到假設(shè)法逐步探究，思維訓(xùn)練層層遞進(jìn)。注重?cái)?shù)學(xué)思想滲透，鼓勵多樣解法。同時在假設(shè)法講解時，讓學(xué)生結(jié)合直觀圖示輔助理解，增加了師生互動，幫助了學(xué)生突破思維障礙，教學(xué)效果很好。</p> <p class="ql-block"> 宜春豐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師姜紅老師帶來的課例展示是《復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)——數(shù)與運(yùn)算》，姜老師從一張課本學(xué)習(xí)目錄開始引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，用“1、6、10、35、77、100”這6個字從數(shù)數(shù)、大小比較、讀寫、組成、順序以及數(shù)的運(yùn)算串起整堂課的復(fù)習(xí)，然后選擇“67”這個數(shù)字再次串連知識點(diǎn)，讓學(xué)生再次形成知識結(jié)構(gòu)圖。</p> <p class="ql-block"> 圓桌教研中，專家們分別對上午的3節(jié)課例進(jìn)行了點(diǎn)評，專家們提出在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要注重學(xué)生的思維過程，要站在學(xué)生的角度思考問題，認(rèn)真 傾聽學(xué)生的發(fā)言，抓住課堂中學(xué)生的生成資源。</p> <p class="ql-block"> 6月 22日下午，贛州市武陵小學(xué)書記劉才軍講座的主題內(nèi)容是《基于“石”文化特色的幼小街接適應(yīng)性課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》</p> <p class="ql-block"> 吉安市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋洋以《循教材脈絡(luò)，筑過程之基：以“10的再認(rèn)識”為例談過程性目標(biāo)的落地實(shí)施》為主題內(nèi)容作了詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)介紹。</p> <p class="ql-block"> 上饒市教研員潘紅霞以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》為大家作為精彩匯報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 參加此次教研活動，我收獲頗豐，猶如在數(shù)學(xué)教學(xué)的迷霧中尋得了一盞明燈，照亮了我后續(xù)教學(xué)的前行道路。此次教研活動內(nèi)容豐富，涵蓋了專家講座、優(yōu)秀教師示范課、圓桌研討等多個環(huán)節(jié)，從理論到實(shí)踐，全方位地為我們剖析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提質(zhì)增效的關(guān)鍵所在。</p><p class="ql-block"> 一、<b>項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：開啟探索式學(xué)習(xí)新旅程</b></p><p class="ql-block"> 通過專家們的講座，我體會到了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，不再覺得數(shù)學(xué)枯燥抽象。而且，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力以及創(chuàng)新思維都得到了鍛煉和提升。這也提醒我在今后的教學(xué)中，要多設(shè)計(jì)這樣的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生創(chuàng)造更多動手實(shí)踐、合作交流的機(jī)會，引導(dǎo)他們在解決問題的過程中掌握知識、提高能力。</p><p class="ql-block"> <b>二、多學(xué)科融合：構(gòu)建知識大融通橋梁</b></p><p class="ql-block"><b> </b>多學(xué)科融合是此次教研活動的一大亮點(diǎn)，也讓我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間千絲萬縷的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它在語文、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科中都有著廣泛的應(yīng)用。如思政融合，讓紅色基因在數(shù)學(xué)課堂中傳通過多學(xué)科融合；科技融合，用科技與創(chuàng)新點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂打破學(xué)科界限；文化融合，尋根本土文化，讓數(shù)學(xué)更有溫度；我們通過跨界融合，實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)+”課程教育，讓學(xué)生從不同角度理解數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建更加完整的知識體系。</p><p class="ql-block"> <b>三、“雙減”背景下作業(yè)分層設(shè)計(jì)：因材施教的有效舉措</b></p><p class="ql-block"> “雙減”政策的落地，對作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高要求。作業(yè)分層設(shè)計(jì)是落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵，它能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教研活動中，我學(xué)習(xí)到作業(yè)分層設(shè)計(jì)可以從作業(yè)難度、作業(yè)量和作業(yè)形式等方面入手。我們可以設(shè)計(jì)以下五類作業(yè)：①運(yùn)用單元視角，設(shè)計(jì)“整合型”單元作業(yè)。②聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)“應(yīng)用型”單元作業(yè)。③經(jīng)歷探究過程，設(shè)計(jì)“跨學(xué)科”單元作業(yè)。④加強(qiáng)動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)“操作型”單元作業(yè)。⑤依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)據(jù)，設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)型”單元作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 學(xué)無止境，教亦無止境。我會將此次教研活動所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新，努力提升自己的教學(xué)水平，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓每一個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的海洋中暢游，收獲知識與成長。</p>